【正文】 色部分表示這張紙的二分之一。讓學(xué)生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。這樣的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學(xué)原則?！?三)應(yīng)用新知，解決問題。”小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的1/4。】完成“做一做”第一題。出現(xiàn)在大屏幕上的月餅圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細觀察，直觀認識幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，發(fā)揮了遠教資源的“主導(dǎo)”作用，達到了突出重點、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用。（點擊課件：展示一個“平均分”和一個不平均分的月餅）【設(shè)計意圖：通過反例（沒有平均分的情況）來加深學(xué)生的理解，進一步突出“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用】把一個月餅平均分成4份，每塊是它的多少？用分數(shù)應(yīng)該怎么表示呢？（電腦課件動態(tài)演示：把月餅平均分成4份。所以，在以上環(huán)節(jié)的教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過分月餅的多媒體演示，創(chuàng)設(shè)了有效的問題情境，既將“平均分”的概念自然地體現(xiàn)出來，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】（二）自主參與，探索新知例一：教學(xué)二分之一，認識四分之一。課件出示場景：（1）把4 個月餅平均分給2 個小朋友，每人分幾個？（2）把2 個月餅平均分給2 個小朋友，每人分幾個？（3）把1 個月餅平均分給2 個小朋友，每人分幾個？ 老師接著引導(dǎo)學(xué)生進行思考：“為什么不能用掌聲來表示？”同學(xué)們就會各抒己見，得出“平均分給兩人，每人半個”的結(jié)論。教學(xué)重點：初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一?？磮D比較分數(shù)的大小。進一步觀察得出分的份數(shù)越多，每份就越小。）組織交流與展示。（學(xué)具：同樣大的正方形每個學(xué)生一張。⑶觀察思考：你有哪些發(fā)現(xiàn)？a：相同之處（強調(diào)平均分成兩份，每份都是它的1/2。師：另一只小狗得到了？為什么？屏顯：把一塊餅平均分成兩塊，每塊就是它的二分之一。屏顯，師：你能從大屏幕上看到狗爸爸給2只小狗買了什么？你覺得怎樣分才公平？（平均分）師：第2天又買來了2塊餅，平均分給2只小狗，每只小狗分得幾塊？師：第3天只買來了1塊餅，平均分給2只小狗，每只小狗分得幾塊？屏顯動畫：兩個半塊一樣大。為什么吃到的要大，吃到的反而小呢？***21415師：你是怎么想的？在黑板上展示月餅和月餅，請同學(xué)們仔細觀小結(jié)：原來分數(shù)也有大小，表示把一個物體平均分成2份其中的一份，它的一份就比把它分成四份中的一份要大，所以＞（3）拓展延伸：在黑板上出示兩張同樣大小的長方形，一個長方形平均分成4分，一個長方形平均分成6份，請兩位同學(xué)分別上講臺涂色，一個小朋友涂長方形的四分之一，另一個小朋友涂六分之一，看誰涂的快，為什么？ 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（分的份數(shù)越多，其中的一份就越?。┥厦嫱康倪@兩個圖形中哪個最大，哪個最??？怎么表示？（4）練習(xí)：做一做第2題。（1）、故事引出問題師：我們已經(jīng)認識了分數(shù)，接下來老師繼續(xù)來講剛才的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。你還想到了哪些幾分之一的分數(shù)？板書學(xué)生的回答。師：這些形狀不同的紙都可以折出它的。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點，從故事中創(chuàng)設(shè)問題情境不僅將學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性自然展現(xiàn)（是因為用整數(shù)解決不了了，所以才要用到分數(shù)），且使學(xué)生的探究意識也孕育而生。同學(xué)們，你們知道每人分幾塊嗎？半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢？看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。你知道豬八戒寫出的數(shù)是多少嗎、唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？請寫下這個數(shù)。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀！”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅。三、課前準備：學(xué)生的準備：長方形、正方形、圓形紙片。（二）過程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，通過直觀演示、操作、觀察一系列學(xué)習(xí)活動，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小。（三）情感情感態(tài)度與價值觀：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會分數(shù)在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教師的教學(xué)準備：小磁鐵、長方形、正方形、圓形紙片若干張、兩個月餅圖。”可是唐僧說：“想吃月餅可以，不過我得先考考你?！必i八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。它就是——分數(shù)。]動手實踐，自主探究（一）認識二分之一（1）猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分數(shù)表示其中的一份呢？師：把一個圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，我們把它叫做二分之一，也就是這圓形的二分之一，寫作：，學(xué)生跟讀。想一想，不同的紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用來表示呢？（4）在辨別中感悟平均分的重要性。（有意識寫幾個分母大一點的分數(shù)）抽幾個說說分數(shù)所表示的意思。這時唐僧拿出了一個最大的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空，豬八戒，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃。[設(shè)計說明：再次用講故事的的方法引出分數(shù)的大小比較，讓學(xué)生從解決故事的疑問中尋找正確的答案，同時故事中也蘊含了正確的答案，把分數(shù)的大小比較和生活實際緊密地聯(lián)系在了一起，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)正確答案。二、自主探究，體驗分數(shù)意義。師：這個二分之一會寫嗎？會讀嗎？實際操作，體驗1/2。）b：不同之處：陰影部分的形狀、面積各不相同。）師：我們認識了1/2這個分數(shù)，你還想認識哪些分數(shù)？（1/1/4amp。觀察并提出數(shù)學(xué)問題：⑴抽象出把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。（三）總結(jié)：學(xué)生質(zhì)疑。第三篇：分數(shù)初步認識教學(xué)設(shè)計分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計及反思澤國四小鄭耀教學(xué)目標：使學(xué)生通過實物或圖形，初步認識幾分之一，能借助圖形明白幾分之一的含義,能正確地讀寫幾分之一。教學(xué)難點：初步理解分數(shù)的含義和每個分數(shù)所表示的實際含義。老師用課件進行演示，引出“半個月餅怎么用數(shù)來表示”這個問題。在認識“把一個月餅平均分給2個小朋友”的基礎(chǔ)上提出問題：這塊月餅怎樣分才是平均分成兩份呢？接著課件演示：把一個月餅平均分成大小一樣的兩塊。）老師小結(jié)揭題，規(guī)范表述分數(shù)意義的語言，并指導(dǎo)寫法、讀法和各部分的名稱、含義?！坷赫奂埢顒印！炯右造柟虒追种坏恼J識】例3：大小比較?！彼鼈儌z誰吃的多？為什么？（2）以四人為一組進行“誰吃得多”的討論。練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。(四)課堂總結(jié)從今天的學(xué)習(xí)中，你認識了什么？還知道了什么？第四篇：冀教版 三年級下冊 分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計《分數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計定州市北高蓬小學(xué) 張二輝教學(xué)目標：，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解平均分的含義 教學(xué)準備：師生每人準備幾張長方形、正方形紙。（如半塊月餅，半個西瓜，半個饅頭等）二、新課：（一）做一做提出要求：拿一張長方形的紙，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。（板書1）2提出要求：把一張長方形的紙平均分成3份，并把其中的一份涂色。）提出要求：把一張長方形的紙平均分成4份，并把其中的一份涂色。（三）議一議提出問題，讓學(xué)生先小組討論，再全班交流。第3題，讓學(xué)生把答案寫在書上。五、作業(yè)搜集日常生活中的分數(shù)基礎(chǔ)功訓(xùn)練第五篇：《分數(shù)初步認識》教學(xué)設(shè)計《分數(shù)初步認識》教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。（3）通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，及口頭表達能力。會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。師：兩只兔子和兩只貓都很滿意的得到了自己最喜歡吃的食物，李老師今天也給我們的倆個班長帶來了一塊好吃的餅，請看李老師是怎樣分的，你有什么看法？（投影出示一塊大，一塊小）生1：不公平。（投影儀動畫顯示分餅的過程）師：小兔和小貓得到的食物個數(shù)使用我們學(xué)過的整數(shù)表示，現(xiàn)在他們每人分到了一半，怎樣表示？組織學(xué)生討論交流用各種方式表示一半或半個。有的說就用紙折，然后涂色。折一折，并涂色師：拿出你喜歡的形狀，折出這個形狀的1/2，并涂色。（2）涂一涂。同學(xué)們，通過以上操作，你能說出1/2/3/4/4表示的具體意義嗎？想一想，生活中哪些物體可以用分數(shù)表示，你能不能再舉幾個例子？師：誰來說一說什么是分數(shù)？（像1/2/3/4 3/5 2/8的數(shù)都是分數(shù)）學(xué)習(xí)分數(shù)各部分名稱和分數(shù)的讀、寫。（三）鞏固與應(yīng)用用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀（圖見55頁第1題）（1）獨立寫出各圖中涂色部分表示的分數(shù)，巡示指導(dǎo)分數(shù)的寫法。（3）分數(shù)的產(chǎn)生和哪一種分法有關(guān)系？我來涂，你來說是幾分之幾（分數(shù)的意義）拓展題：涂色部分占這個正方形的幾分之幾。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話，出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖中的各種食品。）思考：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕的一半，它就可以用哪個數(shù)來表示呢？（引出“二分之一”）介紹“二分之一”的寫法。（2）自己想一個物品，說一說怎樣可以得到它的1/2。辨析：有幾個小朋友是這樣表示1/4的，對不對？為什么？（課件出示“想想做做”第二題的四幅圖，讓學(xué)生看圖議一議，再作出判斷并說明道理。讓學(xué)生舉例說一說。）比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、應(yīng)用介紹生活中的分數(shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關(guān)。(三)情感態(tài)度和價值觀在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力?！胺謹?shù)墻”是按照“幾個幾分之一就是幾分之幾”的原理，對分數(shù)(真分數(shù)和1)進行分解而得到的模型，可以直觀地兩個分數(shù)的大小進行比較，同時可以直觀的進行同分母分數(shù)的加減計算，還可以發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)。也可以把鐘面看成平均分成了60份，每分鐘表示其中的一份?！斗謹?shù)初步認識》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標:使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱；初步學(xué)會聯(lián)系分數(shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一的大小。教學(xué)難點：估計一部分大約占整體的幾分之一。（媒體顯示1）結(jié)合學(xué)生的交流，點明：每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫作“平均分”。（多媒體顯示）二、認識分數(shù)初步認識。教師點明課題：認識分數(shù)。（相機板書：分數(shù)線、分母、分子）指導(dǎo)學(xué)生左手拿尺，右手拿筆，在練習(xí)本上練習(xí)幾次。）學(xué)生操作，教師參與學(xué)生的活動，給予折一折、畫斜線、量一量等方法的引導(dǎo)或指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生辨析：下面的涂色部分是圖形的嗎？（圖略）讓學(xué)生加深理解，其中的一個涂色部分不是，而是，從而引出。組織學(xué)生繼續(xù)展示，點名學(xué)生說其中幾個分數(shù)的含義。借助直條圖認識之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：1＞＞，1里面有3個，有6個，里有2個等關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，由紅色小棒的和藍色小棒的一樣長，比較紅色小棒和藍色小棒的全長。能正確用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。教學(xué)準備：衛(wèi)星資源（課件）、正方形、長方形、圓形紙若干、水彩筆一支，練習(xí)紙。引出課題：分數(shù)的初步認識?！鞍雮€餅怎么用數(shù)字表示呢？”分數(shù)對于學(xué)生來說是全新的，所以這個問題激發(fā)了學(xué)生強烈地求知欲望，把學(xué)生的的思維從已知世界自然而然引入到一個未知領(lǐng)域。（齊讀一遍）另一半也是這個餅的1/2嗎？，鞏固1/2的意義：（1）請用一張正方形紙試著折出它的1/2，并用彩色筆涂上喜歡的顏色。）：生活中哪些地方可以用1/2表示？學(xué)生舉例?！浚ǘ┳灾髡J識其它分數(shù)：？（學(xué)生自由回答）、長方形、圓形中任意選一種圖形，折一折，涂一涂，創(chuàng)造出你喜歡的分數(shù)。對于小學(xué)中段學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只靠觀察和思考是不夠的，往往要通過自己的實踐操作來領(lǐng)會書本上的概念、公式、意義和法則。（多媒體演示衛(wèi)星資源中動畫演示部分——四分之一的不同折法。：齊讀黑板上的分數(shù)?！克?、實踐運用，拓展延伸。練習(xí)二十二第1題：看分數(shù)，涂顏色。教學(xué)重、難點分數(shù)的基本意義用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)學(xué)習(xí)分數(shù)的重要性教具、學(xué)具準備：課件、實物投影儀，圓形紙片。同學(xué)們，你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半，說明你們很有辦法。（板書：1/2）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個數(shù)讀作二分之一。）這句話中你覺得哪些字詞很重要？（平均）課件靈活展示：①、討論平均分。認識1/4回顧周記：小明和哥哥分一個水果餡月餅，分完之后又想到了爸爸媽媽也能吃到這個水果餡的月餅，那應(yīng)該把這個月餅平均分成幾份呢？（4份）那其中的一份是這個月餅的幾分之一。（2）全班集中匯報?！克摹⒒仡櫿?、反思提升這節(jié)課你有什么收獲？你認識了這么多分數(shù)你高興嗎？【這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己說一說你都學(xué)到了什么？目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生了解分數(shù)與我們生活是緊密相連的，體會了學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。讓學(xué)生說一說圖中有哪些東西是把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份怎樣用一個數(shù)來表示，引出分數(shù)的概念（如，月餅平均分成了幾份等）?！窘虒W(xué)目標】初步認識理解幾分之一，會讀寫幾分之一。難點：能正確理解幾分之一的含義。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生“找一找、折一折、涂一涂、說一說”，以直觀教學(xué)法、觀察法、討論法輔以小組合作學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，并給他們留出充分觀察、比較、演繹、思考的時間，放手讓學(xué)生主動探索。使學(xué)生理解一人一半也就是每人分得月餅的二分之一，指導(dǎo)讀寫1/2，突出重點。課件出示被平均分成4份的月餅，讓