【正文】 工作量，但他們非常樂意地承擔(dān)了。通過這些公開課，讓組內(nèi)老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心構(gòu)思，同時能夠聽取不同教學(xué)風(fēng)格老師的課，取長補(bǔ)短，拓寬眼界，提升教學(xué)機(jī)智。逗引學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，十分有效。同時，張磊把早讀課也納入了自主學(xué)習(xí)的一個方面，主要是以語文科代表為核心，強(qiáng)調(diào)科代表的權(quán)利，以班干部為協(xié)助。特別是低年級的學(xué)生，鼓勵是最好的指揮棒。并將收獲的信息第一時間在科組研討會上與組員分享，或在科組Q群上交流。輔導(dǎo)鄒曉樹同學(xué)獲得市現(xiàn)場作文三等獎，曾嘉敏、龔杰瑜等同學(xué)在市書信比賽中獲優(yōu)秀獎、鎮(zhèn)一、二等獎。李小瑩、楊晶晶、龐艷三位老師入圍市教學(xué)能手復(fù)賽。二、改變口耳傳授教法，推動自主學(xué)習(xí)方式：精巧教學(xué)須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，才有高效。因此，在本學(xué)期的語文課堂上，我們初一備課組開展小組合作、“兵教兵”等方式學(xué)習(xí)，老師給予學(xué)生大量的鼓勵與肯定，收效較好！具體來看，龐艷、張磊、蘇國駒、楊晶晶等老師的課堂較能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性。按計劃進(jìn)行語文課堂自主學(xué)習(xí)。三、常規(guī)教學(xué)管理，重在做細(xì)做實(shí)：，每周一次召開科組會議暨集體備課會，安排中心發(fā)言人,就備課及教學(xué)問題進(jìn)行細(xì)致研討, 有效地解決了教學(xué)中的許多問題；并有序安排每周教學(xué)內(nèi)容，提前一月安排早讀內(nèi)容及檢測內(nèi)容，安排好周測統(tǒng)測出卷評卷總結(jié)等工作，及時組織教學(xué)反思，使學(xué)期教學(xué)任務(wù)有序逐步推進(jìn)，減滅虛耗的時間，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)。特別是同課異構(gòu)讓組內(nèi)老師受益匪淺，同一個課在不同老師的設(shè)計下呈現(xiàn)不同的亮點(diǎn)，尤其能激發(fā)彼此的思想火花的碰撞和教學(xué)設(shè)計的進(jìn)一步提升。顯示了初三團(tuán)隊高度的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)精神。第二課堂方面：我組立足閱讀與寫作的興趣培養(yǎng)，舉辦了全校校慶征文現(xiàn)場作文比賽、初二作文自選集編寫活動，初一書法大賽及手抄報比賽。3.“三味語文”，詩意追求：在語文好課堂的研討中，我科組總結(jié)推出具有常中特色的“三味語文”好課標(biāo)準(zhǔn)，“五環(huán)”課堂教學(xué)模式，科組長陳老師在東莞市高效課堂研討會（莆田片）上據(jù)此所做的發(fā)言《“三味語文”，詩意追求》，獲得市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。三、工作重點(diǎn)啟動語文老師專業(yè)成長的專項(xiàng)研究工作。教師在課堂上要對學(xué)生的寫字姿勢、運(yùn)筆方法、字的框架等進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。（2）、三年級要落實(shí)起步作文教學(xué)，可由仿寫句群、段落（結(jié)構(gòu)段鮮明的段落）入手。（24——28日）教學(xué)常規(guī)檢查，集體備課。集體備課。備注：附：各年級備課組長。加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。二、主要工作目標(biāo)繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極投身“課堂改革促進(jìn)月”，努力在課堂中體現(xiàn)高效，建立”書香班級”，營造”書香校園”。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)課結(jié)束前，留一定時間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當(dāng)堂清。對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。(三)、拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。從教師教學(xué)活動入手，開展系列教學(xué)展示評審活動，提高教師教學(xué)技巧，如：“示范課”、“同上一節(jié)課”等。利用每周三的語文科組活動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到有所領(lǐng)悟、有所共識、共同進(jìn)步的目的。認(rèn)真對待學(xué)校安排的每一次測試工作。組織教師做好各項(xiàng)比賽的輔導(dǎo)和準(zhǔn)備工作，爭取在各項(xiàng)比賽中取得較好的成績和名次。組織教師集中觀看名師教學(xué)錄象，要求每位教師積極參與上課、聽課、評課等教學(xué)活動，讓大家在學(xué)習(xí)與交流中積累經(jīng)驗(yàn)、共同提高。從學(xué)生學(xué)習(xí)活動入手，組織開展不同層次不同形式的競賽活動，如：拼音、寫字、朗讀、作文、短文閱讀、讀一本好書等，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。重視實(shí)施分層教學(xué)策略，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施。堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)工作。充分發(fā)揮教研組作用，積極為語文教師的成長創(chuàng)造條件。一部分教師對教研活動的學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。佛山市高明區(qū)楊和鎮(zhèn)楊梅小學(xué)語文科二○一三年一月第三篇：20122013第一學(xué)期語文科組總結(jié)2012－2013學(xué)年第一學(xué)期語文科組工作總結(jié)20111 這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體