【正文】 1分米= =3分米==18厘米==人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》說課稿興慶區(qū)回民實驗小學(xué)蔣海霞第二篇：小數(shù)的初步認識說課《小數(shù)的初步認識》說課一、說教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元的《小數(shù)的初步認識》：小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。在新知的教學(xué)開始，不探索知識的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1）出示米尺理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，進行簡單練習(xí)。（出示ＰＰＴ）讀小數(shù)練習(xí)讀小數(shù)總結(jié)讀小數(shù)的方法設(shè)計意圖：（通過教師的介紹與學(xué)生的自主練習(xí)，是學(xué)生有效的掌握小數(shù)的讀、寫的方法，及時練習(xí)讓學(xué)生及時鞏固讀寫小數(shù)的方法。一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)。六、說教學(xué)流程本節(jié)課我安排了四個教學(xué)板塊：（一）聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)小數(shù)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠正確的認、讀、寫一位小數(shù)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步認識，也在生活中對小數(shù)有一些感性認知，在學(xué)習(xí)本課時的知識時，通過不斷的加強小數(shù)與分母是100的分數(shù)的聯(lián)系，同時借助探究與交流幫助學(xué)生理解小數(shù)的含義。本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的知識，雖然學(xué)生在日常生活中對小數(shù)已經(jīng)有了較多的接觸，但是對小數(shù)的含義還是比較模糊的。本單元包含了認識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減發(fā)兩個板塊。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》說課材料人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》說課稿興慶區(qū)回民實驗小學(xué)蔣海霞各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好！今天我講的內(nèi)空是人教版教材三年級上冊第七單元第一課時《小數(shù)的初步認識》，這部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。此內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大到用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力：同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)其它知識做好鋪墊。因此為了使學(xué)生準確的掌握理解小數(shù)的含義，有意識地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從學(xué)生熟悉的超市圖入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，讓學(xué)生初步感知小數(shù)，會區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。根據(jù)課程標(biāo)準的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：通過具體的情境教學(xué)，使學(xué)生初步認識小數(shù)，初步了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。體會到一位、兩位小數(shù)的含義。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。（二）自主探究，讀寫小數(shù)。（出示ＰＰＴ）觀察生活中的數(shù)，區(qū)分整數(shù)與小數(shù)，初步認識小數(shù)。）三、理解生活中的小數(shù)的實際含義（出示ＰＰＴ）合作學(xué)習(xí)，理解小數(shù)理解以元做單位的小數(shù)、討論以元為單位的小數(shù)。2）理解百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，進行簡單練習(xí)。）四、習(xí)題設(shè)計方面練習(xí)二十一的第1題讓學(xué)生填一填、小法官，鞏固本節(jié)課知識。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)和它的讀、寫法。（2）通過把長度單位分米改寫成用米表示的分數(shù)，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分數(shù)，說明這些分數(shù)還可用小數(shù)來表示。： 我是從以下三方面考慮而確定的：（1）本課是學(xué)生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米、厘米的知識來認識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法?？勺鳛樗那楦心繕?biāo)。教學(xué)重點：能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。這一環(huán)節(jié)，也從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生試著讀、寫小數(shù)?；趯W(xué)生在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù)，再加上學(xué)生平時逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生。課前對于如何教學(xué)表示長度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，認真研究教材后發(fā)現(xiàn)這部分知識并無探究價值，用分數(shù)表示是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識，不是本課的重點，而把分數(shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。通過一步一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明白小數(shù)點右邊表示“米”，右邊第二位表示“分米”，右邊第二位表示厘米。最后對學(xué)生進行思想品德教育。認識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。利用例1和例2使學(xué)生初步認識十分之幾的分數(shù)都可改寫成零點幾的形式。（2）運用直觀手段，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；通過理解小數(shù)含義，把某些分數(shù)改寫成小數(shù)，提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，可作為本課時的能力目標(biāo)。2． 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)方法及學(xué)法：引導(dǎo)教學(xué) 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)思路：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)；一、創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生調(diào)整價格引出小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系生