中學生人格教育教案-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 是人的世界觀、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)和重要標志，也是人能夠準確把握自己、尋找適合自己發(fā)展的社會位置以及獲得他人尊重和好感的基礎(chǔ)。人只有在快樂中學習，學習的境界才能夠提升，學習的態(tài)度才能端正，讓我們的孩子在快樂中學習。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，我們只有注意自己平時的一言一行，做到孝敬老人，關(guān)心孩子，關(guān)愛他人，樂于助人，讓孩子覺得父母是有孝心和愛心的人，自己也要做一個富有孝心和愛心的人。同是主任，班主任的權(quán)力最小，但對人類的貢獻卻最大，因為，是班主任培養(yǎng)和造就出無數(shù)德、智、體全面發(fā)展的社會棟梁，而人才的素質(zhì)決定著祖國的繁榮和社會的進步。你多才多藝，文藝演出中你的一曲古箏贏得滿堂喝彩，老師為你驕傲！但老師最放心不下你的學習。還將在該項活動中表現(xiàn)突出的學生評選為“學雷鋒標兵”。之后，該生寫了認識深刻的檢查，我親自帶他將書還給了書店，主動承認了錯誤，此舉受到書店負責人的肯定。為此，為人師表的教師應(yīng)更多地注意自己的言行，對學生不要進行空洞的、抽象的說教，而是要關(guān)心學生、觀察學生、理解學生、懂得學生，以自己的言行規(guī)范潛移默化地影響學生，給學生創(chuàng)造一個良好的教育氛圍，給以正確的人生導向，使學生受到教育而又感覺不出誰在教育，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。班主任必須身體力行，以熱情、和藹、誠實、謙虛、守信、公正的人格魅力去感染學生，使學生產(chǎn)生信任感，從而自覺地接受教師的影響，并逐漸形成自己良好的人格品質(zhì)，這就是所謂的：“親其師，信其道”。班主任工作是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸，相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。班主任是班級的領(lǐng)導者，他以組織和培養(yǎng)集體為主要責任，領(lǐng)導班集體的全部活動，指導全體學生全面發(fā)展綜合素質(zhì)；可以說，班主任是素質(zhì)教育落到實處的一個重要環(huán)節(jié)?！碧绽舷壬挠沤?jīng)驗為研究人格因素的培養(yǎng)提供了很好的啟發(fā)和借鑒?！币虼耍犯袼刭|(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。可以說，品格素質(zhì)是人才成長的靈魂。當前，基礎(chǔ)教育的迫切任務(wù)是盡快實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。素質(zhì)是人的基本品質(zhì)，而素質(zhì)教育的實質(zhì)就是依據(jù)社會的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，是受教育者的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展，從而使他們學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?；因而素質(zhì)教育的內(nèi)容就包括了品格、知識、能力、身心 等不可或缺的既全面又最基本的教育，相對而言，又以人格素質(zhì)教育為最重要，班主任在對學生的人格教育中具有舉足輕重的作用。大發(fā)明家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“道德可以彌補智慧的缺陷，而智慧永遠無法彌補道德的缺陷。何為“健全人格”？我認為，它包括一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀，遠大的理想，強烈的責任感，良好的人際關(guān)系，勇于的克服困難的堅忍不拔的毅力，樂于助人的團隊精神，敢于競爭，樂觀的心態(tài)以及自強不息、敢于拼搏的頑強意志等等諸多品格。從中我們可以看出，教育是人格塑造之根，教師不僅要成為“經(jīng)師”，更要成為“人師”，就是要培養(yǎng)學生學會做人，學會求知，學會處事，就是要培養(yǎng)學生健全的人格。此外，相對于一般教師，班主任與學生相處時間最長，與學生交流最多，對學生負有更多的責任，對學生成長影響也最大。自古以來，人們就特別重視以身作則的作用。作為班主任，就要為學生的一生負責，不僅要做“經(jīng)師”，更要做“人師”，所謂“一個優(yōu)秀的班主任會影響學生的一生”，就是在強調(diào)班主任的人格示范作用。千里之行始于足下，幾年的班主任工作實踐，使我體會到：對于學生人格素質(zhì)的培養(yǎng)要從他們的思想做起，從他們的身邊瑣事，日常生活抓起。德育工作中，勞動觀念的教育一向是較薄弱的環(huán)節(jié)。這樣既培養(yǎng)了學生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，又使學生從自身的勞動中體驗到成功的喜悅，從而變被動受教為主動學習。望你在發(fā)展特長的同時，注意改進學習方法，不懂就問，老師、同學、父母都會幫你!自信些，功夫不負有心人，加油！”孩子興奮地將評語拿給父母看，父親也將其抄錄下來，留作永久的紀念。第二篇：中學生人格教育《中學生人格教育》觀后感今天早上觀看了于丹教授的感恩教育作為一名小學生家長我受到了一定的啟發(fā)，也讓我引起了無限的思考。如何培養(yǎng)孩子的自立、自信和自強，講到了作為家長要學會放手，讓孩子能夠真正獨立做好自己的事，我們不要去批評孩子沒有做好的事，一定要鼓勵他們，要給他們足夠的信心認為自己是可以做好的，要信任自己的孩子，多鼓勵，多表揚他們，讓他們有能力有信心的做好每一件事。感恩是一種美德，是一個亙古不變的話題，讓我們和孩子們一起學習做一個感恩的人。一、塑造中學生健康人格的意義人格對一個人的成長與發(fā)展具有重要的作用和影響，并且這種影響對人的終生都會產(chǎn)生作用。教育對人格的成長與發(fā)展具有重要的作用，是任何教育的根本。作為跨世紀青年一代
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