【正文】 整優(yōu)秀畢業(yè)論文設(shè)計(jì)圖紙 西安數(shù)字技術(shù)學(xué)院 畢 業(yè) 論 文 題目：大學(xué)生就業(yè)困難原因與對(duì)策 姓 名 _________ 學(xué) 號(hào) ______ 專 業(yè) ___________ 指導(dǎo)教師 20xx 年 10 月 20 日 摘要 內(nèi)容提要：大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)一大問題，不時(shí)能看到萬人攢動(dòng)爭職位的景象。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模日漸擴(kuò)大，高職院校的規(guī)模更是發(fā)生了巨大變化，其畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著種難以解決挑戰(zhàn)和問題。工作問題，最好在春節(jié)前搞定，即便春節(jié)前未能解決，但 一定在畢業(yè)離校前解決，否則一旦到明年離校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩三個(gè)月時(shí)間很快過去，而工作并不好找，而很快 20xx 屆的畢業(yè)生又到了找工作的旺季，找工作只會(huì)更難。 大學(xué)生就業(yè)困難原因 需要就業(yè)的人數(shù)增多，社會(huì)提供的就業(yè)崗位有限 高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加 據(jù)教育部資料，“十一五”期間，我國將有 2500 萬高校畢業(yè)生面臨就業(yè)，畢業(yè)生規(guī)模增長到 20xx 年可能達(dá)到峰值，之后才逐步趨緩。致使我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率從 1998 年的 3． 1％（ 571 萬人）上升到目前的 4． 2％（ 795 萬人）。這就要求各高校要重點(diǎn)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，一方面要抓畢業(yè)生技能的提高，如專業(yè)技能 、實(shí)用文體寫作技能（如策劃書、合同書、會(huì)議紀(jì)要、市場分析報(bào)告、廣告文體）等方面技能的提高和寫作能力、社交能力、組織協(xié)調(diào)能力等能力的增強(qiáng)。用人單位接受畢業(yè)生已經(jīng)從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”，他們選擇人才更加注重素質(zhì)、能力和品德。一方面整個(gè)社會(huì)人多崗位少，畢業(yè)生增多，造成有些人無業(yè)可就。既就業(yè)教育早期化、就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)?；唤逃侄味嘣? ；就業(yè)工作專門化 ；就 業(yè)工作全程化。就業(yè)工作是學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的頭等大事。同時(shí)，招生就業(yè)處成立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，各教 學(xué)系成立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)小組，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，形成院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、各系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及專業(yè)教師組成的就業(yè)工作專、兼職隊(duì)伍。在我們的實(shí)際操作中可以將就業(yè)教育提前到入學(xué)教育階段，將就業(yè)教育貫穿教育全過程。定期在校、院網(wǎng)發(fā)布就業(yè)信息，向?qū)W生提供如何進(jìn)行心理調(diào)試、怎樣推薦自己等方面的知識(shí)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭的能力和增強(qiáng)自信心，積極主動(dòng)地參與人才市場競爭，教會(huì)畢業(yè)生用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。隨著整個(gè)社會(huì)就業(yè)的多元化趨勢(shì)與就業(yè)形勢(shì)的日益困難，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的要求越來越高了，要求職業(yè)指導(dǎo)教師不僅要有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，熟悉勞動(dòng)力市場的運(yùn)行規(guī)律，更要求 教師有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)能力，尤其是專業(yè)教師必須熟悉該行業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求，具有較強(qiáng)的市場開拓能力。因此，畢業(yè)生能否 順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，主動(dòng)作出適應(yīng)性調(diào)整。 把心理健康教育引入就業(yè)教育，幫助學(xué)生更好轉(zhuǎn)變觀念 ，幫助學(xué)生更好轉(zhuǎn)變觀念 大學(xué)生作為各種壓力的實(shí)際承受者，自如應(yīng)對(duì)求職過程中的失敗和克服由就業(yè)失敗產(chǎn)生的心理障礙是大學(xué)生必備的心理素質(zhì)。 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個(gè)人發(fā)展 和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，對(duì)影響職業(yè)生涯的因素進(jìn)行分析、總結(jié)，并確定實(shí)施方案。高校應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生普遍表 現(xiàn)出來的心理問題，高校心理健康教育機(jī)構(gòu)可利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播等形式介紹一般知識(shí)，以緩解他們的負(fù)性情緒，提升其綜合素質(zhì)。對(duì)于這一部分學(xué)生，應(yīng)實(shí)施一對(duì)一的重點(diǎn)指導(dǎo)，一方面要幫助他們克服其心理障 礙和自卑心理，鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)勝困難；另一方面，學(xué)校要積極與學(xué)生生源地政府、團(tuán)委、婦聯(lián)、殘聯(lián)以及社區(qū)聯(lián)系，取得他們的支持與幫助，最大程度幫助他們順利就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì) 20xx 年我國大學(xué)生畢業(yè)生超過 212萬人， 20xx 年將達(dá)到 280 萬人。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足，也有很大拓展空間。與發(fā)達(dá)國家比較，美國約有 億人口，大學(xué)近 4000 所，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦 20xx0 所大學(xué)；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近 10000 所大學(xué)才夠。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。有一項(xiàng)對(duì) 3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá) %，首選去中西部地區(qū)的僅有 2%。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。第一，主動(dòng)不就業(yè)者，如想繼續(xù)深造的人，屬于退出勞動(dòng)力市場的人員，不能算做失業(yè)；第二，非簽約就業(yè)即隱性就業(yè)，事實(shí)上也是就業(yè)。 城鄉(xiāng)：農(nóng)村富余勞動(dòng)力 億人。 （ 2）根據(jù)有關(guān)預(yù)測，我國的經(jīng)濟(jì)增長率能夠在 20 年內(nèi)維持在 8％左右的水平，這固然能夠使我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長極其緩慢，無法滿足上述巨大的就業(yè)供給數(shù)量。所以我們要做好對(duì) 20xx 年大學(xué)生的就業(yè)分析 如何看待和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì) 就業(yè)是民生之本。最近一段時(shí)間，我國就 業(yè)形勢(shì)發(fā)生新變化，突出表現(xiàn)為部分地區(qū)招工難與部分人群就業(yè)難并存。 以“民工荒”形式表現(xiàn)出來的勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象，是由勞動(dòng)力供給與勞動(dòng)力需求之間的矛盾造成的。另一方面，結(jié)構(gòu)性就業(yè)壓力依然存在。這兩個(gè)就業(yè)群體面對(duì)的勞動(dòng)力市場風(fēng)險(xiǎn)主要是結(jié)構(gòu)性和摩擦性的自然失業(yè)。這些人群之間可能有交叉，但總體而言可以反映就業(yè)困難群體的數(shù)量和構(gòu)成，即全部城鎮(zhèn)就業(yè)人口中接近一半經(jīng)常面臨明顯的就業(yè)困難。政府需要順應(yīng)這種變化， 及時(shí)轉(zhuǎn)變積極就業(yè)政策的關(guān)注點(diǎn)和實(shí)施手段，面對(duì)各個(gè)就業(yè)人群制定更有針對(duì)性的就業(yè)促進(jìn)戰(zhàn)略和扶助政策。勞動(dòng)者素質(zhì)的整體提高需要假以時(shí) 日。同時(shí)，在制造業(yè)升級(jí)的基礎(chǔ)上應(yīng)推動(dòng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分離出來，使其成為新興服務(wù)業(yè)態(tài)，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造適合的就業(yè)崗位。從 20 世紀(jì) 90 年代后期開始我國政府逐步形成積極的就業(yè)政策，當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)是創(chuàng)造城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，幫助下崗失業(yè)職工實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。因此，解決大學(xué)生就業(yè)困難應(yīng)從高等教育體制、實(shí)習(xí)制度、就業(yè)培訓(xùn)和中介服務(wù)等方面入手，提高人力資本與勞動(dòng)力市場的匹配效率。