【正文】 介紹完畢，師生共同評(píng)議）四、系統(tǒng)總結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。出示掛圖。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。）我會(huì)選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。我會(huì)讀自讀，要求讀的正確，流利。分小組準(zhǔn)備講稿。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并通過實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。自己想辦法記住這些詞語。教學(xué)難點(diǎn)：掌握漢字構(gòu)成特點(diǎn)掌握同義詞和近義詞 教具準(zhǔn)備： 教師：課件學(xué)生：預(yù)習(xí)本部分內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。自讀課文，借助拼音讀通順。預(yù)習(xí)提綱：見預(yù)習(xí)課本 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。出示第四自然段的內(nèi)容。整體感知播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）學(xué)生自由讀。，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。四、指導(dǎo)寫字。5． 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3． 板書：活。教學(xué)準(zhǔn)備：1． 做課件和頭飾。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文提出讀書要求：把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。組織組間的識(shí)字比賽。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。預(yù)習(xí)提綱：見預(yù)習(xí)課本 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。教學(xué)教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕教學(xué)教學(xué)聲等。預(yù)習(xí)提綱：見預(yù)習(xí)課本教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。四、系統(tǒng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。自由讀生字卡。預(yù)習(xí)提綱：見預(yù)習(xí)課本 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。為了加深對(duì)這句話的頓悟，我們可以讓孩子回讀課文的開頭和結(jié)尾，討論這樣四個(gè)問題：1．課文中哪些語句描寫王大伯家桃園的?2．王大伯家桃子長(zhǎng)得好嗎?你從哪些地方知道的?3．人們?yōu)槭裁捶Q王大伯是“遠(yuǎn)近聞名”的種桃能手?4．假如不剪掉那些閑枝，王大伯家桃子還會(huì)長(zhǎng)得好嗎?要求學(xué)生反復(fù)咀嚼“‘減少’是為了‘增加”’這句話，從中悟出“只有去除閑枝廢葉，才能留住精華；只有卸去沉重的負(fù)擔(dān)，才能快捷行走”的內(nèi)涵。所謂“石”，就是課文中一些關(guān)鍵的詞語，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)行理解、咀嚼和回味，從中讀懂其涵義?？粗嬅?，講講故事，講不下去了，可以讀讀相應(yīng)的自然段。有沒有什么好辦法，使兄弟倆都滿意呢？①出示第四自然段，指名讀，（讀完第一句后）點(diǎn)擊“爭(zhēng)論不休”，讀讀這句話，想一想“休”的意思。②圍繞“煮”和“烤”兄弟倆幾次展開爭(zhēng)論？指名交流③多媒體演示第一次爭(zhēng)論：指名讀第一次爭(zhēng)論：弟弟反對(duì)“煮”的理由是什么？④多媒體演示第二次爭(zhēng)論：指名讀第二次爭(zhēng)論：哥哥反對(duì)“烤”的理由是什么？交流“煙熏火燎”查“無字詞典”的結(jié)果。采用文中的插圖和學(xué)生腦中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生講好故事。（2）巧妙設(shè)疑 放飛想象教師精心設(shè)計(jì)提問（見教學(xué)設(shè)計(jì)），目的是讓學(xué)生對(duì)該角色進(jìn)行評(píng)議，引發(fā)他們說的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字。全文共分五個(gè)自然段。但是從后面的相字，我們所能夠知道的就是二者是平等的關(guān)系的。所以我們不妨這樣來解讀這個(gè)故事： 禾苗本來在自然生長(zhǎng)著。、流利、有感情地朗讀課文?！洞笥碇嗡焚潛P(yáng)了大禹一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神，全文按事情發(fā)展順序展示了大禹為人民謀福利的感人形象；《朱德的扁擔(dān)》寫朱德為了避免戰(zhàn)士藏扁擔(dān)而在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，展示了朱德同志以身作則和與戰(zhàn)士同甘共苦的精神；《難忘的潑水節(jié)》講的是周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了周總理和傣族人民之間深厚的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。三、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求會(huì)認(rèn)53個(gè)生字。課文語言特別優(yōu)美，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運(yùn)用語言，并且在學(xué)習(xí)中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。還可以采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并抓住重點(diǎn)語句體會(huì)課文的思想感情。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞語。六、單元課時(shí)劃分：21.《狐假虎威》………………………………………………2課時(shí) 22.《狐貍分奶酪》……………………………………… ……2課時(shí) 23.《紙船和風(fēng)箏》 …………………………………………… 2課時(shí) 24.《風(fēng)娃娃》 …………………………………………………2課時(shí)語文園地八………………………………………………… 2課時(shí)第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析及單元備課第6單元一、單元教材分析本組教材圍繞“人物和美好品質(zhì)”這個(gè)專題，選擇了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》這三篇文章，意在讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，在閱讀中了解這些偉人的美好品質(zhì)，向他們致敬和學(xué)習(xí)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)寫26個(gè)生字；掌握多音字“難、扁、擔(dān)、盛、度”。六、單元課時(shí)劃分：15.《大禹治水》……………………………………………… 2課時(shí)16.《朱德的扁擔(dān)》…………… … ………………………… 2課時(shí) 17.《難忘的潑水節(jié)》………………………………………… 2課時(shí) 口語交際…………………………………………………………1課時(shí) 語文園地六………………………………………………… … 2課時(shí)第三篇：第八單元教材分析及建議第八單元教材分析及建議一、教材解讀 《揠苗助長(zhǎng)》從字面上解釋題目是拽著禾苗往上拔，幫助禾苗生長(zhǎng)?！耳柊鱿酄?zhēng)》我們看題目還是能夠得出這樣的一些信息的： 從字面順序，我們所能夠知道的是鷸蚌相爭(zhēng)中鷸是主動(dòng)的，蚌是被動(dòng)的?！都糁Φ膶W(xué)問》本文記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少