【正文】 能以小見大，體現詩句中的精神。(5)有關名言、警句、詩歌的引用法名言開路，就是開頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開記敘?！边@段描寫給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。(3)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山?。∑鸱那嗌荷揭蛔ひ蛔?，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。這里，向大家介紹幾種記敘文常見的開頭方法：(1)交代事件基本要素的敘述法《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。時間、地點時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作第三篇：記敘文寫作指導記敘文寫作指導一．記敘文的一般結構文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等等。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去。b、動作表情寫心理。3）語言拖沓重復枯燥。語言表達一定要得體。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現人物的思想性格。二到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。動作描寫比較常見的失誤：（1）對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。這幾個要素必須要在文章中有充分的體現，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。以寫人為主的記敘文，應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節(jié)的描寫，考生應根據寫作的要求，靈活掌握，突出重點。三、教學過程新課標寫作的三個關鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。過程與方法實施分點強化訓練，明確記敘文寫作中的注意要點。三、調動各種感覺器官來觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼??那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來。情感態(tài)度與價值觀通過記敘文寫作訓練，增強細致地觀察世界、深刻地反思生活、生動地表達見解的能力。但閱卷點也特別強調六點：①不要總是回到古代；②不要一味堆砌名言；③不要僅僅淺嘗輒止；④不要習慣穿靴戴帽；⑤不要動輒題記后記；⑥不要投機頻頻分段。以寫事為主的記敘文，應該注意交待六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結果），應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結局。人物人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。在動作描寫時要注意：（1）、不是人物的所有動作都有描寫的必要。2）動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細致的觀察。我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經歷和內心情感的描寫。三到魯鎮(zhèn) 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦弱不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”?！都t樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。④心理描寫對人物內心活動的刻畫是心理描寫。如他“拖著鉛一般重的腿?！?d、內心獨白寫心理。它們在體現文章結構的總體設計中，各自承擔著不同的任務。”(2)開門見山、揭示主題的點題法《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！变秩玖税Ю紊街猩钸h迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用。而這種豐收景象與后文農民的遭遇與失望形成了鮮明的對比，揭示了主題。例如，《瑣憶》一文的開頭是：魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛。(6)表達寫作目的的動機交代法巴金的《永遠不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場面，表達了人們對魯迅的崇敬與懷念?！苯淮藢懽髂康牡拈_頭，多見于運用倒敘的方法、回憶往事的文章。三．記敘文的結尾與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。”有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華?！苯Y尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。因此，讀者從這個夢里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質，并且愿意身體力行，向蜜蜂學習的愿望。如《花市》結尾寫：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。劃分段落的基本原則，是要保持內容的單一性和完整性。安排層次常用的方法有：并列式、遞進式、連貫式、總分式。寫作當中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。五．為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。”“在一個春節(jié)前一天的下午......”結尾呼應：“但是從那時候起，每逢春節(jié)??十二年過去了??”文題照應：全文中，多處照應了題目。上面所講的只是記敘文結構的基本形式，根據不同文章的具體內容，結構形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。即在全文的正文之后，補寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關內容，幫助讀者進一步理解全文。即把全文的內容細分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標題加以統(tǒng)帥與凸顯，讓讀者對全文的整體內容先睹為快。小標題的運用，使作者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。四幕劇《選擇》的開篇以“旁白”點題，接著以”上學”、“舉報”、“受賄”、“入獄”這四幕表現主人公王民由樸素廉潔到腐敗墮落的過程，雖然時間跨度達30年，但矛盾沖突的層次清晰，反腐倡廉的主題鮮明，這些和作者采用的話劇形式達到較為和諧的統(tǒng)一，給人耳目一新之感。文章結尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現出既整齊又躍動的結構特色。六．記敘的順序主要有順敘、倒敘、插敘、補敘。如我們學過的《老山界》一文，就是按照時間(當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。第一個事例重在表現志愿軍戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨，第二個事例表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛，第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。倒敘能增強文章的生動性，使文章引人入勝。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內容是整個事件中的一個組成部分或一個環(huán)節(jié)。另一處是對楊二嫂形象的回憶。：對前面的敘述加以補充、解釋。二、散文的唯一內容和對象