【正文】 了一段難忘的人生時(shí)光，確實(shí)不愧為best friend)For the past several years, we have been in touch and share everything we are experiencing, sad or happy, dull or friendship lasts life is a can melt the ice in one’s heart and blow away the mist on one’s can inspire others and outdo the self.(再次應(yīng)用排比句式表達(dá)了對(duì)友誼真諦的理解，感人至深)I believe the friendship between Zhang Ye and me will be the lifetime beacon for both of ：這是一篇典型的人物記敘文。clock one evening in may, my roommate li ming was lying in bed, trembling with cold and having a head was aching so intensely that he kept forehead felt very took his was ℃.without hesitation, i dialed “120”.it wasn39。t long before ：one 、another 、our teacher ：結(jié)尾句：is _______? who can tell ? but ：when ____ , people showed _____ spirit regardless of 、this kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and priceless devotion or 、and it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.［寫作模板：填充階段］第一段：開篇句：about nine o39。22)Two heads are better than ，頂個(gè)諸葛亮。18)Nothing is impossible for a willing 。14)Good advice is beyond all 。10)Caution is the parent of 。6)All time is no time when it is 。2)A good book is a best friend who never turns his back upon ，永遠(yuǎn)不相負(fù)。5．常用句式及常用表達(dá)1).表示時(shí)間after, after a short(long)time(period), afterwards, as soon as, at last, finally, from that time on, immediately, lately, nowadays, recently, shortly, since, since then, then, when, while 2).表示因果accordingly, as a result(consequence), consequently, hence, so, therefore, thus 3).平行結(jié)構(gòu)（排比結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)的使用可以使行文生動(dòng)、簡潔、緊湊，富有節(jié)奏感。如：(1)名詞化手段：用名詞或名詞詞組替換一個(gè)句子或句子的主要部分，然后使這個(gè)名詞或名詞短語成為另外一個(gè)句子的組成部分，以達(dá)到合并句子的目的。這樣既可以顯示語言功底，又增強(qiáng)了記敘內(nèi)容的連貫性和生動(dòng)性。所敘述的事件都應(yīng)包括開頭(beginning)，主體(main body)和結(jié)尾(ending)三個(gè)部分。2).寫好第一段最好能采用一個(gè)復(fù)句并且用上幾個(gè)四級(jí)水平的單詞或詞組。3．措辭與表達(dá)記敘文需要應(yīng)試者具有更全面的語言技能與篇章組織能力。(2)以地點(diǎn)為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來展開。大多數(shù)文學(xué)作品中的敘述（或概括）采用的都是一般現(xiàn)在時(shí)。6).確定以何種順序展開記敘大多數(shù)情況下敘述都是按照事情的發(fā)展及時(shí)間的先后(順敘）進(jìn)行的，但有時(shí)也可以采用其它順序，如倒敘、插敘等。另一方面，確定了記敘視角后，不可再隨意變來變?nèi)?，以免破壞文章的連貫性以及打亂讀者的思路。(1)第一人稱敘述(First—person narrator)：寫作者以當(dāng)事人的口氣，即第一人稱來敘述，把文章中的事情以“我”的所見所聞來告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺，如同親身經(jīng)歷一樣，加強(qiáng)了事件的可信性，直接抒發(fā)作者的思想情感，從而引起讀者的共鳴。5).確定以第幾人稱記敘記敘某個(gè)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或某件事情的經(jīng)過離不開敘述的主體，即 “人稱”。但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序記敘文也曾記事文，用于記敘事情的發(fā)展變化或人物的經(jīng)歷，它簡單易學(xué)又很常用，所以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語作文。４)．寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法。：１)．明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。二是以寫事為主的記敘文，是對(duì)某一事件的發(fā)生、發(fā)展過程和結(jié)果進(jìn)行敘述，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個(gè)人，也可以寫幾個(gè)人；為了引起讀者的注意，可以從一些糾紛或交叉事件中展開，直到高潮出現(xiàn)，再將問題解決。記敘文以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。常見的屬于記敘文文體的作品有：故事、游記、通訊、新聞報(bào)道、歷史、人物傳記、日記和回憶錄等。此類記敘文重在表述事件的發(fā)生發(fā)展過程。２)． 明確五個(gè)“W”和一個(gè)“H”要寫好記敘文，首先必須確定寫些什么，然后懂得如何收集、選取素材，而不能提筆就寫，寫到哪里算哪里。正敘是英語敘述文中最常用的一種結(jié)構(gòu)，即以人物出現(xiàn)、活動(dòng)或事件開始發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)作為記敘的起點(diǎn)，然后按照人物活動(dòng)的展開、事件發(fā)生發(fā)展的自然順序進(jìn)行敘述。它可以通過記日記的形式進(jìn)行練習(xí)。一般來說，英語記敘文展開記敘的視角有兩個(gè)：第一人稱和第三人稱。(2)第三人稱敘述(Third—person narrator)：寫作者從旁觀者的角度來敘述事件，以客觀的寫作方法，能夠充分反映事件中各人的感受及見解，以全知的視角來敘述。無論采用第一人稱，還是采用第三人稱，都要保持全文敘述主體的人稱的一致性。7).時(shí)態(tài)選擇：記敘文講述的大多是過去已經(jīng)發(fā)生的活動(dòng)或事件，因此用過去時(shí)態(tài)(一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)、過去完成時(shí))的作品比較多。大多數(shù)對(duì)歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷的敘述采用的都是一般過去時(shí)要注意的是，每篇記敘文都應(yīng)該有一個(gè)基本的時(shí)態(tài)貫穿其始終。(3)以事件發(fā)展的過程為線索，或以人物出現(xiàn)的先后次序來展開。常見的議論文和說明文分別要求語言的準(zhǔn)確性和論證的合理性、可信性；而記敘文的語言則以生動(dòng)、真實(shí)、貼切為準(zhǔn)則。這樣的文章開篇方式會(huì)使讀者或閱卷人確信接下來的文章也一樣精彩。不論敘述一個(gè)人或一件事，必須有情節(jié)發(fā)展的過程。5).要多用等級(jí)較高的詞匯，要使句式多樣化沒有語言錯(cuò)誤并不是高分作文的保障；作文想拿高分，高等級(jí)詞匯和句型必須達(dá)到一定的比例。如：We were very much surprised． Mary refused the invitation．We were very much surprised at／by Mary’s refusal of the invitation．(2)定語化手段：根據(jù)語義關(guān)系，可以把其中一句轉(zhuǎn)換成形容詞或形容詞性成分、分詞短語、定語從句等，如：The winner was in no mood for speeches．The winner was hot and tired．The winner，hot and tired，was in no mood for speeches．(轉(zhuǎn)換成形容詞短語)6).最后的2—3分鐘，進(jìn)行修改檢查。(1)有些排比結(jié)構(gòu)是通過連詞來實(shí)現(xiàn)的。3)A good example is the best 。7)All things are difficult before they are 。11)Fine feature makes fine ，馬靠鞍裝。15)Love me little, love me ，而貴久。19)No cross, no ，不能見彩虹。英文記敘文寫作模板第一部分、記敘文題型作文寫作步驟要求考生寫一篇記敘文，描述事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物及結(jié)果，最后對(duì)事件進(jìn)行簡單分析。clock one evening in may, my roommate li ming was lying in bed, trembling with cold and having a ：his head was aching so intensely that he kept forehead felt very took his was ℃.（展開描述一下事件）第二段：主題句：without hesitation, i dialed “120”.it wasn39。t long before an ambulance roommate brought a blanket for supported him in the teacher insisted on giving him some he a suspected sars patient? who can tell ? but we didn39。大多數(shù)人物記敘文都遵循一個(gè)比較固定的寫作套路，即:第一段敘述文中人物與作者的關(guān)系，并對(duì)人物進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第二段通過對(duì)具體事例的敘述將人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，也豐富了best friend這個(gè)稱謂的具體內(nèi)涵。inspire others and outdo the self)也展示了作者深厚的語言功底。根據(jù)所給提綱，本文應(yīng)包含如下內(nèi)容：交待事件背景；描述扒竊事件的經(jīng)過和最后結(jié)果；譴責(zé)這種不文明的現(xiàn)象，提出解決建議。第二篇：記敘文寫作方法●那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。記敘的條理要清晰。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。運(yùn)用倒敘。運(yùn)用插敘。有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰??！衲敲?，怎樣從小事中寫出深意呢？提高思想水平，?xùn)練一副見微知著的好眼力。深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。因此，我們在具體寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病?？傊?，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。同學(xué)們在作文時(shí)，所敘述的事往往是常見的。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。首尾呼應(yīng)?？傊^渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時(shí)千萬不能忽視?！笨戳诉@則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)“向警察請教作報(bào)告”的人，是向聾子借聽力，是向盲人問路；有的笑那個(gè)警察是：“不懂裝懂，胡說八道?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。激人興趣，引人入勝。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。語言含蓄，發(fā)人深思。篇末點(diǎn)題，突出中心。（1）記敘。（3）說明。（5）抒情。以人物為線索。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。分析文章的語言特色。注：必須結(jié)合具體語句分析?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊六、常用的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（4）排比:增強(qiáng)語勢,條理清晰，節(jié)奏鮮