【正文】 1997，69歲，長春舉辦全國書展，由長春時代文藝出版社出版《余光中詩歌選集》及《余光中散文選集》共七冊。1994，66歲，評論集《從徐霞客到梵谷》獲《聯(lián)合報?讀書人》最佳書獎。獲選為聯(lián)合副刊第一位“每月人物”。1984，56歲，獲吳三連文學獎散文獎。1972，44歲，任政治大學西語系主任。1964，36歲，赴美國講學一年。與范我存女士結(jié)婚。1949，21歲，遷香港。祖籍福建永春。〖小組討論〗這首詩共三節(jié)七行，非常短小，但卻別出心裁，詩意雋永。這四個對應物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感嘆不已。船票：長大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票?！夹〗M討論〗隨著同學們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁?？墒?，作為多情的詩人，面對著人為的山河阻隔，她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉(xiāng)同樣是她的靈魂的歸依。余光中更是在大陸生活有二十余年。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學難點： 體會詩的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。能力目標: 抓住意象體會豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。教學過程：一〖導入課文〗：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。（李白）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。因而，在這兩位詩人的作品中，都彌漫著無限的鄉(xiāng)愁。通過朗誦這首詩，我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語看出來？明確：小時候 長大后 后來啊 而現(xiàn)在四個時間序詞，代表了四個人生階段。墳墓：不管是小時候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越?！祭首x感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。把鄉(xiāng)愁寫得纏綿悱惻，令人感嘆不已，全詩共用了三個畫面來表達鄉(xiāng)愁，請你描繪一下這三個畫面，并說說這三個畫面又表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?故鄉(xiāng)月夜的笛聲寄寓月明之夜便會思鄉(xiāng)霧里的揮手別離難回故鄉(xiāng)的一種惆悵沒有年輪的樹對故鄉(xiāng)綿綿無期的思念〖朗讀感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”。1950，22歲，5月到臺灣，9月考入臺大外文系三年級。1958，33歲，赴美國進修。1966，38歲，任師范大學副教授，在臺大等校兼課。1974，46歲，赴香港任中文大學中文系教授。1985，57歲，離開香港，到高雄市定居，任國立中山大學文學院院長，兼外國語文研究所所長。1990，62歲，獲選為中華民國筆會會長。中山大學聘為“中山講座教授”。應邀前往長春、沈陽、哈爾濱、大連、北京等五大城市為讀者簽名。獲頒文工會第一屆五四獎的“文學交流獎”、中山大學“杰出教學獎”、中華民國“斐陶斐杰出成就獎”、行政院新聞局“國際傳播獎章”。黃維梁、江弱水編選《余光中選集》五冊由安徽教育出版社出版?！度詹宦浼摇帆@頒吳魯芹散文獎。《余光中詩選》當選“百年百種優(yōu)秀中國文學圖書”，由北京中國青年出版社出版。黃維梁編選《大美為美——余光中散文精選》，列入季羨林主編叢書《當代中國散文八大家》，由深圳海天出版社出版。主要藝術活動余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，被稱為詩壇健將，散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家?！?《敲打樂》)但他又游歷歐美世界，深受西方現(xiàn)代文化的滋養(yǎng)。臺灣如同妻子，他在那里從男友變成丈夫，從青澀的講師變成滄桑的老教授，從投稿的新秀變成寫序的前輩。所以我的感性里面的想象，所謂中國或者中華文化是一個奇大無比的圓，圓周無處可尋，圓心無所不在，這個半徑是什么，半徑就是中文。輪到余光中時，他豪情萬丈地說：“我將來要當作家！”當時他已在南京、廈門兩地初試啼聲，至少發(fā)表過七、八首詩和文學評論，表現(xiàn)不凡。開始衍出長短錯落的句式。這個時期的余光中在西化的憂郁蒼白里創(chuàng)造英雄的幻覺，無法向傳統(tǒng)索取溫暖。無論在文白的相互映照上、單軌句法和雙軌句法的對比上、工整的分段和不規(guī)則的分行之間的變化上，《蓮的聯(lián)想》都以二元手法將中國文學的抒情傳統(tǒng)推向另一個高峰。（7）民謠風格時期（19701974）以《白玉苦瓜》為代表。（9）寫實傷今、印證生命的秋收時期（1981以后）以《五行無阻》、《高樓對海》等為代表。1972年，《鄉(xiāng)愁》的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，人們稱他為鄉(xiāng)愁詩人。余光中在南京生活了近10年，紫金山風光、夫子廟雅韻早已滲入他的血脈；抗戰(zhàn)中輾轉(zhuǎn)于重慶讀書，嘉陵江水、巴山野風又一次將他浸潤?！敝髦甲髡咭砸詷闼亍⒑喢?、雋永的語言，四幅鮮明而又具體的生活畫面和高超的藝術技巧，把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達了渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情。這讓人想到孟郊的《游子吟》，卻又覺得余詩已超出了孟詩的意境。后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭。而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。這首詩清新雋永，詩的技巧達到了爐火純青的地步。分別截取了人生的幾個鏡頭，分別展開，進行比照，人的一生就通過這幾個鏡頭的比照，得以濃縮和概括。“百川歸海，千山朝岳”，詩人把個人的悲哀融于濃濃的祖國之戀、民族之戀，使 4 鄉(xiāng)愁賦予了深厚的歷史感和民族感。B、回環(huán)復沓的結(jié)構(gòu)方式。（3）優(yōu)美淡雅的語言 此詩的語言非常優(yōu)美：A、時間詞美：“小時侯、長大后、后來、而現(xiàn)在”這些詞不露痕跡地表示出時間的變化、情感的遞增；B、名詞的美：“郵票、船票、墳墓、海峽”這些美在它們選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體事物來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉(xiāng)愁；C、數(shù)量詞的美：“一枚、一張、一方、一灣”在于它們富于變化、準確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的形狀，更使詩歌語言富于變化，也加強了全詩的音韻之美；D、疊詞美：“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞的使用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴；也增加了句子的音韻感；E、方位詞美：“這頭、那頭、外頭、里頭”這些方位詞，顯示了空間的距離，反復應用使人感受到一種字字關情、瑯瑯上口的韻律。在這首詩中，詩人營造了四個平行的意象：我－郵票－母親；我－船票－新娘；我－墳墓－母親；我－海峽－大陸。這個“意象群”具有強大的隱喻功能，接受者可以將它的寓意定位于國家統(tǒng)一意識，也可以將其定位于渴望修復個體的倫理關系，這正是這首詩能廣泛贏得讀者的原因。學習方法誦讀、品味、探究學習時間一課時導入：今天是十二月二十四日，今晚就是西方很多國家的平安夜，這是一個合家團圓的節(jié)日。一、作者介紹請學生介紹余光中的生平。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，至今馳騁文壇已逾半個世紀。你也可以自己示范朗讀。第四小節(jié)“大陸”后應該停頓時間較長，結(jié)尾應有余音裊繞的韻味。將濃濃的愁緒濃縮在看似微小的事物上，更加突出了鄉(xiāng)愁之重、鄉(xiāng)愁之濃。”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（展示幻燈片5）明確：提示學生注意仿句的要求（句式和修辭）。學生再次齊讀課文，感受作者的鄉(xiāng)愁。（3）剛才同學們用語言描繪心中的畫面，那么，在你的想象中，鄉(xiāng)愁是怎樣的一組畫面呢？請再仿照“鄉(xiāng)愁是