20xx一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 引入新知的學(xué)習(xí)；針對(duì)六七歲的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，注意力容易分散的特點(diǎn)，因此我在課堂上用“玩”的形式串起一節(jié)課，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲?？紤]到日常生活中人們最先接觸的是立體圖形，比如，孩子們玩的積木中有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱，平時(shí)用的日用品都是立體圖形。讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種圖形畫一幅美麗的圖畫。三、拓展延伸，鞏固新知（一）鞏固新知完成教材P3“做一做”第一題。認(rèn)識(shí)圓。同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想。（2）練一練。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形紙片，練習(xí)題及小黑板學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、四邊形紙片、小棒教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣談話：暑假中，工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進(jìn)行整修，就買來(lái)了這兩種形狀的地磚，（出示長(zhǎng)方形和正方形圖片）地磚的面是什么形狀呢？生：長(zhǎng)方形和正方形。在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一些平面圖形特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，清楚幾邊形就是有幾條邊。平面圖形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。在日常生活中，學(xué)生一般都接觸過(guò)這幾種常見(jiàn)的幾何圖形，有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的幾何圖形有明確的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有豐富素材，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識(shí)，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。在實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力以及合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（板書長(zhǎng)方形和正方形，并在圖形上標(biāo)出名稱）【設(shè)計(jì)意圖】從裝修的地磚入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形和正方形，體驗(yàn)圖形的空間概念。（是邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出一張正方形紙片沿著四周摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？快到小組中說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！（會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有四條邊）出示畫好的長(zhǎng)方形和正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形和正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。師：同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里還有哪個(gè)也是四邊形？（如學(xué)生回答不上來(lái)拿圖形提示，平行四邊形）我們看一看這三個(gè)圖形都叫四邊形，但卻各有各的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)三角形。想一想、議一議：圓是什么樣子的呢？動(dòng)手折一折。先獨(dú)立思考，然后說(shuō)一說(shuō)，如何分辨圖形是幾邊形？完成“做一做”第二題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生對(duì)圖形有了基本的理解。因此，教科書把認(rèn)識(shí)平面圖形編排在認(rèn)識(shí)立體圖形之后教學(xué)，這樣遵循了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)摸一摸、描一描、分一分等活動(dòng)，讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。大部分孩子將立體圖形和平面圖形混淆，對(duì)平面圖形特征的認(rèn)識(shí)是零碎、片面，甚至是錯(cuò)誤的。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體”上，培養(yǎng)初步的空間觀念。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教具：多媒體課件、各種立體圖形、沙盤。思考：老師想從這些立體圖形中挑一個(gè)做成車輪，你們覺(jué)得應(yīng)該挑誰(shuí)呢？討論交流摸長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱的表面。（一）做一做——抓住重點(diǎn)，體會(huì)面從體出。（1）展示學(xué)生作品（一個(gè)“印”的作品，一個(gè)“描”的作品，一個(gè)“描”壞的作品）（2）老師也很想描一下，老師描，學(xué)生書空。（課件出示圖形讓孩子分類、取名）匯報(bào)交流。（課件出示）小朋友敢不敢接受來(lái)自圖形寶寶的挑戰(zhàn)？一起進(jìn)入——說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。3．第6頁(yè)的第5題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。正方形的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。動(dòng)手。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。問(wèn)：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思維活躍起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。】二、探究新知展開(kāi)活動(dòng)，提出問(wèn)題師：每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧！(分小組活動(dòng))師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球？師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上?！?二)圓柱的認(rèn)識(shí)師：(拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問(wèn)學(xué)生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？(不是)為什么不是？師：球是圓形的，易滾動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們拿一個(gè)圓柱形的積木，先摸一摸，再看一
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