【正文】 “瘋長”這個字眼，學(xué)生對“剪枝的學(xué)問”就有了初步的了解。這話用在語文課上也很恰當(dāng)。②不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來。C這是故事的結(jié)尾，這個畫面也不能少。（三）過電影（抓住重點(diǎn)畫面，幫助學(xué)生記憶）爭論結(jié)束了，故事也學(xué)完了。（多指名幾組）（2）、他們誰都不服氣，誰也說服不了誰。點(diǎn)擊“不以為然”，C用反問句強(qiáng)調(diào)了不服氣的語氣。①讀完后，請學(xué)生看多媒體屏幕（出示第三自然段）。（一）導(dǎo)入（抓住論點(diǎn)，切入主題）通過初讀課文，你能用一、二句話概括這個故事嗎？指名交流。第二課時：學(xué)習(xí)課文，抓住論點(diǎn)，圍繞兄弟倆的兩次爭論，學(xué)習(xí)課文的三、四自然段。教學(xué)中，通過觀看那個人在田間勞動的錄象，結(jié)合對“拔”“筋疲力盡”等重點(diǎn)詞的反復(fù)品味，以達(dá)到充分感知人物形象的目的。孩子們通過反復(fù)讀，找資料，討論，然后爭先恐后地?fù)尨穑n堂氣氛變得異?；钴S，教師趁熱打鐵，讓孩子們談?wù)勛约鹤x書時的感受，引導(dǎo)他們對“巴望”“筋疲力盡”“焦急”等重點(diǎn)詞反復(fù)品讀，充分感知寓言形象。在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。最后，“我”的感悟?qū)懙煤钐N(yùn)藉，雖未一語道破，但讀者心中自明。經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因?！都糁Φ膶W(xué)問》本文記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。如果雙方中能夠有一方不是爭奪的思想，而是一種防衛(wèi)的思想就不會有這樣的不好的結(jié)局了。《鷸蚌相爭》我們看題目還是能夠得出這樣的一些信息的： 從字面順序，我們所能夠知道的是鷸蚌相爭中鷸是主動的，蚌是被動的。所以，我想在教學(xué)這個故事的時候，我們所不能夠忽視的是題目。六、單元課時劃分：15.《大禹治水》……………………………………………… 2課時16.《朱德的扁擔(dān)》…………… … ………………………… 2課時 17.《難忘的潑水節(jié)》………………………………………… 2課時 口語交際…………………………………………………………1課時 語文園地六………………………………………………… … 2課時第三篇：第八單元教材分析及建議第八單元教材分析及建議一、教材解讀 《揠苗助長》從字面上解釋題目是拽著禾苗往上拔，幫助禾苗生長。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：；會寫26個生字；掌握多音字“難、扁、擔(dān)、盛、度”。三、單元教學(xué)目標(biāo)：；會寫26個生字；掌握多音字“難、扁、擔(dān)、盛、度”?！罢Z文園地六”由“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”五個欄目組成。六、單元課時劃分：21.《狐假虎威》………………………………………………2課時 22.《狐貍分奶酪》……………………………………… ……2課時 23.《紙船和風(fēng)箏》 …………………………………………… 2課時 24.《風(fēng)娃娃》 …………………………………………………2課時語文園地八………………………………………………… 2課時第二篇：二年級上冊第六單元教材分析及單元備課第6單元一、單元教材分析本組教材圍繞“人物和美好品質(zhì)”這個專題，選擇了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》這三篇文章，意在讓學(xué)生在閱讀中主動識字，在閱讀中了解這些偉人的美好品質(zhì)，向他們致敬和學(xué)習(xí)。同時，也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會到學(xué)校的快樂。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識53個生字，會寫24個生字，積累課文中優(yōu)美的詞語。背誦《語文園地八》中“日積月累”出示的成語。還可以采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并抓住重點(diǎn)語句體會課文的思想感情。二、學(xué)情分析本單元中的4篇課文故事情節(jié)生動，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事情節(jié)緊扣孩子的心靈。對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文故事性強(qiáng)，生動感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：二年級上冊第八單元教材分析及單元備課第8單元一、單元教材分析本單元課文圍繞“童話天地”這個專題，安排了4篇課文。課文語言特別優(yōu)美，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運(yùn)用語言，并且在學(xué)習(xí)中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。故事中有奸詐、狡猾、損人利己的狐貍，有珍惜友誼的松鼠和小熊，能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求會認(rèn)53個生字。通過讀課文，使學(xué)生體會故事中蘊(yùn)含的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。識字教學(xué)仍是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。《大禹治水》贊揚(yáng)了大禹一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神，全文按事情發(fā)展順序展示了大禹為人民謀福利的感人形象；《朱德的扁擔(dān)》寫朱德為了避免戰(zhàn)士藏扁擔(dān)而在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字，展示了朱德同志以身作則和與戰(zhàn)士同甘共苦的精神；《難忘的潑水節(jié)》講的是周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了周總理和傣族人民之間深厚的感情。二、學(xué)情分析課文的閱讀和學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。、分析人物和情節(jié)，從人物身上體會到美好品質(zhì)，自覺萌發(fā)敬愛之情。所以我們不妨這樣來解讀這個故事： 禾苗本來在自然生長著。題目既是對于故事內(nèi)容的濃縮。但是從后面的相字，我們所能夠知道的就是二者是平等的關(guān)系的。《爭論的故事》課文通過盛老師給同學(xué)們講了個故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感想，說明做事應(yīng)把握好機(jī)會，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機(jī)而一事無成。全文共分五個自然段。第四自然段寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)32個生字，會寫27個字。讓學(xué)生初步感受到“機(jī)不可失，時不再來”，不管做什么，關(guān)鍵是要先起來的處事態(tài)度。（2）巧妙設(shè)疑 放飛想象教師精心設(shè)計(jì)提問（見教學(xué)設(shè)計(jì)），目的是讓學(xué)生對該角色進(jìn)行評議，引發(fā)他們說的欲望?！稜幷摰墓适隆返谝徽n時：初讀課文，整體感知，學(xué)會生字，理解部分詞語。采用文中的插圖和學(xué)生腦中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生講好故事。（兄弟倆為大雁是煮的好吃，還是烤的好吃而爭論。②圍繞“煮”和“烤”兄弟倆幾次展開爭論？指名交流③多媒體演示第一次爭論：指名讀第一次爭論：弟弟反對“煮”的理由是什么？④多媒體演示第二次爭論：指名讀第二次爭論：哥哥反對“烤”的理由是什么？交流“煙熏火燎”查“無字詞典”的結(jié)果。⑥把自己想象成課文中的弟弟或哥哥，讀好他說的話。有沒有什么好辦法，使兄弟倆都滿意呢？①出示第四自然段，指名讀，（讀完第一句后）點(diǎn)擊“爭論不休”，讀讀這句話，想一想“休”的意思。蘇老師也想學(xué)一學(xué)盛老師給同學(xué)們講一講這個故事。看著畫面，講講故事，講不下去了，可以讀讀相應(yīng)的自然段?！都糁Φ膶W(xué)問》一、抓住題眼，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文文題是課文的眼睛，一般來說，它不是揭示文章的主旨，就是概括全文的內(nèi)容，或者是文章的線索。所謂“石”，就是課文中一些關(guān)鍵的詞語，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行理解、咀嚼和回味，從中讀懂其涵義。三、咬住課眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文這一課的行文是以“我”的情感變化為線索的，課文中用了這樣四個詞語“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”。為了加深對這句話的頓悟，我們可以讓孩子回讀課文的開頭和結(jié)尾，討論這樣四個問題：1．課文中哪些語句描寫王大伯家桃園的?2．王大伯家桃子長得好嗎?你從哪些地方知道的?3．人們?yōu)槭裁捶Q王大伯是“遠(yuǎn)近聞名”的種桃能手?4．假如不剪掉那些閑枝，王大伯家桃子還會長得好嗎?要求學(xué)生反復(fù)咀嚼“‘減少’是為了‘增加”’這句話，從中悟出“只有去除閑枝廢葉，才能留住精華；只有卸去沉重的負(fù)擔(dān)，才能快捷行走”的內(nèi)涵。有主動閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。預(yù)習(xí)提綱：見預(yù)習(xí)課本 教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字。讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？教學(xué)教學(xué)(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。自由讀生字卡。多種形式練讀生字生詞。引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入抽讀字卡，同桌互檢。時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？比賽讀、個別讀、齊讀。小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。四、系統(tǒng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。預(yù)習(xí)提綱：見預(yù)習(xí)課本教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個字。同時用筆