【正文】 對(duì)故鄉(xiāng)綿綿無(wú)期的思念〖朗讀感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題?！祭首x感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國(guó)故鄉(xiāng)隔開(kāi)了，而且無(wú)法逾越。墳?zāi)梗翰还苁切r(shí)候，還是長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。通過(guò)朗誦這首詩(shī)，我們可體會(huì)到在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中那對(duì)故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩(shī)人的心頭，讓詩(shī)人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？明確：小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來(lái)啊 而現(xiàn)在四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。因而，在這兩位詩(shī)人的作品中，都彌漫著無(wú)限的鄉(xiāng)愁。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國(guó)大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌，感受著詩(shī)人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。教學(xué)過(guò)程：一〖導(dǎo)入課文〗：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。能力目標(biāo): 抓住意象體會(huì)豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。（多媒體出示：鄉(xiāng)愁是??母愛(ài)是??友誼是??）四 總結(jié)收束《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)。”。美在對(duì)稱。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在……例如美在結(jié)構(gòu)，寓變化于統(tǒng)一。窗外，清冷的月光如瀉。各組誦讀，教師評(píng)價(jià)?！多l(xiāng)愁四韻》，并與所學(xué)課文進(jìn)行比較。托物寄情就是通過(guò)某種意象表達(dá)某種感情。這首《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，的確借助時(shí)空的變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)的，那么結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。、展示。（教師朗讀，突出重音與節(jié)奏把握）大聲地朗讀這首詩(shī)，注意朗讀時(shí)的節(jié)奏、重音和感情 。他說(shuō)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。但他卻與大陸有割不斷的血脈聯(lián)系。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前，讓我們一起熟悉本文的作者。體會(huì)詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力，學(xué)會(huì)一種詩(shī)歌中常用的寫作技巧：托物寄情。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌深度的挖掘，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，學(xué)會(huì)一種詩(shī)歌中常用的寫作技巧：托物寄情。過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)（ppt展示）【教學(xué)時(shí)數(shù)】 共二課時(shí)。（點(diǎn)擊余光中）詩(shī)人簡(jiǎn)介：余光中，當(dāng)代著名詩(shī)人。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人有家難回，思鄉(xiāng)之情也愈來(lái)愈濃?！蓖瑢W(xué)們，是怎樣的深切思念故鄉(xiāng)才能讓詩(shī)人在這短短的20分鐘寫成如此經(jīng)典的思鄉(xiāng)詩(shī)歌??！這20分鐘承載著20年的深厚感情啊，二、整體感知，了解內(nèi)容（講解）下面，現(xiàn)在讓我們?cè)俅畏磸?fù)誦讀，反復(fù)體味這首擁有偉大的愛(ài)國(guó)之情詩(shī)歌吧！首先，我們一起來(lái)看這首詩(shī)的節(jié)奏和重音。播放《鄉(xiāng)愁》的配樂(lè)朗讀。學(xué)生自行練讀，然后點(diǎn)學(xué)生讀。（板書：小時(shí)候，長(zhǎng)大后，后來(lái)啊，而現(xiàn)在）（二）這首詩(shī)中，作者用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁? 鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩(shī)人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這首詩(shī)用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？（板書：郵票，船票，墳?zāi)?，海峽）1這些意象分別又因什么而愁。如菊，（傲霜）清雅高潔。第二課時(shí)一課前導(dǎo)入，溫習(xí)舊課 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，想必詩(shī)人的情感已經(jīng)給你留下深刻的印象，下面讓我們?cè)俅我黄鹄首x一下整首詩(shī)歌吧（師生齊聲朗讀）二 整體分析詩(shī)歌（一）語(yǔ)言言簡(jiǎn)而意豐，這首《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡(jiǎn)明而生動(dòng)的畫面。師生合作，詩(shī)文共賞。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美?！班]票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)意象對(duì)應(yīng)了四幅畫面：母子別、夫妻別、生死別、故國(guó)別。三 拓展延伸：讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》后，我好象也沾上了幾分詩(shī)情，突然間詩(shī)興大發(fā)師作詩(shī)：“鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話。它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感，在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時(shí)，也給我們極強(qiáng)的審美感受。情感目標(biāo): 體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)?？梢哉f(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。（王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。下面我們來(lái)看兩首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作。而席慕容，她的故鄉(xiāng)，在她的詩(shī)中是在“長(zhǎng)城外”“陰山下”的那個(gè)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的大草原上。三學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂(lè)欣賞，體會(huì)詩(shī)的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。到后來(lái)，時(shí)空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親——生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開(kāi)了。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。四 學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂(lè)欣賞，體會(huì)詩(shī)的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音。五、拓展遷移推薦作品欣賞:余光中的《春天，遂想起》《鄉(xiāng)愁四韻》，席慕容的《出塞》。青年時(shí)于四川就學(xué)。1953，25歲，與人合創(chuàng)“藍(lán)星”詩(shī)社。第二年獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。1969，41歲，赴美國(guó)任科羅拉多州寺鐘學(xué)院客座教授。1980，52歲，任國(guó)立師范大學(xué)英語(yǔ)系系主任，兼英語(yǔ)研究所所長(zhǎng)。獲中國(guó)時(shí)報(bào)新詩(shī)推薦獎(jiǎng)。1991，63歲，獲美西華人學(xué)會(huì)的“文學(xué)成就獎(jiǎng)”、香港翻譯學(xué)會(huì)的榮譽(yù)會(huì)士銜。1995，67歲，廈門大學(xué)邀請(qǐng)返校演講，并頒贈(zèng)客座教授。獲吉林大學(xué)頒授客座教授名銜及東北師范大學(xué)客座教授名銜。散文集《日不落家》獲《聯(lián)合報(bào)?讀書人》最佳書獎(jiǎng)。中山大學(xué)聘為“光華講座教授”。應(yīng)湖南文協(xié)之邀訪湘，先后在岳麓書院、湖南師范大學(xué)、岳陽(yáng)師范學(xué)院、常德師范學(xué)院、武陵大學(xué)演講。南京舉辦“余光中文學(xué)作品研討會(huì)”，武漢大學(xué)舉辦“余光中暨香港沙田文學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，武漢華中師范大學(xué)頒授客座教授聘書。獲第二屆“霍英東成就獎(jiǎng)”。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”?？梢哉f(shuō)，他是世界思潮與民族固有之血脈孕育而生的新詩(shī)人。香港是情人，他和她有十一年的緣分。我希望我能做的就是把這個(gè)半徑拉得更長(zhǎng)一點(diǎn)，這個(gè)圓就可以畫得更大。（二）詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變的軌跡（1）格律詩(shī)時(shí)期（19491956）以《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《天國(guó)夜市》為代表。（3）留美的現(xiàn)代化時(shí)期（19581959）以《萬(wàn)圣節(jié)》為代表。作品中時(shí)常透露末世一般的追悼，又始終無(wú)法自絕于傳統(tǒng)，而有“真空的感覺(jué)”。（6）走回近代中國(guó)時(shí)期（19651969）以《敲打樂(lè)》、《在冷戰(zhàn)的年代》為代表。作品吸收搖滾樂(lè)的浪漫精神，以回歸故土的民族意識(shí)面對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)。這段期間余光中既歌詠親情倫理、諷誦漢魂唐魄、參透生死玄想，也把地理的鄉(xiāng)愁滲以文化的滄桑，由早年浪漫懷古轉(zhuǎn)為寫實(shí)傷今，成了低回的吟詠?；貞浧?0年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的情景，他說(shuō)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。“我慶幸自己在離開(kāi)大陸時(shí)已經(jīng)21歲。課文分析全詩(shī)共分四節(jié)，短小精悍，充溢在詩(shī)中的是如絲如縷、綿而不絕的鄉(xiāng)愁。少小離家，遠(yuǎn)離故土，奔波跋涉之中自然平添一縷鄉(xiāng)愁，淡淡的卻揮之不去。長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭。第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見(jiàn)。第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。詩(shī)人借助 “郵票、船票、墳?zāi)购秃{”這一連串的物象，使本來(lái)抽象的鄉(xiāng)愁變得具體、可感，也使詩(shī)人情有可依，達(dá)到了托物寄情的效果，增強(qiáng)了詩(shī)的感染力。從“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”到“現(xiàn)在”疊加在一起形成了層層遞進(jìn)的節(jié)奏,拓展了無(wú)限的空間,讓詩(shī)人的詩(shī)情在其間縱情馳騁,個(gè)人之情、家國(guó)之情附著在具體的意象上得到盡情的揮灑：母子分離的鄉(xiāng)愁, 情侶難見(jiàn)的鄉(xiāng)愁, 生離死別的鄉(xiāng)愁,家國(guó)之思的鄉(xiāng)愁，情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思