【正文】 “欲揚(yáng)先抑”的敘述方法，既更好地凸現(xiàn)和歌頌了魯迅的偉大人格，又增添了文章的波瀾，使文章?lián)u曳多姿。例如《瑣憶》一文，文章旨在通過對有關(guān)魯迅關(guān)懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅的偉大人格。在用這一方法時要注意：“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。那么如何確定文章的線索呢？一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動群眾，得不到群眾的支持之因，而導(dǎo)致犧牲失敗為其結(jié)果。三是以因果為線索。就是按事件發(fā)生時間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時間、空間交錯轉(zhuǎn)換作為線索。這種結(jié)尾，結(jié)構(gòu)圓合，因?yàn)榍昂蠛魬?yīng)，常給人一氣呵成之感。在結(jié)尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。動筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。記敘文，記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫的人或事又必須具有一定的典型性，作者通過文中的人或事傳達(dá)某種情感或思考，這就是人事的典型意義?？梢哉f，好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。二、教學(xué)過程（一）整體感知寫作記敘文首先要了解記敘文應(yīng)具有的特質(zhì)，在把握記敘文特質(zhì)的基礎(chǔ)上再去精巧的構(gòu)思內(nèi)容。教具：多媒體 教學(xué)過程 ：一、教師導(dǎo)入人們常說：“文無定法”，此話并不錯。在讀的過程中，注重情感熏陶。在這方面，劉老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也只有多給學(xué)生思考的時間，多給學(xué)生自主時間的課堂才是有效的、高效的課堂。這次市教研中心組織的課例大教研活動，使我受益匪淺。．要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。四、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練：、讓學(xué)生給例文添加開頭和結(jié)尾。同時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻挖掘具有時代氣息的主題，讓人回味無窮，會使文章的中心更突出。同時，為了使文章更加有波瀾，吸引人，還要學(xué)會運(yùn)用對比、反襯等手法，注意文章首尾照應(yīng)，使之渾然一體。二、記敘文寫作要點(diǎn)：、巧妙的開頭引人入勝。學(xué)會寫較高質(zhì)量的記敘文。教具：多媒體教學(xué)過程 ：一、教師導(dǎo)入記敘文這種文體，我們是非常熟悉的。文章的開頭可用開門見山式，設(shè)置懸念式，高潮展現(xiàn)式，也可引用名言、警句、歌詞等。這樣文章讀起來自然有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”之感。三、根據(jù)以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞一篇例文《答卷 》，學(xué)習(xí)本文敘事如何生動具體。、學(xué)生交流。．?dāng)⑹鍪录鷦印⒕唧w。在兩位老師的教學(xué)過程中，盡管我們看不到時髦、前衛(wèi)的教學(xué)方法，但是學(xué)生卻學(xué)得積極主動，聽課老師感覺到親切輕松。這是兩位老師的課給我最深的感觸。如果說這兩節(jié)課還有什么遺憾，那就是學(xué)生對課文的閱讀還是少。老師積極鼓勵學(xué)生讀出自己對文本的理解和體驗(yàn)，讀出字里行間流淌著的綿綿情誼，進(jìn)一步理解文章的主題。然而，交給學(xué)生一些基本的寫作知識，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，這對提高學(xué)生的寫作水平是很有必要的。首先要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。其次要強(qiáng)化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置。同樣，人物活動，情節(jié)推進(jìn)，也離不開細(xì)節(jié)，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個細(xì)節(jié)來完成的。很多記敘文，讀后總覺得缺少點(diǎn)什么，更難說打動人心，很大程度上是沒有挖掘出人與事中的典型意義。（二）學(xué)習(xí)技巧記敘文的寫作有很多的技巧，本節(jié)課我們從開頭和結(jié)尾，中間寫作內(nèi)容構(gòu)思，寫作手法等方面來學(xué)習(xí)。開篇的方法有：可以設(shè)置懸念，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。結(jié)尾通?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?一是啟迪人心的結(jié)尾。三是促膝談心式的結(jié)尾。冰糖葫蘆法 在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。如孫犁的《荷花淀》就是按時間與空間的先后順序來安排線索的。按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。二要選用使用起來順手，不牽強(qiáng)的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來，起到化腐朽為神奇的作用。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。二是行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度，不要為曲折而曲折。然而在文章的開頭，作者卻寫了自己“不敢去接近他”，因?yàn)橹白髡叩缆犕菊f了許多關(guān)于魯迅的議論，如“魯迅多疑”、“世故”、“脾氣大”、“愛罵人”、“睚眥必報(bào)”、“不容易接近”等等。在正確運(yùn)用抑揚(yáng)生變法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。烘托藝術(shù)從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個有機(jī)的集體。要綜合調(diào)動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來。．書寫工整。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點(diǎn)。08年作文閱卷記敘文特別注意：①人物形象要豐滿生動，敘述具體完整；②語言要避免低幼化；③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；④避免單一的敘事，要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。以寫景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動描寫 ：讓人物自己來表現(xiàn)自己。（2）、動作