【正文】 五、教學(xué)反思略第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 、小數(shù)的初步認識小數(shù)的初步認識覃光天一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版教材第六冊第七單元《小數(shù)的初步認識》二、教材分析, 學(xué)情分析：教材分析:小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、初步認識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。最后對學(xué)生進行思想品德教育。所以讓學(xué)生試著填寫價格表，最后引導(dǎo)學(xué)生知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示“元”，右邊第一位表示“角”，右邊第二位表示“分”。通過一步一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明白小數(shù)點右邊表示“米”，右邊第二位表示“分米”，右邊第二位表示厘米。課前對于如何教學(xué)表示長度的小數(shù)的意義這一環(huán)節(jié)頗有困惑，認真研究教材后發(fā)現(xiàn)這部分知識并無探究價值，用分?jǐn)?shù)表示是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識，不是本課的重點，而把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。這一環(huán)節(jié)，也從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生試著讀、寫小數(shù)。教學(xué)重點：能識別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)?？勺鳛樗那楦心繕?biāo)。：我是從以下三方面考慮而確定的：（1）本課是學(xué)生在初步認識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米、分米、厘米的知識來認 識一位小數(shù)，并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫一位小數(shù)的方法。：本課教材的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為：（1）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步知識，長度單位、貨幣單位間的進率。第三篇：小數(shù)的初步認識說課《小數(shù)的認識》說課稿一、說教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第七單元的《小數(shù)的初步認識》：小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、初步認識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。四、習(xí)題設(shè)計方面我采用離現(xiàn)實生活很近的情景讓學(xué)生想一想，說一說。我首先讓學(xué)生回顧米、分米；米和厘米的關(guān)系，這樣學(xué)生再用分?jǐn)?shù)表示的時候就比較容易理解了。讓學(xué)生產(chǎn)生對以“元”為單位的小數(shù)意義的感受。由于在四年級還要具體認識小數(shù)，所以在這里只是對小數(shù)的讀寫法做了一個簡單的介紹，讓學(xué)生初步感知該如何讀小數(shù)、寫小數(shù)。教學(xué)方法及學(xué)法： 引導(dǎo)教學(xué) 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)思路：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)；一、創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生調(diào)整價格引出小數(shù)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際知道小數(shù)就在生活中，進而引出小數(shù)，引起學(xué)生對已有小數(shù)表象的回憶，從而形成原始的感性認識。2． 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（2）運用直觀手段，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；通過理解小數(shù)含義，把某些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，可作為本課時的能力目標(biāo)。（3）初步概括出整數(shù)、小數(shù)的概念，理解小數(shù)的含義，并掌握一位小數(shù)讀、寫法。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固小數(shù)的讀寫及含義）五、課堂小結(jié)淺談收獲設(shè)計意圖：（通過交流讓學(xué)生簡單反思自己本節(jié)課所學(xué)知識和情感體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。放手讓學(xué)生探索，不失為一個好的教學(xué)方法。另外，讓學(xué)生采用與同伴交流的形式，發(fā)揮了他們的主體作用，并且與舊知識緊密聯(lián)系，降低了新知識的難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）以“米”為單位的小數(shù)的意義。在這里我通過學(xué)生熟悉的購物環(huán)境引出小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際，通過搜索生活中的數(shù)區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，幫助學(xué)生形成對小數(shù)的初步印象，這些小數(shù)都是學(xué)生自己搜集的，學(xué)生感到親切調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）二、認識小數(shù)點，會讀寫小數(shù)。（四）拓展練習(xí)，應(yīng)用小數(shù)。通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，從而達到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。課前準(zhǔn)備：《小數(shù)的初步認識》課件四、教法新課程呼喚新理念，新理念呼喚新教法，新理念下的教學(xué)方法設(shè)計不僅僅是設(shè)計教的方法，更要考慮學(xué)的方法。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求是：通過學(xué)習(xí)，初步理解一位、兩位小數(shù)的含義。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)和它的讀、寫法，認識一位、兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識。一、說教材《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第七單元的內(nèi)容。我把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與想法，與在座的老師們一起交流一下。二、學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減運算、初步認識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。探究過程安排了米、分米、厘米的知識注重了新舊知識了銜接，降低了本節(jié)課的教學(xué)難度。通過分析、聯(lián)想、對比，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、概括能力，初步滲透對應(yīng)思想。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示，并說說其具體的含義。五、學(xué)法新課標(biāo)指出學(xué)生要成為課堂的主體，所以本節(jié)課我將以學(xué)生以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行，在老師問題引導(dǎo)下，通過小組討論、交流，