20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文科組總結(jié)_5-免費(fèi)閱讀
【正文】 每次測(cè)試后，組織教師分析卷面上的優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后教學(xué)的方向，以便有的放矢，取得更好的教學(xué)成績(jī)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。并開(kāi)展骨干教師與青年教師的一幫一活動(dòng)，通過(guò)互相聽(tīng)課、交流、研討，使科組內(nèi)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的共同進(jìn)步。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際需要，開(kāi)展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達(dá)成對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的真正落實(shí)。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取本學(xué)期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收獲。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。四、積極開(kāi)展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。其中蔡旭霞、黃春嬌老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。一年級(jí)備課組長(zhǎng)：潭志文；二年級(jí)備課組長(zhǎng)：鄧健珍；三年級(jí)備課組長(zhǎng)：鄧志珍；四年級(jí)備課組長(zhǎng)：石愛(ài)蓮；五年級(jí)備課組長(zhǎng)：夏慶強(qiáng)；六年級(jí)備課組長(zhǎng)：何惠興。【十二月】學(xué)生古詩(shī)詞背誦比賽。教師美文誦讀比賽。（3）、四－六年級(jí)落實(shí)學(xué)生小練筆的指導(dǎo)，在小練筆中掌握2“讀寫(xiě)結(jié)合”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。（2）、語(yǔ)文老師要更新生字觀：生字≠精讀課文后面規(guī)定的生字，生字是學(xué)生個(gè)體未掌握的字，具有個(gè)體性，因人而異。落實(shí)集體備課機(jī)制：指導(dǎo)、檢查、督促。五、不足之處：。豐富了學(xué)生的課余生活。每月一次例行常規(guī)工作檢查，共聽(tīng)課370余節(jié)，公開(kāi)課33節(jié)。同時(shí)，組內(nèi)老師通過(guò)日常推門(mén)聽(tīng)課不斷學(xué)習(xí)借鑒彼此的教學(xué)亮點(diǎn)，提升自己的教學(xué)技能。借助市先進(jìn)科組評(píng)選擇和市高效課堂建設(shè)機(jī)會(huì)進(jìn)行科組建設(shè)，帶動(dòng)組員重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的本質(zhì)及本職，對(duì)語(yǔ)文的核心價(jià)值、課堂教學(xué)核心等作了深度研討，敲定語(yǔ)文教學(xué)“三味五環(huán)”的教學(xué)模式，并在課堂范式的研究方面進(jìn)行多輪實(shí)驗(yàn)。龐艷老師所教學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和自學(xué)能力相對(duì)較高，在課堂教學(xué)上龐老師在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于拓寬教材內(nèi)容的寬度，并適量輔以深度教學(xué)。蘇老師將作文課上的有聲有色，一改以往老師教學(xué)生聽(tīng)的模式，而是讓學(xué)生在寫(xiě)好作文后進(jìn)行互評(píng)互改，然后在小組間推薦優(yōu)秀作文上講臺(tái)朗讀，充分鼓勵(lì)學(xué)生，老師再恰到時(shí)機(jī)的點(diǎn)評(píng)。本學(xué)期我科組在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面做了不少?lài)L試，要求還學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，還學(xué)生思考空間，促使其改變被動(dòng)聽(tīng)講，附和思考的惡習(xí)?，F(xiàn)將一學(xué)期工作匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，提高教研水平：《2011語(yǔ)文新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，開(kāi)展了2013考綱研究，組織部分學(xué)習(xí)了張紹振、鄭桂華、余映潮等老師的專(zhuān)著，如《解讀語(yǔ)文》《》等。一學(xué)期來(lái)，我科組收獲了被評(píng)為市“先進(jìn)科組”的榮譽(yù)，成功申報(bào)了一項(xiàng)市立項(xiàng)課題。，取經(jīng)回家：本學(xué)期組織我科組組員外出學(xué)習(xí)頻率較高，其中初一老師基本全部參加了新教材培訓(xùn),參加了“東莞市高效課堂研討?hù)邔W(xué)科帶頭人示范課”四次學(xué)習(xí)活動(dòng)，初一新教材培訓(xùn)，《2013年初三語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討會(huì)》、中考題型變動(dòng)分析會(huì)，聆聽(tīng)了余映潮、孔維勤、容理誠(chéng)等名師的示范課，學(xué)習(xí)了馮善亮的《2013年初中語(yǔ)文教學(xué)能手暨初一新教材培訓(xùn)專(zhuān)題活動(dòng)》等講座，參加“港澳臺(tái)三地文言文教學(xué)交流”及胡樂(lè)民老師表演頌欣賞會(huì)。任何人都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生更希望可以得到老師的贊賞。再加上張老師對(duì)考點(diǎn)把握的準(zhǔn)確，所教班級(jí)學(xué)生每次考試成績(jī)都排名靠前。然后小組間交流，分享成果。如初二語(yǔ)文備課組開(kāi)展了系列公開(kāi)課讓彼此交流學(xué)習(xí)，包括同課異構(gòu)、隨機(jī)點(diǎn)課、新教師匯報(bào)課等共13節(jié)。特別是在第二次統(tǒng)測(cè)中閱卷系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，需要重新批改一次，但老師們都毫無(wú)意見(jiàn)，加班加點(diǎn)地完成任務(wù)。作業(yè)批改最詳細(xì)認(rèn)真的是高敏、蘇國(guó)駒、李群英等老師，周測(cè)成績(jī)檢查無(wú)漏輸。本學(xué)期被黃宏偉名師工作室吸納為組員。二、教研主題內(nèi)容每個(gè)級(jí)組定一個(gè)主題進(jìn)行集體備課。（二）課堂教學(xué)方面建議生字教學(xué)建議：當(dāng)前我校學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量比較馬虎，有待全體語(yǔ)文老師同心協(xié)力，切實(shí)改善我校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平。3——6年級(jí)每班寫(xiě)30份閱讀積累卡。開(kāi)展第十五屆全國(guó)推廣普通話宣傳。級(jí)組交流課活動(dòng)。科組總結(jié)會(huì)。開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整
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