【正文】 一輪課改在我市正式實施。英 語 教 研 組 教 研 論 文如何淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量施甸縣舊城中學(xué) 楊紹翠第二篇：淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量皎平渡中心校 田仁鴻[摘要]：改革開放以來，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量日益提高，英語教育也是這樣，但是，農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量相對較薄弱，提高很慢。鑒于我校學(xué)生英語程度參差不齊的狀況，靈活多變的教學(xué)模式顯得尤為重要。一是鼓勵學(xué)生多用英語與老師對話和交流。教師要善于鼓勵學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習英語，教師在課堂上主要是當好組織者、引導(dǎo)者、激勵者和合作者。同時也在朗讀的過程中，讓學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學(xué)好英語。采用正確學(xué)習方法，愉快輕松學(xué)好英語正確的學(xué)習方法，是解決學(xué)生不能學(xué)好英語的重要手段。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。為此，英語教師可以通過組織集體備課、搞課堂教學(xué)專題研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動相互學(xué)習、共同提高，資源共享；教師也要不斷提高自己的專業(yè)知識水平?？陀^地說，教材充分體現(xiàn)了“與現(xiàn)實生活相結(jié)合”的特點，但一是涉及的知識面太廣，二是大多以城市的現(xiàn)實生活和所見所聞為背景，農(nóng)村學(xué)生對此較為生疏。教師們普遍反映教材“好看不好教”。絕大部分同學(xué)的英語水平也只達到一般水平，教學(xué)難度之大可想而知。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高中存在三大問題生源的問題我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，處在云南省施甸縣最南端，地理環(huán)境和氣候比較特殊。這種情況對初中英語教學(xué)影響極大，危害很嚴重。第一篇：淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量施甸縣舊城中學(xué)英語教研組—楊紹翠[摘要]：我們都知道，我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量相對較薄弱，特別是農(nóng)村初中的英語。[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村 初中英語教學(xué)問題對策21世紀的今天，英語的地位和重要性日益顯著。學(xué)生生源相對較差。教師的問題新的課程改革在農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)全面推行，課改給教育帶來的沖擊是前所未有的，對于農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)更是如此。教材的問題目前所使用的為人教版的英語教材，這套教材內(nèi)容太多，難度太大，特別是對我們這樣的農(nóng)村學(xué)生，更是難上加難。在學(xué)習過程中他們本來就對英語知識感到費力，而那些不熟悉、不理解的生活知識和高科技也成了學(xué)習的障礙。增強學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣、增強學(xué)生學(xué)習英語的信心是解決英語教學(xué)的關(guān)鍵。興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。我們注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習效果卻不盡人意。運用科學(xué)的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習氛圍教學(xué)方法的改進，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重點。著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習方式由被動型、接受式學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型探究式學(xué)習。二是學(xué)校可寫些英語標志牌，英語標語口號，辦些英語小?？?，教唱英語歌曲，用英語寫通知，讓英語知識在校園內(nèi)隨處可見，形成一種英語學(xué)習的氛圍，這對英語教學(xué)都有很大的輔助作用。我們可以根據(jù)學(xué)生英語程度進行分層次教學(xué)，讓程度好的學(xué)生吃得飽，程度差的學(xué)生有得吃。加快農(nóng)村初中英語教學(xué)改革的步伐，提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量，是時代賦予我們的歷史使命，是我們每一個英語教育工作者應(yīng)盡的職責，特別是來自農(nóng)村的孩子對學(xué)習英語的興趣不高，有的甚至不愿意學(xué)習英語，造成差生越來越多，嚴重影響著英語教學(xué)質(zhì)量的提高，影響著農(nóng)村的教學(xué)，關(guān)系著國家的興盛。但由于英語學(xué)科自身所存在的特點和農(nóng)村教育的一些特殊性，如何提高英語教學(xué)質(zhì)量是我們農(nóng)村初中英語教師值得探討的問題。教學(xué)難度之大可想而知。教師們普遍反映教材“好看不好教”?？陀^地說，教材充分體現(xiàn)了“與現(xiàn)實生活相結(jié)合”的特點，但一是涉及的知識面太廣，二是大多以城市的現(xiàn)實生活和所見所聞為背景，農(nóng)村學(xué)生對此較為生疏。①、提高學(xué)生的認識，端正學(xué)習態(tài)度，調(diào)動學(xué)習積極性改革開放以來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是我國加入世界貿(mào)易組織、2008北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等等需要更多的英語專業(yè)人才。知識越多，人越聰明，因此要把學(xué)習英語與遠大的社會意義聯(lián)系起來，使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，調(diào)動學(xué)習的自覺性和主動性，并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣、增強學(xué)生學(xué)習英語的信心是解決英語教學(xué)的關(guān)鍵。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。教師要盡量采取輕松愉快的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，通過唱歌、表演、朗讀或競賽入課，激發(fā)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的興趣；同時利用先進的教學(xué)模式，如多媒體，使課堂教學(xué)聲情并茂，變化多樣，教學(xué)容量大，從而增進學(xué)生的興趣，提高學(xué)習勁頭，促進課堂教學(xué)。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會和英語角，如“中秋月光晚會”、“圣誕晚會”和“元旦迎新晚會”等，在晚會中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動。教師上課要講究藝術(shù)，采用多樣的教學(xué)方法，而不能千篇一律：學(xué)單詞、背課文、講語法、做練習，天天如此，不能激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂上盡量做到“先學(xué)后教，精講多練”，多讓學(xué)生學(xué)英語、用英語，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。善導(dǎo)自學(xué)是善于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓學(xué)生進行口頭練習，增加課堂教學(xué)興趣，培養(yǎng)課后自學(xué)能力。這樣一來，個個投入到學(xué)習中，就可提高英語教學(xué)質(zhì)量。常言道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。到了初三，他的英語成績有了穩(wěn)步提高，中考時英語科取得了優(yōu)異的成績，考上了重點高中。第三篇：如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量[ 摘要 ] ：英語教學(xué)必須改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使呆板的英語課生動、活潑、妙趣橫生，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣及英語教學(xué)的質(zhì)量。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。教學(xué)條件簡陋。在初一外語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容淺，容易聽得懂，易于用直觀手段進行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。很多中小城市對語音教學(xué)的認識更是處于初級階段，認為學(xué)生只要會認單詞就可以。二、原因分析上述中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，產(chǎn)生的原因較復(fù)雜。此外，農(nóng)村中學(xué)英語教師陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，也直接影響到新課程標準提出的教學(xué)理念和方法的實踐。、外語教學(xué)用母語講解，英語教學(xué)，應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，即用英語來講解，但有些教師認為學(xué)生聽不懂和不理解，除讀課文是用英語朗讀之外，其余課堂講解基本上是用漢語來解釋，久而久之，學(xué)生的聽力無法提高。與此同時，教師缺乏正確的引導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習的積極性無法充分調(diào)動起來。我們認為，應(yīng)從以下幾個方面入手：。在較復(fù)雜的講解中，母語可穿插使用。同時用一些易懂的日常用語，如“Good afternoon!”“How are you?”等等編成對話，讓學(xué)生在課前課后進行練習。隨著他們學(xué)習內(nèi)容的增多，簡單的課堂用語已滿足不了他們的需要。我認為：講臺就像一個舞臺，教師就像一個演員，每一節(jié)成功的英語課，教師都應(yīng)該自始至終通過手勢、表情、言語抓住學(xué)生的心。學(xué)生的學(xué)習興趣在于教師的引導(dǎo)，生動的表演，有趣的語言，活潑的課堂氣氛，對學(xué)生都有很大的幫助。（2）利用簡筆畫教學(xué)，活躍課堂氣氛。然后再給他們介紹一首英語詩歌《小貓和小老鼠》，并指出英語詩歌和漢語詩歌的相同點和不同點。如何使學(xué)生在學(xué)習過程中將死記硬背的語法內(nèi)容靈活掌握呢？通過多年來的英語教學(xué)實踐，我認為：采用啟發(fā)式教學(xué)將理論性的語法知識融匯于語音的使用中，再從實踐過程中總結(jié)語法要領(lǐng)，這是一條行之有效的辦法。通過這樣的實踐練習，表演者和觀看者興趣盎然，學(xué)生在語言實踐中獲得了運用語言的能力，受到了良好的效果。如果把英語學(xué)習當成踢足球，那么考試就相當于射門，而英語的閱讀量以及由此而產(chǎn)生的詞匯量