【正文】 第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案一年級(jí)下冊(cè)第四章《認(rèn)識(shí)圖形》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)觀(guān)察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體上”。能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。過(guò)程與方法（數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題）培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)樹(shù)立與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，樹(shù)立自主探索的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):正確辨認(rèn)四種平面圖形。三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)這些圖形的特征。四、教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱模型、課件。五、學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱物品、三棱柱積木、橡皮泥、印泥、印章。六、教學(xué)過(guò)程(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圖形1說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察桌子上的積木，先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各積木的形狀，再請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前幫老師介紹桌子上各積木的形狀。)生1：這個(gè)是長(zhǎng)方體，這個(gè)是正方體，這個(gè)是圓柱，這個(gè)—— 師：哪位同學(xué)知道這個(gè)叫什么? 生2：叫三角體。師：為什么把它叫做三角體?你是怎么想的?(評(píng)析通過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生深層次的思考。)生2：因?yàn)樗袃蓚€(gè)面是三角形的。生3：應(yīng)該叫三棱柱。(評(píng)析 教師應(yīng)對(duì)生2，生3的回答予以回應(yīng)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論“有兩個(gè)面是三角形的物體叫三角體”是否合適，怎樣命名才更能體現(xiàn)這個(gè)物體的特征。)2摸一摸。師：下面請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)告訴你同組的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，老師板書(shū)。）(學(xué)生活動(dòng)后全班交流。)生1：這個(gè)面是平的，挺硬，有點(diǎn)滑。生2：要是這樣摸起來(lái)，就有點(diǎn)硌手了，不太舒服。生3：有的面是平的，有的面是彎彎的……師：提出問(wèn)題：有什么好辦法，把這些立體圖形上的平面圖形“請(qǐng)”到紙上？（先給學(xué)生思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作。最后把制作好的平面圖形按順序貼到黑板上。）(二)活動(dòng)二：動(dòng)手操作，制作圖形1出示課本中的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察師：同學(xué)們，你們能剪一剪，畫(huà)一畫(huà)，描一描，印一印，得到一些平面圖形嗎?(學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。)2師生、生生互動(dòng)——“我問(wèn)你答”。師：用正方體可以印出什么圖形? 生：可以印出正方形。師：哪位同學(xué)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生1：用長(zhǎng)方體可以印出什么圖形? 生2：可以印出長(zhǎng)方形。生3：老師，用長(zhǎng)方體還可以印出正方形。師：(故作疑惑)是嗎?長(zhǎng)方體怎么能印出正方形呢?請(qǐng)你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下。(評(píng)析 此處處理十分到位。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師并不急于評(píng)價(jià)，而是故作疑惑，其實(shí)這也可能是其他同學(xué)心存疑惑的地方。教師這樣處理可以引發(fā)其他學(xué)生觀(guān)察、思考，同時(shí)也給發(fā)現(xiàn)者提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。)(學(xué)生邊演示邊講解。)生4：老師，我這個(gè)長(zhǎng)方體怎么印不出正方形呀? 師：那么什么樣的長(zhǎng)方體才可以印出正方形呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，并動(dòng)手試一試。(評(píng)析 對(duì)于生4的問(wèn)題，教師不是直接告訴結(jié)論，而是給出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并解決問(wèn)題。這充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。)(學(xué)生活動(dòng)。)師：哪位同學(xué)還能提出問(wèn)題? 生1：用圓柱可以印出什么圖形? 生2：可以印出圓。師：圓柱還能印出什么圖形?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。?：用圓柱還可以印出長(zhǎng)方形。師：你真棒，你能演示給大家看看嗎?(學(xué)生演示：把圓柱側(cè)面印上印泥，在紙上滾動(dòng)了一下，就出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形。)生4：老師，看我的，我還可以印出正方形，像這樣滾得差不多了就不滾了……師：哪位同學(xué)還有不同的問(wèn)題? 生1：三棱柱可以印出什么圖形? 生2：三棱柱可以印出三角形。生3：三棱柱可以印出長(zhǎng)方形。生4：老師，我有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，用三棱柱還可以印出正方形。師：你真了不起，比老師還聰明，一個(gè)物體怎么能印出這么多圖形呢?能上臺(tái)演示給大家看看嗎?也請(qǐng)同學(xué)們跟著做一做。(學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建了師生、生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。(三)活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，尋找圖形師：同學(xué)們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這些圖形呢?與同組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生活動(dòng)后，全班交流反饋。)生：課桌面是長(zhǎng)方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的……師：確實(shí)，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察。(評(píng)析 讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)（四）學(xué)習(xí)反思、品味收獲你今天學(xué)習(xí)什么知識(shí),你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)。(說(shuō)明:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)、在愉悅的學(xué)習(xí)中建立自信心)。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案[范文]一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析本教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的,一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占主要,注意時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)時(shí)以活動(dòng)為主,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程。通過(guò)“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng),讓學(xué)生在獲得直觀(guān)感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新師:孩子們,還記得上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的雪地里的那些小畫(huà)家嗎?它們都是誰(shuí)呢?師:它們是怎樣作畫(huà)的?師:動(dòng)物界的小畫(huà)家很厲害,幾步就印出了一幅畫(huà),但是大家知不知道,我們數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)里也有幾位厲害的小畫(huà)家,今天老師就