【正文】 拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一些平面圖形特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，清楚幾邊形就是有幾條邊。在日常生活中，學(xué)生一般都接觸過(guò)這幾種常見(jiàn)的幾何圖形，有一定的感性認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生剛接觸幾何圖形方面的知識(shí)，所以只要求學(xué)生能辨認(rèn)不同的平面圖形就可以了。（板書長(zhǎng)方形和正方形，并在圖形上標(biāo)出名稱）【設(shè)計(jì)意圖】從裝修的地磚入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形和正方形，體驗(yàn)圖形的空間概念。師：同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)的圖形里還有哪個(gè)也是四邊形？（如學(xué)生回答不上來(lái)拿圖形提示，平行四邊形）我們看一看這三個(gè)圖形都叫四邊形，但卻各有各的特點(diǎn)。想一想、議一議：圓是什么樣子的呢？動(dòng)手折一折?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生對(duì)圖形有了基本的理解。通過(guò)摸一摸、描一描、分一分等活動(dòng)，讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體”上，培養(yǎng)初步的空間觀念?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教具：多媒體課件、各種立體圖形、沙盤。（一）做一做——抓住重點(diǎn)，體會(huì)面從體出。（課件出示圖形讓孩子分類、取名）匯報(bào)交流。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。問(wèn)：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！慷?、探究新知展開(kāi)活動(dòng)，提出問(wèn)題師：每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧！(分小組活動(dòng))師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。】(二)圓柱的認(rèn)識(shí)師：(拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問(wèn)學(xué)生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？(不是)為什么不是？師：球是圓形的，易滾動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們拿一個(gè)圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用教具演示上下兩個(gè)面一樣大)師：我們把這樣的圖形叫做圓柱。[ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會(huì)正方體的六個(gè)面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征)師：這些積木的形狀叫什么？(長(zhǎng)方體)師：我們把這種圖形稱為長(zhǎng)方體。、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱。：看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)它們，（出示立體圖形圖片）。：長(zhǎng)方體正方體的特點(diǎn)（3）課堂活動(dòng)三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺(jué)？再說(shuō)說(shuō)他們的名字三、課間活動(dòng)四、課堂活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)和欣賞生活的圖形1．課件出示生活中的實(shí)物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。形式簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會(huì)很有幫助。通過(guò)本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，獲得各種能力。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)形式適合孩子的年齡特征。在比眼力、比記憶力的游戲活動(dòng)中導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，它可以吸引學(xué)生的注意力、而抽象知識(shí)需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。（生說(shuō)說(shuō)立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學(xué)生分一分說(shuō)一說(shuō)。3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。教師再舉起一塊長(zhǎng)方體(特殊的)的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。師：(教師指著圖畫中長(zhǎng)方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請(qǐng)你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來(lái)研究一下這樣的積木有什么特征。1．教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說(shuō)出它們的形狀。師：(問(wèn)一名學(xué)生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學(xué)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么形狀的。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來(lái)研究。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)摸一摸、分一分、說(shuō)一說(shuō)、比一比、看一看、擺一擺等活動(dòng)，獲取立體圖形的有關(guān)知識(shí)，掌握立體圖形的特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。3．練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)