20xx一年級下冊第一單元認識圖形教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 平面圖形和立體圖形有什么不同？第三篇：新人教版一年級數(shù)學(下冊)第一單元《認識圖形》教學設(shè)計第一單元 認識圖形（二）第一課時：認識平面圖形三維目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。二、師生互動，探究新知第7頁練習一第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：新人教版一年級下冊數(shù)學第一單元《認識圖形二》教學設(shè)計新人教版一年級下冊數(shù)學《認識圖形二》教學設(shè)計 第一單元：認識圖形（二）單元教學內(nèi)容：認識圖形（二）總課時數(shù)：2課時 授課時間：1課時 教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。二、以舊引新、導(dǎo)入新課、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學生初步認識圖形。這一情境的設(shè)計激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造了輕松的學習氛圍，為接下來的各種體驗活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。】三、引導(dǎo)體驗，合作探究(一)球的認識。從實物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動的認知是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學的功能展示出抽象的過程，有利于學生理解知識。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。(3)長方體相對的兩個面一樣大。】六、板書設(shè)計認識圖形球 會滾動圓柱 會滾動 能直立玩、看、摸發(fā)現(xiàn) 正方體有6個面，是平的長方體有6各面，是平的一年級數(shù)學下冊《認識圖形》教學設(shè)計2一、學習目標，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？。教學準備：學生：長方體、正方體、圓柱體、球的學具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設(shè)計：認識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學過程：教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖及預(yù)期達成目標一．課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二．動手動腦，感受新知。）。讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。在這一課的教學中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學習，但是因為學生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確，我也及時給予指導(dǎo)，在以后的教學中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學習的能力。教學反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課，教學時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學內(nèi)容進行組織，提供給學生愉快的學習環(huán)境。我以學生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學生的學具，激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。：感受立體圖形。教學安排：（1課時）課時目標：、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱?！巴亍背雒?、借助“拓”出的面認識平面圖形。(引導(dǎo)學生進一步認識長方體的特征)【設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學生的遷移能力和獨立思考能力。匯報交流。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。(出示按形狀分組的情況)【 設(shè)計意圖：上課伊始，讓學生自己玩。重視學生語言表達能力的訓(xùn)練。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。2．第6頁的第4題。3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。說說我是誰。（學生活動）展示交流。（講臺桌上搭著一塊紅布，紅布下面是各種立體圖形）再次認識長方體，正方體，圓柱，以及新朋友三棱柱?！紝W習目標〗在操作活動中初步認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”，初步感知圖形的特征。已有生活認知：部分孩子在幼兒園階段已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、圓、三角形。考慮到日常生活中人們最先接觸的是立體圖形，比如，孩子們玩的積木中有正方體、長方體、圓柱，平時用的日用品都是立體圖形。三、拓展延伸，鞏固新知（一）鞏固新知完成教材P3“做一做”第一題。同時加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學來源于生活的思想。請同學們
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