【正文】 方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？第6頁練習(xí)一第4題。出示一個(gè)長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。（教師板書：對(duì)邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6．一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教室里有我們的平面圖形嗎？你還在什么地方見過這些平面圖形？三：鞏固加深，遷移拓展。（1）你能想辦法把這些立體圖形上平平的面“請(qǐng)”下來嗎？（請(qǐng)孩子說辦法）（2）下面請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面“請(qǐng)”下來（至少一個(gè)）。〖教學(xué)過程〗一：找準(zhǔn)起點(diǎn)，對(duì)比引入。數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》第337頁的內(nèi)容。知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長 方體、正方體、圓柱和球，知道圓柱可以滾動(dòng)的特點(diǎn)，初步建立空間觀念。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)設(shè)計(jì)思考和提出問題〗關(guān)于“認(rèn)識(shí)圖形”，傳統(tǒng)的教科書是這樣安排的，先認(rèn)識(shí)平面圖形，再認(rèn)識(shí)立體圖形。讓學(xué)生產(chǎn)生更多直觀上、形象上的感受，更好地理解平面圖形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加順利的解決圖形問題。【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，在判斷、比較中加深對(duì)四邊形的理解，注重知識(shí)性愛實(shí)際中的應(yīng)用。（1）操作。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道怎樣給平面圖形分類。第一篇：2013一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形教材分析本節(jié)課教材安排了初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中要組織學(xué)生操作交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。二、操作觀察，探索新知認(rèn)識(shí)四邊形師：小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個(gè)，它們還有個(gè)共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看?。ㄖ该麕讉€(gè)人猜一猜）四邊形師：你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢？生說，師畫出圖形。看咱班孩子誰是火眼金睛?！驹O(shè)計(jì)意圖】順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求以學(xué)生為中心，讓他們通過動(dòng)手操作、合作交流來學(xué)習(xí)。最后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究的話題，讓學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作?！寄フn要點(diǎn)〗起點(diǎn)?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗《義務(wù)教育教科書學(xué)具：立體圖形實(shí)物若干、白紙、筆。把平面圖形“請(qǐng)”下來。（三）說一說——回歸生活，解釋應(yīng)用。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。三、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？教學(xué)反思：第二課時(shí)：拼一拼三維目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。提問：我們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點(diǎn)。第7頁練習(xí)一第7題。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。2．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來更加方便，我有一個(gè)建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地?cái)[放回去呢？(出示課堂活動(dòng)卡)師：小組匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上。(板書:圓柱)師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？(三)正方體的認(rèn)識(shí)。](四)長方體的認(rèn)識(shí)。(貼圖并板書)教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木，讓學(xué)生判斷它們的形狀。、比較，描畫活動(dòng)過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。2．?dāng)?shù)一數(shù)3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）六、課堂活動(dòng)延伸用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫。自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《認(rèn)識(shí)立體圖形》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形二》的優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形》的個(gè)人教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圖形》說課稿《認(rèn)識(shí)圖形》教案