20xx一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動(dòng)這一特征。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來(lái)給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的`6個(gè)面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個(gè)面。師：你是怎樣知道的？(數(shù)一數(shù))請(qǐng)你上前面來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。想一想，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？(展示各種圖形)五、課堂小結(jié)【 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。、正方形、圓和三角形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？折出來(lái)的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說說每個(gè)是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評(píng)價(jià)。一年級(jí)孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動(dòng)可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。在活動(dòng)過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過獨(dú)立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識(shí)，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實(shí)際舉例活動(dòng)和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?；顒?dòng)是思維的載體，是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)。（1）看一看師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)過程，學(xué)生觀看（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）、畫、印、拓出平面圖形?！繋煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里。(1)每個(gè)面都是平的。小結(jié)：通過摸，感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個(gè)過程中思維活躍起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。動(dòng)手。正方形的特點(diǎn)。3．第6頁(yè)的第5題。4．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。（課件出示）小朋友敢不敢接受來(lái)自圖形寶寶的挑戰(zhàn)？一起進(jìn)入——說說我是誰(shuí)。（1）展示學(xué)生作品（一個(gè)“印”的作品，一個(gè)“描”的作品，一個(gè)“描”壞的作品）（2）老師也很想描一下，老師描，學(xué)生書空。思考：老師想從這些立體圖形中挑一個(gè)做成車輪，你們覺得應(yīng)該挑誰(shuí)呢？討論交流摸長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱的表面。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。大部分孩子將立體圖形和平面圖形混淆，對(duì)平面圖形特征的認(rèn)識(shí)是零碎、片面，甚至是錯(cuò)誤的。因此，教科書把認(rèn)識(shí)平面圖形編排在認(rèn)識(shí)立體圖形之后教學(xué)，這樣遵循了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。先獨(dú)立思考，然后說一說，如何分辨圖形是幾邊形？完成“做一做”第二題。認(rèn)識(shí)三角形。（是邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出一張正方形紙片沿著四周摸一摸，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？快到小組中說說你的發(fā)現(xiàn)吧?。〞?huì)發(fā)現(xiàn)他們都有四條邊）出示畫好的長(zhǎng)方形和正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形和正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。在實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力以及合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)一些常見的幾何圖形有明確的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有豐富素材，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定基礎(chǔ)。平面圖形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形紙片，練習(xí)題及小黑板學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、四邊形紙片、小棒教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣談話：暑假中，工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進(jìn)行整修，就買來(lái)了這兩種形狀的地磚，（出示長(zhǎng)方形和正方形圖片）地磚的面是什么形狀呢？生：長(zhǎng)方形和正方形。（2）練一練。認(rèn)識(shí)圓。讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種圖形畫一幅美麗的圖畫。因此我從學(xué)生熟知的立體圖形引入，通過在立體圖形上找“平平的面”自然引入新知的學(xué)習(xí)；針對(duì)六七歲的孩子好動(dòng)、愛玩，注意力容易分散的特點(diǎn)，因此我在課堂上用“玩”的形式串起一節(jié)課，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲。終點(diǎn)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗體會(huì)“面”在“體”上。二：動(dòng)手操作，探究新知。下面老師把這些平面“搬”到電腦上，你們還認(rèn)得嗎？給圖形分類。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些平面圖形從哪來(lái)？
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