【正文】 設(shè)計、制作的多媒體課件。 本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。”誦讀可讓學生體會情感美，節(jié)奏美。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。初三學生對現(xiàn)代詩歌情有獨鐘，通過反復吟誦能夠感受到其別具一格的意象之美，進而加深對原詩的理解。 本節(jié)課的教學對象是銅梁縣東城中學2008（10）班的學生。感受作者在特殊的時代、地理條件下產(chǎn)生的思念之情。通過誦讀、體味，準確理解詩歌主題。詩歌充分運用了比喻、對比、反復等修辭手法，語言新奇樸實，結(jié)構(gòu)勻稱，低回婉轉(zhuǎn)，具有很深的藝術(shù)感召力。 本篇課文所需課時為1課時，45分鐘。第一篇：《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計 作者： 熊偉(初中語文石泉縣熨斗中學)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 58發(fā)表日期： 20111127 19:07:27 鄉(xiāng)愁一、概述主要學習內(nèi)容是品味詩人深沉的愛國情感、同化愛家愛鄉(xiāng)愛國意識，通過朗讀、聯(lián)想想象培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色；這個班是跨越式試驗的實驗班，課外知識面廣，學生思維活躍，比較愛發(fā)言，感情豐富，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈； 另外現(xiàn)代詩的純藝術(shù)之美人所共知，因而從語言的賞析入手，引導學生感悟現(xiàn)代詩高度的形式美，是可行的?！多l(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我準備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。發(fā)現(xiàn)法：引導學生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。六、教學過程環(huán)節(jié)（一）、新課導入：同學喜歡聽音樂嗎？（喜歡）那我們就來欣賞一段由美籍華人費翔演唱的名曲《故鄉(xiāng)的云》?，F(xiàn)在請大家回憶一下有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。二十年的生活積淀，二十年的故國情深，因而，祖國大陸是他精神的歸宿，靈魂的家園。請大家注意感情、節(jié)奏和重音。Ｄ、分四小組朗讀一小節(jié)，學生評點。在許多古典詩歌中，如李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫法，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”。聯(lián)想想象，走入詩人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。特別是最后一句要一字一頓，語調(diào)上揚，“在——那——頭”要氣流不斷，讀出激昂慷慨之感。明確：畫面依次為母子別夫妻別生死別故國別，家人之愛與國家之思很好地在詩中融為一體。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。請仿照詩作中的“鄉(xiāng)愁是??”這一句式，以“鄉(xiāng)愁”、“思念”“幸?！睘楸倔w寫一寫與詩句相似的句子，可以是一句話，也可以是多句。詩的前兩節(jié)的鄉(xiāng)愁是分別思念母親和新娘，假若在第2節(jié)后再添上一節(jié)是寫思念兒子的，可以怎樣寫？（學生在論壇中自由發(fā)揮）課件出示：稍后的日子/鄉(xiāng)愁是一紙薄薄的相片/我在這頭/兒子在那頭?；仡^看看歷史的足跡，我們的祖輩用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的統(tǒng)一！今天，面對一小撮臺獨分子的上躥下跳，我們能讓他們得逞嗎？（學生答：不能）。同學們可以通過上網(wǎng)或到圖書館去一些了解余光中的其它詩作，然后將有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句抄在積累本上。教學重點：用具體形象表達抽象的感情的寫法教學過程：一、導入新課：鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情?！蹦氵€知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？（學生積極回答）??每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，勾起他們的縷縷鄉(xiāng)愁。二十一年的生活積淀，二十一年的故園情深，因而，祖國大陸是他的精神歸宿，靈魂的家園。（二）賞析：詩人漫長的生活經(jīng)歷中，那對故鄉(xiāng)的思念一直縈繞在詩人心頭，從哪些時間詞可以看出來？（小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在）這四個時間序詞代表了人生的四個階段，你知道嗎？（少年、青年、中年、老年）[一]賞析第一節(jié)（課件展示少年余光中與母親）通過畫面，你感受到什么？詩人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用郵票？郵票用哪些詞修飾？有什么表達效果？齊背全詩。[一]概括全詩（課件展示）詩人的鄉(xiāng)愁在最后得到了升華，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思，在這里，鄉(xiāng)愁已是海峽兩岸的啼血呼喚，淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁。欣賞席慕容的《鄉(xiāng)愁》配樂朗誦。本單元所選的兩首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。本課的教學目標是：1知識目標：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏重音，能有感情的朗讀。根據(jù)本單元的教學目標、學習重點，并結(jié)合學生實際，確定本節(jié)課的訓練重點是一二點，難點是第三點。4聯(lián)想法：讓學生體會詩歌的意境美其中誦讀法最基本的方法。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。因此在本篇文章導入的時候，我選取播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時的錄像片段并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，通過音與畫結(jié)合，引導學生感受思鄉(xiāng)之情、欣賞鄉(xiāng)愁之美。聽是為了讀，讓學生聲情并茂的讀，指導學生朗讀詩歌是本課的重點，可以通過多種朗讀形式比如個別讀，小組讀，齊讀，相結(jié)合，可以給學生做一個示例：如詩歌的第一個章節(jié)，小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。最后是說，讓學生試著說一兩句富有詩意的句子。接下來是拓展與實踐環(huán)節(jié)：可以從背誦、搜集古代有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩歌，還有發(fā)展想象補全詩歌這三個方面進行練習。教學目標：理解本詩深刻的主題，獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。教學難點：對詩中四種意想的體會和把握教學過程：一、導入新課故鄉(xiāng)，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結(jié)束離開故鄉(xiāng)，有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學們想家的時候還可以常回家看看，可是那些遠離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛??！二、作者簡介讓我們先來認識一下作者吧，哪個同學根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認識的余光中先生介紹給大家。板書設(shè)計鄉(xiāng)愁于光中小時侯：郵票、思鄉(xiāng)長大后：船票后來：墳?zāi)?、懷親現(xiàn)在：海峽、愛國教學反思：《鄉(xiāng)愁》是一篇充滿人文，飽含感情的詩歌，教師用心去教，用感情教，創(chuàng)設(shè)情境感染學生，努力使師生的感情融人作者濃濃的鄉(xiāng)愁之中，產(chǎn)生心靈上的共振?！多l(xiāng)愁》教學設(shè)計范文2教學設(shè)想新課標要求在閱讀教學中要尊重學生獨特的情感體驗，要體現(xiàn)以“學生發(fā)展為本”，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主動參與意識。⑶明確祖國的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿。⑷點拔釋疑，拓展延伸。如有讀錯字音的，請其它同學舉手幫助更正。i海峽xi225。（若舉手多，則檢查；如不多，則再給2分鐘）（生若背錯了，請其它同學更正；背的比較流利的要多加表揚，堅持鼓勵性評價）三、合作探究，品味研讀同學們，大家通過自己的努力已能背熟整首詩了，這是理解課文的必由之路。生：前三種鄉(xiāng)愁，是襯托第四種鄉(xiāng)愁，使愛國之情更加突出。對母親的思念寄托在一封封家書之中，而保證這封信能夠從“這頭”到“那頭”，關(guān)鍵就在一張郵票上?！斑@一方矮矮的墳?zāi)埂笔嵌嗝戳钊送闯?，黃土的里外是兩個決然不能溝通的世界，無家書可達意，無舟船可抵達，它牽動著自己的全部思緒。師：太棒了！你能不能給大家介紹一下你讀詩的經(jīng)驗？生：感情要飽滿，語速不能太快。下面請大家四人一組討論一下這首詩的節(jié)奏和重音，然后互相聽讀，選出讀得最好的同學。）師：（重點指導）重音并不一定重讀，有時根據(jù)感情需要應(yīng)處理為重音輕讀。師：詩言志，同學們能不能用形象的語言即興表達出你思念父母的感覺呢？多名學生回答：母愛是一臺電話機；母愛是一座橋梁；母愛是一本厚厚的日記本；母愛是一只潔白的信鴿；母愛是一輪圓月。師：不錯，這是兩首詩的相同點，除此之外還有嗎？生：兩首詩都運用了比喻。師：說得非常好。通過這一課的學習，我們明確了此詩完美的形式，也學會了以形象寫抽象的方法，那么讓我們模仿此詩來寫自己的母愛吧，請大家把自己剛才沒有完成的詩句完成，大屏幕出示模仿展示：小時候，母愛是……長大后，母愛是……而今后，母愛是……師：（大屏幕播放羅大佑演唱的歌曲──余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》）伴隨著余光中的鄉(xiāng)愁，咱們就要說再見了。在本節(jié)課的設(shè)計中，教師充分尊重學生的選擇權(quán)和自主權(quán)，并盡量多給他們以時間和空間，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)─探究”，這樣學生可以自主理解、感受詩歌的主旨、情感，從而獲得自己的獨特體驗和發(fā)現(xiàn)?！多l(xiāng)愁》教學設(shè)計范文3一、教材內(nèi)容分析《鄉(xiāng)愁》是人教版語文九年級下冊第一單元第一課，是著名詩人余光中的作品，詩中表現(xiàn)的是許多文學作品共同的主題——鄉(xiāng)愁。二、教學目標理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。學生有一定的理解和感悟能力，能感受濃濃的鄉(xiāng)愁。以問題研究和學生活動為中心的策略。今天，我們一起欣賞著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。但他卻與大陸有割不斷的