小學三年級數(shù)學教案：噸的認識及擴展資料(更新版)
【正文】 學日記寫得怎么樣？學生改正用錯了的單位。（幻燈片）學生獨立計算，指名匯報。提問：在生活中的什么地方見到過用噸作單位？說說下面圖中牌子上的幾t各表示什么意思？（幻燈片）學生答畢，教師指出：此處的3t表示這條路限載3噸。提問：全班學生的體重有沒有1噸？學生猜測，然后師生共同計算。（幻燈片）教師揭示課題：噸的認識。估計教師的體重。教學重點初步建立1噸的觀念，能進行噸與千克的簡單換算。師：現(xiàn)在老師想找你幫個忙。多媒體出示：報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，學生進行判斷。學情分析：“噸”這個質量單位，學生在日常生活中很少接觸，為了幫助學生對質量單位“噸”有具體感性的認識，充分利用多媒體手段幫助學生結合生活實踐進行學習；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程相同，這部分知識主要由學生自己嘗試完成，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力。過程方法目標：培養(yǎng)學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法，并能在實際生活中解決相應問題。：噸的認識二、通過生活情境，引導學生共同認識重量單位“噸”（一）直觀感知，使學生初步認識“噸”師：今天同學們帶來了許多重量已知的物體，請向大家介紹一下。多媒體出示：一把電子秤，十袋100千克重的大米，每次稱一袋大米，同時，在電子秤左面的屏幕上顯示出綠燈，右面的屏幕顯示100千克字樣，每稱一袋，相應遞加，直到第十袋時，左面的屏幕上顯示出紅燈，同時在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。師：你能說說你的理由嗎？（在初步認識重量單位噸的基礎上，采用多媒體生動、直觀地顯示千克與噸的關系，并聯(lián)系學生自身的重量，讓學生估算，加深對噸的認識。首先學生已經(jīng)建立了1千克的觀念，為噸的教學準備了數(shù)學基礎。（1）感受幾個大型動物的體重。每組一袋25千克的大米，學生搬，感受其重量。（1）出示圖片，先在小組里說說圖片的意思，再在班級內交流匯報。追問：如果是兒童，是否可以多一些呢？讓學生感受：電梯載客的數(shù)量不僅要考慮重量，也要考慮空間。早上，我吃了兩個100千克的包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。送給學生的話：（幻燈片：配樂呈現(xiàn)）生活中有豐富的數(shù)學，希望同學們能做一個觀察者、思考者。本課一方面充分調動學生已有的對常見物品重量的經(jīng)驗，另一方面，安排學生在課堂上對25千克的重量進行現(xiàn)場體驗，以獲取豐富的直接感受。首先，從生活的需要揭示噸的引入。二、在體驗中感悟。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。
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