【正文】 拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。在簡單認識一些平面圖形特征的基礎上，進一步掌握各種圖形的特征，清楚幾邊形就是有幾條邊。在日常生活中，學生一般都接觸過這幾種常見的幾何圖形，有一定的感性認識。由于學生剛接觸幾何圖形方面的知識，所以只要求學生能辨認不同的平面圖形就可以了。（板書長方形和正方形，并在圖形上標出名稱）【設計意圖】從裝修的地磚入手，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感知長方形和正方形，體驗圖形的空間概念。師：同學們想一想，我們學過的圖形里還有哪個也是四邊形？（如學生回答不上來拿圖形提示，平行四邊形）我們看一看這三個圖形都叫四邊形，但卻各有各的特點。想一想、議一議：圓是什么樣子的呢？動手折一折?！驹O計意圖】通過小結(jié)讓學生對圖形有了基本的理解。通過摸一摸、描一描、分一分等活動，讓孩子樂學、愿學、玩中學。初步認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，體會“面在體”上，培養(yǎng)初步的空間觀念?！冀虒W準備〗教具：多媒體課件、各種立體圖形、沙盤。（一）做一做——抓住重點，體會面從體出。（課件出示圖形讓孩子分類、取名）匯報交流。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。一年級學生以自我為中心，合作意識和合作能力比較弱，語言表達能力比較弱，針對上述特點，本節(jié)課的教學在設計上主要有以下兩大特點： 1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！慷⑻骄啃轮归_活動，提出問題師：每個小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧！(分小組活動)師：由于時間關系，我們先玩到這里。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學都喜歡球?！?二)圓柱的認識師：(拿起一個圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問學生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？(不是)為什么不是？師：球是圓形的，易滾動請同學們拿一個圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用教具演示上下兩個面一樣大)師：我們把這樣的圖形叫做圓柱。[ 設計意圖：通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會正方體的六個面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學生的自主能力。(學生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)師：這些積木的形狀叫什么？(長方體)師：我們把這種圖形稱為長方體。、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧一年級數(shù)學下冊《認識圖形》教學設計3教學目標：1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。：長方體正方體的特點（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認識和欣賞生活的圖形1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。通過本課教學，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學教學一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學到知識，獲得各種能力。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、而抽象知識需反復感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學生分一分說一說。3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。二、學習重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木，讓學生判斷它的形狀。師：(教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。1．教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學生說出它們的形狀。師：(問一名學生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學呢？ 引導學生仔細觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。本節(jié)課的教學設計為學生提供了充分的動手操作機會，學生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學生自主學習知識，培養(yǎng)了自學能力。3．練習一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。教學重點：初步認識長