20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文科組總結(jié)_5-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 導(dǎo)策略；三思：通過聽評(píng)課思考課堂教學(xué)實(shí)施的不足之處、通過與學(xué)生訪談反思教學(xué)策略的不實(shí)之處；四幫：面對(duì)實(shí)際問題找方法、面對(duì)工作難處多協(xié)助等工作進(jìn)展情況。特別是張清和柯曾金兩位老師，本來班主任的工作就很繁瑣，最后作文又加大了他們很大的工作量，但他們非常樂意地承擔(dān)了。大家分工明確，做事有條理：比如每人負(fù)責(zé)的作文練習(xí)卷、周測卷、要印發(fā)的資料，誰負(fù)責(zé)，誰印好，誰數(shù)好，再放到同組老師的手中，避免了試卷、資料的混亂。通過這些公開課，讓組內(nèi)老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心構(gòu)思，同時(shí)能夠聽取不同教學(xué)風(fēng)格老師的課，取長補(bǔ)短，拓寬眼界，提升教學(xué)機(jī)智。建立備課組共同資源庫。逗引學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，十分有效。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身能力很強(qiáng)，龐老師盡可能的讓學(xué)生多方面的展示自己，如課前開展“我最喜歡的一首歌”“最喜歡的一部電影”介紹等等，一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也為寫作積累了素材。同時(shí)，張磊把早讀課也納入了自主學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，主要是以語文科代表為核心，強(qiáng)調(diào)科代表的權(quán)利，以班干部為協(xié)助。張磊老師的語文課堂側(cè)重讀與寫。特別是低年級(jí)的學(xué)生，鼓勵(lì)是最好的指揮棒。關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，不因?qū)W生的成績差而將他排除在教學(xué)視線之外。并將收獲的信息第一時(shí)間在科組研討會(huì)上與組員分享，或在科組Q群上交流。，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)：本學(xué)期基本每周都舉行科組會(huì)議及備課組會(huì)議，組織了“考綱學(xué)習(xí)”“三步精化以讀帶寫”作文課題研討，“東莞市高效課堂研討暨學(xué)科帶頭人示范課”聽課心得、中考改革變動(dòng)應(yīng)對(duì)策略研討、初一新教材教學(xué)研討、統(tǒng)測質(zhì)量分析等十余次研究討論，使組員能在掌握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)的氛圍中組織教學(xué)，避免閉門造車。輔導(dǎo)鄒曉樹同學(xué)獲得市現(xiàn)場作文三等獎(jiǎng)，曾嘉敏、龔杰瑜等同學(xué)在市書信比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、鎮(zhèn)一、二等獎(jiǎng)。第一篇：20132014學(xué)年度第一學(xué)期語文科組總結(jié)_520132014學(xué)年度第一學(xué)期語文科組總結(jié)執(zhí)筆人：陳燕芬本學(xué)期來，我科組秉承我?！皩?shí)施精致教育，開展精巧教學(xué)”的工作方針，承擔(dān)語文教育教學(xué)工作。李小瑩、楊晶晶、龐艷三位老師入圍市教學(xué)能手復(fù)賽。為達(dá)成資源及時(shí)共享，要求組員按時(shí)上傳資源到學(xué)校資源庫，把學(xué)習(xí)的、整理的資源在科組“硯二、改變口耳傳授教法，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)方式：精巧教學(xué)須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，才有高效。相反，給與更多的關(guān)注，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)上、身心上得以發(fā)展。因此，在本學(xué)期的語文課堂上，我們初一備課組開展小組合作、“兵教兵”等方式學(xué)習(xí)，老師給予學(xué)生大量的鼓勵(lì)與肯定，收效較好！具體來看，龐艷、張磊、蘇國駒、楊晶晶等老師的課堂較能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性。始終貫徹兩條路線：一是學(xué)語文，二是考語文。按計(jì)劃進(jìn)行語文課堂自主學(xué)習(xí)。陳燕芬老師在作文課方面推動(dòng)少講精練，引導(dǎo)為主,講析為輔，每課設(shè)計(jì)一個(gè)片段訓(xùn)練點(diǎn)，務(wù)求“寫作課堂必須練寫作，評(píng)講課必須練修改”的做法，在作文成績上所教班級(jí)一直名列前茅；在復(fù)習(xí)課上，一改老師的講評(píng)貫穿到底的方式，采用十分鐘整理歸納，十分鐘小測自查，十分鐘互助補(bǔ)漏，十分鐘老師釋疑的四個(gè)“十”復(fù)習(xí)方式，學(xué)生覺得更加扎實(shí)有效。三、常規(guī)教學(xué)管理，重在做細(xì)做實(shí)：，每周一次召開科組會(huì)議暨集體備課會(huì)，安排中心發(fā)言人,就備課及教學(xué)問題進(jìn)行細(xì)致研討, 有效地解決了教學(xué)中的許多問題；并有序安排每周教學(xué)內(nèi)容，提前一月安排早讀內(nèi)容及檢測內(nèi)容，安排好周測統(tǒng)測出卷評(píng)卷總結(jié)等工作，及時(shí)組織教學(xué)反思，使學(xué)期教學(xué)任務(wù)有序逐步推進(jìn)，減滅虛耗的時(shí)間，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)。由備課組長及時(shí)收集資源，并上傳科組匯總，分工合作，共同完善資源庫。特別是同課異構(gòu)讓組內(nèi)老師受益匪淺，同一個(gè)課在不同老師的設(shè)計(jì)下呈現(xiàn)不同的亮點(diǎn)，尤其能激發(fā)彼此的思想火花的碰撞和教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步提升。有時(shí)備課組也會(huì)臨時(shí)增加一些任務(wù)，但老師都毫無怨言。顯示了初三團(tuán)隊(duì)高度的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)精神。檢查的內(nèi)容有教案、聽課記錄、備課小組記錄、作業(yè)及周測試等等。第二課堂方面：我組立足閱讀與寫作的興趣培養(yǎng)，舉辦了全校校慶征文現(xiàn)場作文比賽、初二作文自選集編寫活動(dòng)，初一書法大賽及手抄報(bào)比賽。我科組試驗(yàn)的《初中“三步精化以讀帶寫”作文訓(xùn)練模式的研究與實(shí)踐》成功申報(bào)東莞市高效課堂類課題。3.“三味語文”，詩意追求：在語文好課堂的研討中，我科組總結(jié)推出具有常中特色的“三味語文”好課標(biāo)準(zhǔn)，“五環(huán)”課堂教學(xué)模式，科組長陳老師在東莞市高效課堂研討會(huì)（莆田片）上據(jù)此所做的發(fā)言《“三味語文”，詩意追求》，獲得市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。通過誦讀古詩來提高學(xué)生對(duì)古詩的欣賞能力和興趣。三、工作重點(diǎn)啟動(dòng)語文老師專業(yè)成長的專項(xiàng)研究工作。四、主要工作（一）教師教研方面設(shè)想建立教師讀書交流會(huì)，以促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展。教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的寫字姿勢、運(yùn)筆方法、字的框架等進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)建議：（1）、各年級(jí)在課堂上要保障學(xué)生自讀課文的時(shí)間，切忌以講（教師）代讀（學(xué)生）。（2）、三年級(jí)要落實(shí)起步作文教學(xué)，可由仿寫句群、段落（結(jié)構(gòu)段鮮明的段落）入手。五、具體工作安排：【九月】制定科組、公
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