人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課材料-wenkub
2024-11-04 00 本頁(yè)面
【正文】 1分米= =3分米==18厘米==人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿興慶區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣海霞第二篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課一、說(shuō)教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第七單元的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在新知的教學(xué)開(kāi)始，不探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1）出示米尺理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。（出示ＰＰＴ）讀小數(shù)練習(xí)讀小數(shù)總結(jié)讀小數(shù)的方法設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)教師的介紹與學(xué)生的自主練習(xí)，是學(xué)生有效的掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)的方法，及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)鞏固讀寫(xiě)小數(shù)的方法。一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)。六、說(shuō)教學(xué)流程本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊：（一）聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)小數(shù)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)一位小數(shù)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，也在生活中對(duì)小數(shù)有一些感性認(rèn)知，在學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)時(shí)，通過(guò)不斷的加強(qiáng)小數(shù)與分母是100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，同時(shí)借助探究與交流幫助學(xué)生理解小數(shù)的含義。本節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，雖然學(xué)生在日常生活中對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了較多的接觸，但是對(duì)小數(shù)的含義還是比較模糊的。本單元包含了認(rèn)識(shí)小數(shù)、簡(jiǎn)單的小數(shù)加減發(fā)兩個(gè)板塊。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課材料人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿興慶區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣海霞各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好！今天我講的內(nèi)空是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，這部分內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。此內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力：同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)其它知識(shí)做好鋪墊。因此為了使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握理解小數(shù)的含義，有意識(shí)地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的超市圖入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，讓學(xué)生初步感知小數(shù)，會(huì)區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：通過(guò)具體的情境教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。體會(huì)到一位、兩位小數(shù)的含義。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。（二）自主探究，讀寫(xiě)小數(shù)。（出示ＰＰＴ）觀察生活中的數(shù)，區(qū)分整數(shù)與小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。）三、理解生活中的小數(shù)的實(shí)際含義（出示ＰＰＴ）合作學(xué)習(xí)，理解小數(shù)理解以元做單位的小數(shù)、討論以元為單位的小數(shù)。2）理解百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。）四、習(xí)題設(shè)計(jì)方面練習(xí)二十一的第1題讓學(xué)生填一填、小法官，鞏固本節(jié)課知識(shí)。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和它的讀、寫(xiě)法。（2）通過(guò)把長(zhǎng)度單位分米改寫(xiě)成用米表示的分?jǐn)?shù)，把貨幣單位幾角改寫(xiě)用元作單位的分?jǐn)?shù)，說(shuō)明這些分?jǐn)?shù)還可用小數(shù)來(lái)表示。： 我是從以下三方面考慮而確定的：（1）本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米、厘米的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫(xiě)一位小數(shù)的方法?？勺鳛樗那楦心繕?biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。這一環(huán)節(jié)，也從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生試著讀、寫(xiě)小數(shù)。基于學(xué)生在第二冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣一單元中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了表示價(jià)格的一位小數(shù)，再加上學(xué)生平時(shí)逛超市的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生。課前對(duì)于如何教學(xué)表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，認(rèn)真研究教材后發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)并無(wú)探究?jī)r(jià)值，用分?jǐn)?shù)表示是在第五冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，不是本課的重點(diǎn)，而把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)一步一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)右邊表示“米”，右邊第二位表示“分米”，右邊第二位表示厘米。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。利用例1和例2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十分之幾的分?jǐn)?shù)都可改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。（2）運(yùn)用直觀手段，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；通過(guò)理解小數(shù)含義，把某些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可作為本課時(shí)的能力目標(biāo)。2． 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)方法及學(xué)法：引導(dǎo)教學(xué) 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)思路：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)；一、創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生調(diào)整價(jià)格引出小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系生
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