課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識說課稿及擴(kuò)展資料(更新版)
【正文】 2．緊密結(jié)合生活情境。三是做到在練習(xí)中拓展、在聯(lián)系實際中加深對知識的理解。第二層次的練習(xí)讓學(xué)生直觀圖，再次認(rèn)識平均分成100份后所得的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，起到及時鞏固小數(shù)的認(rèn)識的作用。這是在整體的視角下對小數(shù)的直觀認(rèn)識。在談話中引入小數(shù)，并試讀小數(shù)寫小數(shù)發(fā)揮學(xué)生原有的積累，解讀以上“單價”與身高“的含義，并填表。正文：課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識說課稿課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識說課稿教學(xué)此課我們首先要思考的問題是：如何把握“小數(shù)初步認(rèn)識”與四下年級學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)片段一發(fā)揮潛能中感悟?qū)嶋H含義，并學(xué)會讀，寫小數(shù)。①仔細(xì)觀察，你覺得我們研究的小數(shù)跟我們以前學(xué)習(xí)的什么數(shù)有關(guān)？（分?jǐn)?shù)）②（貼出一位小數(shù)，兩位小數(shù)）一位小數(shù)跟怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)呢？（組織討論）③兩位小數(shù)又跟怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？以上的教學(xué)中借助于一個圖（平均分成10份，每份剛好是一個小正方形），把復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和元，角，分的關(guān)系，以及與米、分米、厘米的關(guān)系都整合在一起，使學(xué)生感悟到這一長條表示一個整體，得出的于這一整體表示“1元”錢時的元，以及這一整體表示“1米”長度時的的聯(lián)系。這不僅能進(jìn)一步的鞏固小數(shù)的認(rèn)識，而且較好地激發(fā)了學(xué)生對小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二是創(chuàng)設(shè)了便于學(xué)生整體對比的探究素材。教學(xué)時，要充分為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷
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