課標三年級數(shù)學(xué)小數(shù)初步認識說課稿及擴展資料-wenkub
2024-10-31 23 本頁面
【正文】 1米師：這里是多少？你能用分數(shù)和小數(shù)表示嗎？，你猜這個數(shù)是多少？生口答師：—1平均分成了幾份？知識拓展（機動）以上練習(xí)分為三個層次。同時在以上的教學(xué)中充分發(fā)揮著圖的直觀作用，并結(jié)合對口令的方式，使教學(xué)過程達到動態(tài)生成，和諧流暢的效果。師板書：6厘米=6/100米=18厘米=18/100米=師生對口令（2）認識“幾分”與“百分之幾元”的關(guān)系。從學(xué)生身邊的材料中呈現(xiàn)出小數(shù)，并自然地結(jié)合讀、寫，這樣使學(xué)生感受到今天所要學(xué)習(xí)的小數(shù)來源于生活，學(xué)生發(fā)揮著生活中所積累的經(jīng)驗進行試讀，自己去解讀這些小數(shù)的實際含義，為下一環(huán)節(jié)認識小數(shù)打下了基礎(chǔ)。本課的第三個問題是：如何通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，從中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。分析前后兩次認識小數(shù)，無論在初步認識還是學(xué)習(xí)小數(shù)意義，都會涉及分母是10,100的分數(shù)，教材中都借助于“米尺”的工具認識用小數(shù)表示幾分米，幾厘米。所不同的是本課屬于初步認識小數(shù)，只讓學(xué)生感受一位小數(shù)，兩位小數(shù)與分母是10,100的關(guān)系。帶著這三個問題我們對此課的學(xué)習(xí)素材作了適當?shù)恼吓c改進，教學(xué)后取得較好的效果，現(xiàn)整理如下：我共安排了三個片段。教學(xué)片段二，引發(fā)探索，初步認識小數(shù)認識一位小數(shù)（1）出示下圖，引發(fā)學(xué)生觀察，想象。概括小結(jié)。教學(xué)片段三，組織練習(xí)，加深認識小數(shù)。在第一層次中呈現(xiàn)了生活中有關(guān)小數(shù)
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