【正文】 第一篇：二年級(jí)上冊(cè)第八單元教材分析及單元備課第8單元一、單元教材分析本單元課文圍繞“童話天地”這個(gè)專題，安排了4篇課文。是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有詼諧有趣的成語(yǔ)故事《狐假虎威》；有狡猾又充滿智慧的《狐貍分奶酪》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有讓孩子們明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的《風(fēng)娃娃》。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課文語(yǔ)言特別優(yōu)美，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并且在學(xué)習(xí)中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。本單元還安排了“語(yǔ)文園地八”。由“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”五個(gè)欄目組成。二、學(xué)情分析本單元中的4篇課文故事情節(jié)生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事情節(jié)緊扣孩子的心靈。故事中有奸詐、狡猾、損人利己的狐貍，有珍惜友誼的松鼠和小熊，能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二年級(jí)的學(xué)生在感悟文章蘊(yùn)含的道理上是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以借助圖片、視頻等多種形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)、理解課文內(nèi)容。還可以采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)課文的思想感情。三、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求會(huì)認(rèn)53個(gè)生字。會(huì)寫24個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《語(yǔ)文園地八》中“日積月累”出示的成語(yǔ)。通過(guò)讀課文，使學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)一組關(guān)于動(dòng)物的童話小故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。通過(guò)學(xué)習(xí)一組關(guān)于動(dòng)物的童話小故事，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念。五、教法與學(xué)法在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，教師可以組織學(xué)生選擇喜歡的課文進(jìn)行排練課本劇的形式，讓學(xué)生在表演的同時(shí)，感受文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理上的變化，體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的快樂(lè)。識(shí)字教學(xué)仍是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)，要增加漢字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、在大量的閱讀中鞏固識(shí)字，提高識(shí)字的效率。六、單元課時(shí)劃分：21.《狐假虎威》………………………………………………2課時(shí) 22.《狐貍分奶酪》……………………………………… ……2課時(shí) 23.《紙船和風(fēng)箏》 …………………………………………… 2課時(shí) 24.《風(fēng)娃娃》 …………………………………………………2課時(shí)語(yǔ)文園地八………………………………………………… 2課時(shí)第二篇：二年級(jí)上冊(cè)第六單元教材分析及單元備課第6單元一、單元教材分析本組教材圍繞“人物和美好品質(zhì)”這個(gè)專題，選擇了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》這三篇文章，意在讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，在閱讀中了解這些偉人的美好品質(zhì)，向他們致敬和學(xué)習(xí)。《大禹治水》贊揚(yáng)了大禹一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，全文按事情發(fā)展順序展示了大禹為人民謀福利的感人形象；《朱德的扁擔(dān)》寫朱德為了避免戰(zhàn)士藏扁擔(dān)而在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，展示了朱德同志以身作則和與戰(zhàn)士同甘共苦的精神；《難忘的潑水節(jié)》講的是周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了周總理和傣族人民之間深厚的感情。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地六”?！翱谡Z(yǔ)交際”的內(nèi)容是“看圖講故事”?！罢Z(yǔ)文園地六”由“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”五個(gè)欄目組成。二、學(xué)情分析課文的閱讀和學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本單元的《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》三篇課文都向?qū)W生展示了前人的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的理解能力，也是為了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀品質(zhì)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)寫26個(gè)生字；掌握多音字“難、扁、擔(dān)、盛、度”。、流利、有感情地朗讀課文。，了解故事的主要內(nèi)容，賞析故事的主要人物。，激發(fā)對(duì)這些人物的敬愛(ài)之情。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：；會(huì)寫26個(gè)生字；掌握多音字“難、扁、擔(dān)、盛、度”。、分析人物和情節(jié)，從人物身上體會(huì)到美好品質(zhì)，自覺(jué)萌發(fā)敬愛(ài)之情。五、教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，學(xué)生要通過(guò)朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)，了解文章主要內(nèi)容，分析人物性格和品質(zhì)。對(duì)人物的介紹和背景知識(shí)的補(bǔ)充必不可少，在講解整個(gè)文章之后，學(xué)生能感受到這些偉大的人物身上的品質(zhì)和精神，表現(xiàn)出對(duì)他們的敬重。六、單元課時(shí)劃分：15.《大禹治水》……………………………………………… 2課時(shí)16.《朱德的扁擔(dān)》…………… … ………………………… 2課時(shí) 17.《難忘的潑水節(jié)》………………………………………… 2課時(shí) 口語(yǔ)交際…………………………………………………………1課時(shí) 語(yǔ)文園地六………………………………………………… … 2課時(shí)第三篇：第八單元教材分析及建議第八單元教材分析及建議一、教材解讀 《揠苗助長(zhǎng)》從字面上解釋題目是拽著禾苗往上拔，幫助禾苗生長(zhǎng)。所以我們不妨這樣來(lái)解讀這個(gè)故事： 禾苗本來(lái)在自然生長(zhǎng)著。但是，有人要拽著他往上，拽他的目的是為了幫助他生長(zhǎng)，長(zhǎng)得快一點(diǎn)。通觀整個(gè)故事，還是這樣的描述的。所以，我想在教學(xué)這個(gè)故事的時(shí)候，我們所不能夠忽視的是題目。題目既是對(duì)于故事內(nèi)容的濃縮。又能夠從故事中得出一些啟發(fā)的。所以，我想在教學(xué)的時(shí)候，我們不妨可以考慮題目的意思?！耳柊鱿酄?zhēng)》我們看題目還是能夠得出這樣的一些信息的： 從字面順序，我們所能夠知道的是鷸蚌相爭(zhēng)中鷸是主動(dòng)的，蚌是被動(dòng)的。但是從后面的相字，我們所能夠知道的就是二者是平等的關(guān)系的。但是兩個(gè)人都由這樣的不服氣的樣子。所以才有了爭(zhēng)奪。如果雙方中能夠有一方不是爭(zhēng)奪的思想，而是一種防衛(wèi)的思想就不會(huì)有這樣的不好的結(jié)局了。《爭(zhēng)論的故事》課文通過(guò)盛老師給同學(xué)們講了個(gè)故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽(tīng)后的感想，說(shuō)明做事應(yīng)把握好機(jī)會(huì)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無(wú)成。課文層次清楚，15自然段是盛老師講的故事，611自然段是同學(xué)們的感想。課文的插圖展現(xiàn)了文章的高潮（第三自然段），兄弟倆各持觀點(diǎn)，爭(zhēng)論不休?！都糁Φ膶W(xué)問(wèn)》本文記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。全文共分五個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。第二、三自然段寫“我”在果園見(jiàn)到王大伯等人在剪枝，好生奇怪。經(jīng)詢問(wèn)，了解了剪枝的原因。第四自然段寫春天來(lái)了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫桃子豐收了，“我”在驚喜的同時(shí)真正地理解了王大伯的話。文章按事情發(fā)展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來(lái)。最后，“我”的感悟?qū)懙煤钐N(yùn)藉，雖未一語(yǔ)道破，但讀者心中自明。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽(tīng)。在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。讓學(xué)生初步感受到“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”，不管做什么，關(guān)鍵是要先起來(lái)的處事態(tài)度。了解剪枝是為了來(lái)年能收獲更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。三、教學(xué)建議： 《揠苗助長(zhǎng)》（1）引導(dǎo)質(zhì)疑 自讀感悟寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，學(xué)生讀起來(lái)難度不大，抓住這一契機(jī)，教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題大膽質(zhì)疑，并積極地尋找答案。孩子們通過(guò)反復(fù)讀，找資料，討論，然后爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?，課堂氣氛變得異?；钴S，教師趁熱打鐵，讓孩子們談?wù)勛约鹤x書時(shí)的感受，引導(dǎo)他們對(duì)“巴望”“筋疲力盡”“焦急”等重點(diǎn)詞反復(fù)品讀，充分感知寓言形象。（2）巧妙設(shè)疑 放飛想象教師精心設(shè)計(jì)提問(wèn)（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)），目的是讓學(xué)生對(duì)該角色進(jìn)行評(píng)議，引發(fā)他們說(shuō)的欲望。學(xué)生在充分討論后，各抒己見(jiàn)，既理解了寓意，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)，在大膽、豐富的想象中，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。（3）小組協(xié)作 各抒己見(jiàn)（4）運(yùn)用媒體 創(chuàng)設(shè)情景感知寓言形象是理解寓言的前提，對(duì)寓言中的藝術(shù)形象感知越深，對(duì)寓意的理解也就越深刻。教學(xué)中，通過(guò)觀看那個(gè)人在田間勞動(dòng)的錄象，結(jié)合對(duì)“拔”“筋疲力盡”等重點(diǎn)詞的反復(fù)品味，以達(dá)到充分感知人物形象的目的。《爭(zhēng)論的故事》第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語(yǔ)。尤其要注意本課的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（雙引號(hào)、單引號(hào)）。結(jié)合“無(wú)字詞典”理解“煙熏火燎”