【正文】 自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。、比較，描畫活動(dòng)過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。](四)長方體的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上。2．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點(diǎn)。三、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？教學(xué)反思：第二課時(shí)：拼一拼三維目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。（三）說一說——回歸生活，解釋應(yīng)用。學(xué)具：立體圖形實(shí)物若干、白紙、筆。〖磨課要點(diǎn)〗起點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求以學(xué)生為中心，讓他們通過動(dòng)手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。二、操作觀察，探索新知認(rèn)識(shí)四邊形師：小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個(gè)，它們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看?。ㄖ该麕讉€(gè)人猜一猜）四邊形師：你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？生說，師畫出圖形。第一篇：2013一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形教材分析本節(jié)課教材安排了初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的教學(xué)活動(dòng)。（1）操作。讓學(xué)生產(chǎn)生更多直觀上、形象上的感受，更好地理解平面圖形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加順利的解決圖形問題。知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長 方體、正方體、圓柱和球，知道圓柱可以滾動(dòng)的特點(diǎn)，初步建立空間觀念。〖教學(xué)過程〗一：找準(zhǔn)起點(diǎn)，對(duì)比引入。教室里有我們的平面圖形嗎？你還在什么地方見過這些平面圖形？三：鞏固加深，遷移拓展。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。出示一個(gè)長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動(dòng)，獲取立體圖形的有關(guān)知識(shí)，掌握立體圖形的特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。師：(問一名學(xué)生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學(xué)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。師：(教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請(qǐng)你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學(xué)生分一分說一說。簡單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。：看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。[ 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會(huì)正方體的六個(gè)面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，語言表達(dá)能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？ 獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。（課件出示圖形讓孩子分類、取名）匯報(bào)交流。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教具：多媒體課件、各種立體圖形、沙盤。通過摸一摸、描一描、分一分等活動(dòng)，讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。想一想、議一議：圓是什么樣子的呢？動(dòng)手折一折。（板書長方形和正方形，并在圖形上標(biāo)出名稱）【設(shè)計(jì)意圖】從裝修的地磚入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知長方形和正方形，體驗(yàn)圖形的空間概念。在日常生活中，學(xué)生一般都接觸過這幾種常見的幾何圖形，有一定的感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。三、拓展延伸，鞏固新知（一）鞏固新知完成教材P3“做一做”第一題。已有生活認(rèn)知：部分孩子在幼兒園階段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、圓、三角形。（講臺(tái)桌上搭著一塊紅布，紅布下面是各種立體圖形）再次認(rèn)識(shí)長方體，正方體，圓柱，以及新朋友三棱柱。說說我是誰。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。匯報(bào)交流。“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。：感受立體圖形。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著