課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿及擴展資料(更新版)
【正文】 2．緊密結合生活情境。三是做到在練習中拓展、在聯(lián)系實際中加深對知識的理解。第二層次的練習讓學生直觀圖，再次認識平均分成100份后所得的分數(shù)與小數(shù)的關系，起到及時鞏固小數(shù)的認識的作用。這是在整體的視角下對小數(shù)的直觀認識。在談話中引入小數(shù)，并試讀小數(shù)寫小數(shù)發(fā)揮學生原有的積累，解讀以上“單價”與身高“的含義，并填表。正文：課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿教學此課我們首先要思考的問題是：如何把握“小數(shù)初步認識”與四下年級學習“小數(shù)的意義”的教學目標。教學片段一發(fā)揮潛能中感悟實際含義，并學會讀，寫小數(shù)。①仔細觀察，你覺得我們研究的小數(shù)跟我們以前學習的什么數(shù)有關？（分數(shù)）②（貼出一位小數(shù)，兩位小數(shù)）一位小數(shù)跟怎樣的分數(shù)有關呢？（組織討論）③兩位小數(shù)又跟怎樣的分數(shù)有關？以上的教學中借助于一個圖（平均分成10份，每份剛好是一個小正方形），把復習分數(shù)的初步認識和元，角，分的關系，以及與米、分米、厘米的關系都整合在一起，使學生感悟到這一長條表示一個整體，得出的于這一整體表示“1元”錢時的元，以及這一整體表示“1米”長度時的的聯(lián)系。這不僅能進一步的鞏固小數(shù)的認識，而且較好地激發(fā)了學生對小數(shù)學習的興趣。二是創(chuàng)設了便于學生整體對比的探究素材。教學時，要充分為學生提供豐富的生活素材，喚醒學生的生活經(jīng)驗，使學生在具體的“量”中展開認識小數(shù)的學習歷
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