【正文】 第一篇：教學設計小學數學_三位數除以一位數商中間有0的除法教學設計【教學目標】：通過自學，引導學生自主探索三位數除以一位數時商中間有0的筆算方法。：通過嘗試訓練、自主練習，提高學生的計算能力和自主探究的能力。：體會數學與生活之間的聯系?！窘虒W重點】被除數中間不夠商1怎么辦。教學過程：一、復習舊知，導入新課師：同學們請看這三道題，先猜一猜商是幾位數，你是怎樣判斷的？學生開火車口算。師：三位數除以一位數還會有什么新的知識呢？這一節(jié)課我們就繼續(xù)來學習三位數除以一位數（板書課題）二、探究新知師：東方果汁廠生產了一些果汁，從這里你找到了哪些數學信息？從這些數學信息里你能提出什么數學問題呢？要求平均每分鐘生產多少瓶果汁，就是求什么呢？ 生說 學生列算式師：算式結果是多少呢？我們可以先用小棒來分一分？三人一組開始分學生用哪個教師準備的圖片小棒進行展示，其他同學質疑，展示學生解答找?guī)讉€學生來分一分師：你們會用豎式把分的過程表示出來嗎？ 學生書寫豎式并板書學生板書豎式并進行講解，學生質疑，評價 中間說一說商中間為什么是0？師：果汁廠也生產了一些果脯，從中你找到了哪些數學信息？可以提出什么數學問題呢？誰來說一說求平均一小時生產多少果脯就是求什么呢？ 學生列算式后直接豎式計算找學生板書豎式并臺前講解，質疑、評價小結：請同學觀察一下我們這節(jié)課學習的內容，你發(fā)現了什么相同的地方？（商中間都有0）什么情況下商中間是0呢？三、721247。7=309247。3 ，平均每天捉多少只害蟲？ 學生分析題意四、課堂總結 這節(jié)課你學到了什么？第二篇：三位數除以一位數商中間有0的除法教學設計0的除法教學設計執(zhí)教：楊佳慧教學目標：1理解“0除以任何不是0的數都等于0”；探索并掌握三位數除以一位數商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。2在觀察、比較的基礎上發(fā)現和概括規(guī)律的。3培養(yǎng)良好的書寫習慣，認真的學習態(tài)度和主動的探索意識。教學重難點：掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正確計算三位數除以一位數商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。教具、學具準備： 課件、情景圖。教學過程一、復習鋪墊 0247。5= 0247。4= 0247。8=二、探究新知1巧設情景，復習“0除以任何不是0的數都等于0” 2探究商中間有0的除法，“206247。2”（1）教師：你能估計206247。2大約得多少嗎？（2）學生嘗試計算206247。2，小組交流。（3）匯報交流情況。①小組匯報交流情況，同組的可以互相補充。②如果學生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0，為什么？”（5）看出現的兩種豎式。再次討論怎樣寫更好，說明理由。（6）引導把筆算的結果與估算比較。（7）小結：被除數的某一位上是零，因為0除以任何不是0的數都是0，所以就要在這一位上商0占位。3進一步探究商中有0的除法，“216247。2”（1）出示情景圖觀察。(2）學生嘗試計算216247。2，小組交流。（3）匯報交流情況。（4）教師：通過這道題的討論，你知道在計算時應注意什么？ 明確：在除的過程中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。三、練習與應用 1做一做2丿402 3丿609 3丿615 6丿624（1）獨立筆算。（2）展示、評講。四、反思小結今天我們學習了什么？你有哪些收獲？: 三位數除以一位數商中間有0的筆算除法是本節(jié)課的教學難點。本節(jié)內容的教學，是學生應會正確計算一位數除多位數商中間有零的除法，掌握其計算方法，同時還要讓學生掌握商中間有0除法的除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的商上面寫0這一情況。本節(jié)課通過小研究先讓學生運用已有的知識和經驗進行估算，確定商是三位數，學生在寫豎式時，好多采用原有寫法，但也有用簡便寫法。要鼓勵學生用簡便寫法，并逐步掌握這種寫法。探索不夠商1，0占位的道理。從前面“0除以任何不是0的數都得0”，學到的知識遷移到“1247。2 不夠商1，0占位”解決商中間帶0的情況。解答后組織學生課堂交流。為了讓每個學生都能掌握簡便寫法，讓學生對兩種寫法進行比較，體會出簡便寫法的優(yōu)點，從而掌握這種方法。重視學生在活動中的體驗感受。三位數除以一位數 商中間有0的除法教學設計楊佳慧 第三篇：3下13《三位數除以一位數商中間有0的除法》教學設計《三位數除以一位數商中間有0的除法》教學設計【教學內容】《義務教育教科書數學》（青島版）六年制三年級下冊第一單元信息窗3。【教學目標】，引導學生探索學習兩三位數除以一位數商中間有0的除法的筆算算理，掌握筆算方法。、算法的過程，發(fā)展學生遷移類推的能力和解決簡單的實際問題的能力。，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習慣，體會學數學，用數學的樂趣，激發(fā)學習的熱情?！窘虒W重、難點】重點：理解被除數中間不夠商1時要商0占位的算理。難點：掌握三位數除以一位數商中間有0的除法的計算方法?！窘叹邔W具準備】多媒體課件、小棒 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，自主探索談話：前面我們參觀了果蔬博覽會，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨小記者的腳步去果汁廠看一看。，提出問題。談話：仔細觀察，你發(fā)現了哪些數學信息？ 預設：（1）4分鐘生產果汁428瓶。（2）2小時生產果脯204千克。談話：根據信息你能提出什么問題？ 預設：①平均每分鐘生產多少瓶果汁？②平均每小時生產多少千克果脯？ 根據學生回答板書問題。小結：同學們提出了有探究價值的數學問題，今天這節(jié)課我們就來解決這兩個問題。，引導探索。談話：解決“平均每分鐘生產多少瓶果汁”，你能列出算式嗎？ 根據學生回答板書428247。4=追問：這個算式的商是幾位數？為什么？談話：428247。4你會算嗎？選擇你認為合適的方法算一算，同位互相說一說，有困難的同學可以用小棒擺一擺。學生活動，教師巡視，收集不同的方法。【設計意圖】利用已學知識獨立嘗試解決問題，在經歷探索計算方法的過程中，獨立發(fā)現問題，并進行數學思考。二、算法交流，分析比較 1．交流算法,感知算理。談話：誰來說一說你用的什么方法？（1）擺小棒。談話：誰來把擺小棒的方法展示給大家看一看。結合學生展示，追問： ①兩小捆小棒哪里去了？ 預設：跟8根小棒合起來了。讓學