課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿及擴展資料-全文預覽
【正文】 ？你是怎么想的?用分數(shù)與小數(shù)表示下面圖中的陰影。這是在整體的視角下對小數(shù)的直觀認識。⑵師在米尺上指出6厘米、18厘米，讓學生說出分數(shù)和小數(shù)。在談話中引入小數(shù)，并試讀小數(shù)寫小數(shù)發(fā)揮學生原有的積累，解讀以上“單價”與身高“的含義，并填表。我們知道雖然是初步認識小數(shù)，但學生在生活中對小數(shù)有一定的感知基礎，這種感知基礎如何在學習小數(shù)時得到利用和發(fā)揮。正文：課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿教學此課我們首先要思考的問題是：如何把握“小數(shù)初步認識”與四下年級學習“小數(shù)的意義”的教學目標。本課教學的第二個問題是：如何發(fā)揮學生的學習潛能。教學片段一發(fā)揮潛能中感悟實際含義，并學會讀，寫小數(shù)。①師：根據(jù)這幅圖你能看到哪些數(shù)？你是怎么想到的？，那十分之九可以用零點幾表示？（2）繼續(xù)利用此圖認識小數(shù)課件演示，如果這整個圖形表示1元錢，那么這里的一格表示多少呢？一角是多少元呢？接著引導學生說出其他的幾角，用“十分之幾元”表示，也可以用”零點幾元”表示(同桌互相說一說)②再接著提出如果整個圖形代表1米的長度，那么這里的一格有表示多少呢？（同桌互說幾分米就是“十分之幾米”也就是“零點幾米”師生對口令認識兩位小數(shù)（1）認識“幾厘米”與“百分之幾米”的關系從中教師突然提出：1厘米等于多少米？（課件出示米尺）引發(fā)學生思考應該是多少米呢？
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1