【正文】 第一篇：一年級下冊《認識圖形》教案一年級下冊第四章《認識圖形》一、教學目標：知識與技能通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，體會“面在體上”。能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。過程與方法（數(shù)學思考、解決問題）培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神，在實踐活動中發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造性，發(fā)展學生的空間觀念。情感態(tài)度價值觀樹立與人合作的意識，培養(yǎng)與人合作的習慣，樹立自主探索的意識。二、教學重點:正確辨認四種平面圖形。三、教學難點:體會這些圖形的特征。四、教具準備:長方體、正方體、圓柱、三棱柱模型、課件。五、學具準備:長方體、正方體、圓柱物品、三棱柱積木、橡皮泥、印泥、印章。六、教學過程(一)活動一：創(chuàng)設情境，認識圖形1說一說。(讓學生認真觀察桌子上的積木，先小組內(nèi)說一說各積木的形狀，再請一名學生到講臺前幫老師介紹桌子上各積木的形狀。)生1：這個是長方體，這個是正方體，這個是圓柱，這個—— 師：哪位同學知道這個叫什么? 生2：叫三角體。師：為什么把它叫做三角體?你是怎么想的?(評析通過追問引發(fā)學生深層次的思考。)生2：因為它有兩個面是三角形的。生3：應該叫三棱柱。(評析 教師應對生2，生3的回答予以回應，繼續(xù)引導學生討論“有兩個面是三角形的物體叫三角體”是否合適，怎樣命名才更能體現(xiàn)這個物體的特征。)2摸一摸。師：下面請同學們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺?把你的感覺告訴你同組的同學。（根據(jù)學生說的順序，老師板書。）(學生活動后全班交流。)生1：這個面是平的，挺硬，有點滑。生2：要是這樣摸起來，就有點硌手了，不太舒服。生3：有的面是平的，有的面是彎彎的……師：提出問題：有什么好辦法，把這些立體圖形上的平面圖形“請”到紙上？（先給學生思考的時間，然后讓學生動手操作。最后把制作好的平面圖形按順序貼到黑板上。）(二)活動二：動手操作，制作圖形1出示課本中的主題圖，指導學生認真觀察師：同學們，你們能剪一剪，畫一畫，描一描，印一印，得到一些平面圖形嗎?(學生自由活動，教師巡回指導。)2師生、生生互動——“我問你答”。師：用正方體可以印出什么圖形? 生：可以印出正方形。師：哪位同學能提出一個數(shù)學問題嗎? 生1：用長方體可以印出什么圖形? 生2：可以印出長方形。生3：老師，用長方體還可以印出正方形。師：(故作疑惑)是嗎?長方體怎么能印出正方形呢?請你上臺給同學們展示一下。(評析 此處處理十分到位。對學生的發(fā)現(xiàn)，教師并不急于評價，而是故作疑惑，其實這也可能是其他同學心存疑惑的地方。教師這樣處理可以引發(fā)其他學生觀察、思考，同時也給發(fā)現(xiàn)者提供一個展示自己的機會。)(學生邊演示邊講解。)生4：老師，我這個長方體怎么印不出正方形呀? 師：那么什么樣的長方體才可以印出正方形呢?請在小組內(nèi)討論，并動手試一試。(評析 對于生4的問題，教師不是直接告訴結(jié)論，而是給出一個問題，讓學生進行討論，并解決問題。這充分體現(xiàn)了教師在教學中的引導作用。)(學生活動。)師：哪位同學還能提出問題? 生1：用圓柱可以印出什么圖形? 生2：可以印出圓。師：圓柱還能印出什么圖形?請同學們試一試。生3：用圓柱還可以印出長方形。師：你真棒，你能演示給大家看看嗎?(學生演示：把圓柱側(cè)面印上印泥，在紙上滾動了一下，就出現(xiàn)了一個長方形。)生4：老師，看我的，我還可以印出正方形，像這樣滾得差不多了就不滾了……師：哪位同學還有不同的問題? 生1：三棱柱可以印出什么圖形? 生2：三棱柱可以印出三角形。生3：三棱柱可以印出長方形。生4：老師，我有一個新的發(fā)現(xiàn)，用三棱柱還可以印出正方形。師：你真了不起，比老師還聰明，一個物體怎么能印出這么多圖形呢?能上臺演示給大家看看嗎?也請同學們跟著做一做。(學生的數(shù)學學習過程應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，這一環(huán)節(jié)打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，構(gòu)建了師生、生生互動的“開放式”的教學空間，使學生真正成為學習的主人，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。(三)活動三：聯(lián)系實際，尋找圖形師：同學們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們在哪兒見過這些圖形呢?與同組的同學互相說說。(學生活動后，全班交流反饋。)生：課桌面是長方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領巾是三角形的，手帕是正方形的……師：確實，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學們要學會仔細觀察。(評析 讓學生體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍性，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。)（四）學習反思、品味收獲你今天學習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進。(說明:在數(shù)學學習活動中使學生獲得成功的體驗、在愉悅的學習中建立自信心)。第二篇：一年級下冊《認識圖形》教案[范文]一年級下冊《認識圖形》教案教學目標:知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。學情分析本教學是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學的,一年級孩子注意的特點是無意注意占主要,注意時間不長,教學時以活動為主,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動,讓學生在獲得直觀感受的基礎上,辨別三角形、圓、長方形和正方形,體會“面在體上”,讓學生在愉快的活動中學習。重點難點認識長方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點,正確辨認這幾種圖形。教學難點體會“面”在“體”上。教學過程一、創(chuàng)設情境,導入新師:孩子們,還記得上學期我們認識的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰呢?師:它們是怎樣作畫的?師:動物界的小畫家很厲害,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數(shù)學的圖形王國里也有幾位厲害的小畫家,今天老師就