【正文】 用手摸一摸。我們是不是曾用它們玩過“搭一搭”,大家一起來思考一個(gè)問題,搭汽車的時(shí)候?yàn)槭裁匆瞄L(zhǎng)方體做車身,圓柱做車輪呢?為什么不用長(zhǎng)方體做車輪呢?生:圓柱容易滾動(dòng),做車輪比較合適,長(zhǎng)方體做車輪不行,下面太平了,不會(huì)滾動(dòng)。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng),讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。)生：課桌面是長(zhǎng)方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的……師：確實(shí)，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。師：你真棒，你能演示給大家看看嗎?(學(xué)生演示：把圓柱側(cè)面印上印泥，在紙上滾動(dòng)了一下，就出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形。)(學(xué)生邊演示邊講解。)2師生、生生互動(dòng)——“我問你答”。師：下面請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺?把你的感覺告訴你同組的同學(xué)。六、教學(xué)過程(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圖形1說一說。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案一年級(jí)下冊(cè)第四章《認(rèn)識(shí)圖形》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體上”。五、學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱物品、三棱柱積木、橡皮泥、印泥、印章。)2摸一摸。）(二)活動(dòng)二：動(dòng)手操作，制作圖形1出示課本中的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察師：同學(xué)們，你們能剪一剪，畫一畫，描一描，印一印，得到一些平面圖形嗎?(學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。教師這樣處理可以引發(fā)其他學(xué)生觀察、思考，同時(shí)也給發(fā)現(xiàn)者提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。生3：用圓柱還可以印出長(zhǎng)方形。(學(xué)生活動(dòng)后，全班交流反饋。學(xué)情分析本教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的,一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無意注意占主要,注意時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)時(shí)以活動(dòng)為主,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程。師:對(duì)于上學(xué)期學(xué)過的這些立體圖形,大家認(rèn)的很準(zhǔn)。全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個(gè)面?師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長(zhǎng)方形,三角形貼到黑板上。請(qǐng)大家思考:我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)時(shí)候都用到了哪些方法?生1:看一看生2:摸一摸生3:折一折……、遷移類比,認(rèn)識(shí)正方形師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認(rèn)識(shí)正方形呢?學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。、小組合作,認(rèn)識(shí)三角形和圓師:我們很快了解了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),請(qǐng)小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點(diǎn)。三、鞏固加深,遷移拓展、分一分師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學(xué)具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個(gè)圖形的特點(diǎn),確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),想想為什么要這么分。師:為什么圓沒法擺出來?生:圓沒有角,小棒是直的,所以……認(rèn)一認(rèn)出示:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?找一找生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?學(xué)生匯報(bào)。板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形有4個(gè)直角,相對(duì)的邊相等正方形有4個(gè)直角,4條邊都相等三角形有3個(gè)角,3條邊圓圓是曲線第三篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教案人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書想看看他給我們帶來了什么嗎？師：哪個(gè)小組的孩子給大家說說機(jī)器人給你們組帶來了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......：你能把這些物體按形狀分一分類嗎？（分好的小組用行動(dòng)告訴老師）：你們組是怎么分的？為什么這樣分？（評(píng)價(jià)：有道理，看來你們組合作得很好）（提醒：請(qǐng)孩子們把機(jī)器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些形狀不同的圖形——認(rèn)識(shí)圖形 二． 操作感知，揭示概念（一）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)1．師拿出長(zhǎng)方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體，我們就叫它們長(zhǎng)方體。，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？（鞋盒，牙膏盒，文具盒）【研究長(zhǎng)方體的特征，采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法，進(jìn)行獨(dú)立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。？哪里不同呢？，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子）（三）圓柱的認(rèn)識(shí)1．教師拿起一個(gè)圓柱形，請(qǐng)孩子們看看這個(gè)像什么？柱子。6．師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？三．通過學(xué)習(xí)概念，再次分類，加深理解 。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、膠泥、小棒等。）匯報(bào)：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下。孩子們，認(rèn)識(shí)記住這幾位好朋友了嗎？我現(xiàn)在就要代表這些新朋友來考考你們，請(qǐng)你拿出信封里的圖形。四、反饋總結(jié)、動(dòng)手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請(qǐng)通州合作用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么？你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓？生動(dòng)手拼，拼后展示。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。（3）小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。七、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老