【正文】 敏是最小量注意事項(xiàng)：，經(jīng)求助者同意，簽訂協(xié)議，方可采用此法。第二篇：國(guó)家心理咨詢師咨詢技能【二級(jí)】總結(jié)國(guó)家心理咨詢師咨詢技能【二級(jí)】總結(jié)心理咨詢技能二級(jí)總結(jié)個(gè)體心理咨詢技能和團(tuán)體咨詢技能第一節(jié)個(gè)體心理咨詢技能系統(tǒng)脫敏法 系統(tǒng)脫敏療法的特點(diǎn)：、人、物體或泛化對(duì)象的恐懼和焦慮；。傾聽(tīng)技術(shù)注意事項(xiàng)，面質(zhì)技術(shù)，阻抗表現(xiàn)形式、原因和應(yīng)對(duì)，區(qū)別依賴和移情，不匹配的處理與注意事項(xiàng)，轉(zhuǎn)介時(shí)注意事項(xiàng)，如何結(jié)束咨詢關(guān)系。求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激（誘發(fā)生活事件）和生活壓力的強(qiáng)度分類(lèi)。區(qū)別移情與依賴。十六、關(guān)于心理咨詢師的咨詢技術(shù)和提問(wèn)方式。適用對(duì)象）、陽(yáng)性強(qiáng)化法（適合不良行為。十三、咨詢效果評(píng)估維度以及評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標(biāo)為主十四、對(duì)求助者恰當(dāng)?shù)闹委煼椒ㄇ笾咧行寞煼ǎㄈ诵杂^、自我理論、七個(gè)階段）；認(rèn)知行為療法（原理及特點(diǎn)、貝克和雷米的認(rèn)知療法程序、認(rèn)知曲解類(lèi)型、梅肯保姆技術(shù)程序）；行為療法（系統(tǒng)脫敏、沖擊療法、厭惡療法、模仿法及生物反饋法的原理、工作過(guò)程及注意事項(xiàng)）。十一、關(guān)于咨詢方案和咨詢階段咨詢方案的內(nèi)容包括：咨詢目標(biāo)，雙方的責(zé)任、權(quán)力和義務(wù)，咨詢次數(shù)與時(shí)間，咨詢的方法、過(guò)程和原理、咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段、咨詢費(fèi)用、特殊情況說(shuō)明。屬于心理范疇的問(wèn)題（認(rèn)知、情緒、行為、人格），而非現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和生理性問(wèn)題（如食欲、體重問(wèn)題）或軀體疾病。選擇會(huì)談方式時(shí)需考慮求助者的因素。咨詢態(tài)度對(duì)咨詢關(guān)系有重要影響（理解、作用、注意事項(xiàng)）咨詢有效性的共同因素：咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。八、求助者社會(huì)功能與病程依據(jù)學(xué)習(xí)、工作和人際交往狀況的受損程度判定。（有無(wú)器質(zhì)性病變基礎(chǔ)）。（有無(wú)器質(zhì)性病變基礎(chǔ)）。（主要包括認(rèn)知、情緒、行為、軀體狀況及現(xiàn)實(shí)處境）。三、求助者心理問(wèn)題的原因分析從生理、心理和社會(huì)三方面分析。（2）意志行為方面：如強(qiáng)迫行為、回避行為、攻擊行為、意志缺乏、意志減退、意志增強(qiáng)。：癥狀持續(xù)時(shí)間有限，案例提及的具體時(shí)間。（二）一般心理問(wèn)題及診斷依據(jù)（）內(nèi)心存在痛苦，由近期現(xiàn)實(shí)刺激所引起的心理沖突導(dǎo)致。社會(huì)功能受影響。不要遺漏。第一篇：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師技能考題要點(diǎn)心理咨詢師二級(jí)技能考題要點(diǎn)一、心理問(wèn)題的診斷及診斷依據(jù)答：（一）嚴(yán)重心理問(wèn)題及診斷依據(jù)（主客觀統(tǒng)一性、心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致性和個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定性），排除精神病性精神障礙。）（2）軀體癥狀：（補(bǔ)充案例中提及的求助者的身體癥狀。有回避、泛化出現(xiàn)（出現(xiàn)回避行為，情緒反應(yīng)對(duì)象已泛化）。初始情緒反應(yīng)不強(qiáng)烈，思維合乎邏輯。、7項(xiàng)，區(qū)別嚴(yán)重心理問(wèn)題。（3）認(rèn)知方面：如強(qiáng)迫觀念。生理原因如：性別、年齡、未見(jiàn)明顯生物原因；心理原因：內(nèi)心沖突、性格因素、認(rèn)知（引起情緒及行為）；社會(huì)原因：家庭教養(yǎng)方式及家族史、負(fù)性生活事件、社會(huì)支持系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)條件和工作學(xué)習(xí)狀況等生活處境、文化水平等。五、求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)主要心理問(wèn)題、心理問(wèn)題特點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)：自信受損、內(nèi)心沖突、認(rèn)知錯(cuò)誤、負(fù)性情緒、不良行為、社會(huì)功能受損、診斷。九、咨詢關(guān)系建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度、有一套雙方都相信的理論和方法、咨詢師本身的特征、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。十、恰當(dāng)?shù)淖稍兡繕?biāo)及心理咨詢師應(yīng)幫助求助者解決的問(wèn)題恰當(dāng)咨詢目標(biāo)的特征。咨詢目標(biāo)應(yīng)由心理咨詢師和求助者共同指定。心理咨詢的基本階段包括：診斷階段、咨詢階段、鞏固階段。合理情緒療法（合適認(rèn)知偏差。原理、工作程序、注意事項(xiàng)）、放松訓(xùn)練（適焦慮情緒）。傾聽(tīng)、開(kāi)放式或封閉式詢問(wèn)、內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)、內(nèi)容表達(dá)、情感表達(dá)、自我開(kāi)放、具體化、面質(zhì)、指導(dǎo)、參與性概括、攝入性談話）；關(guān)于咨詢師的某些話語(yǔ)的目的和作用（指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)、教育）【開(kāi)放式詢問(wèn)、封閉式詢問(wèn)、直接詢問(wèn)、間接詢問(wèn)、直接逼問(wèn)】 十七、阻抗和移情阻抗的表現(xiàn)形式、原因與應(yīng)對(duì)。不能妥當(dāng)或難以處理移情現(xiàn)象的咨詢可以轉(zhuǎn)介。求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激和生活壓力的強(qiáng)度分類(lèi)。求助者中心療法的人性觀，自我理論，求助者中心療法七個(gè)階段，咨詢過(guò)程中求助者所發(fā)生的變化；認(rèn)知行為療法原理及特點(diǎn)，貝克和雷米的認(rèn)知療法程序，認(rèn)知曲解類(lèi)型，梅肯保姆技術(shù)程序；系統(tǒng)脫敏原理，系統(tǒng)脫敏療法過(guò)程及注意事項(xiàng)，沖擊療法原理及基本過(guò)程，生物反饋法基本原理。沃爾普脫敏治療的三個(gè)基本工作步驟：系統(tǒng)脫敏的起源和原理：；（交互抑制），求助者全身放松對(duì)抗，從而使刺激失去引起焦慮的作用。，中止治療是普遍的，咨詢師若有求必應(yīng)則一事無(wú)成。模仿法模仿法的理論基礎(chǔ)：基本操作程序：有適應(yīng)癥，具有模仿能力（經(jīng)歷和心測(cè)結(jié)果）：針對(duì)具體情況，盡可能真實(shí)，易難簡(jiǎn)繁，循序漸進(jìn) 模仿法的五種具體方式注意四項(xiàng)，更適用于年輕求助者。：認(rèn)知復(fù)習(xí)。，即“X是X”的“主謂表”結(jié)構(gòu)“我”換成有關(guān)的具體事件和行為改變認(rèn)知——行為矯正技術(shù)五種具體表現(xiàn)認(rèn)知復(fù)習(xí)的五種具體做法，不斷評(píng)估和反省梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)矯正認(rèn)知定勢(shì) 矯正定勢(shì)的五種具體程序： 梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練（SIT）三個(gè)模型 ：關(guān)注與求助者建立關(guān)系：關(guān)注教給求助者應(yīng)對(duì)技術(shù)應(yīng)對(duì)相應(yīng)的壓力情境：關(guān)注將改變移植到生活中并維持改變壓力管理的應(yīng)用 矯正和預(yù)防：憤怒控制、焦慮管理、自信訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維、抑郁治療、處理健康問(wèn)題：肥胖、多動(dòng)、孤獨(dú)、創(chuàng)傷應(yīng)激和精神分裂患者。不同點(diǎn)：貝克關(guān)心的是錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程以及在這過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤觀念；雷米主要強(qiáng)調(diào)這些錯(cuò)誤觀念的存在狀態(tài)，既他們表現(xiàn)的順序和方式以及如何發(fā)生作用。佩特森劃分的咨詢過(guò)程的七個(gè)階段及特點(diǎn)：，不愿尋求治療和幫助；“有所動(dòng)”階段，能觸及個(gè)人感覺(jué)，內(nèi)在僵硬自我開(kāi)始松動(dòng)；，沒(méi)有感情投入； ，自我體驗(yàn)真實(shí)，顧慮當(dāng)前情感，不能完全放開(kāi)；，能清楚的認(rèn)識(shí)到自我內(nèi)部的不協(xié)調(diào)和矛盾；、被否認(rèn)的情感，自我與情感協(xié)調(diào)一致；，對(duì)治療的領(lǐng)悟從解決某一具體問(wèn)題擴(kuò)大到生活中的其他經(jīng)驗(yàn)。顧名思義，它是一種在團(tuán)體情境下提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢形式，即由咨詢員根據(jù)求詢者問(wèn)題的相似性或求詢者自發(fā)，組成課題小組，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理問(wèn)題。團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)： 目標(biāo)的要求： 目標(biāo)的功能：團(tuán)體咨詢的六條一般目標(biāo)（1）通過(guò)自我探索的過(guò)程幫助成員認(rèn)識(shí)自己、了解自己、接納自己，使他們能夠?qū)ψ晕矣懈m當(dāng)?shù)目捶?；?）通過(guò)與其他成員的溝通交流，學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)信任他人；（3）幫助成員培養(yǎng)責(zé)任感，關(guān)心而敏銳地察覺(jué)特人的感受和需要，更善于理解他人；（4）培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感，從而更有安全感，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)；（5）增進(jìn)成員獨(dú)立自主、自己解決問(wèn)題和抉擇的能力，探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來(lái)處理生活中一般發(fā)展性問(wèn)題，解決沖突矛盾；（6）幫助成員澄清個(gè)人的價(jià)值觀，協(xié)助他們作出評(píng)估，并作出修正和改進(jìn)。五種性質(zhì)的團(tuán)體的區(qū)分和適用：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體和非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體； ：同質(zhì)團(tuán)體和異質(zhì)團(tuán)體； ：開(kāi)放式團(tuán)體和封閉式團(tuán)體； ：發(fā)展性團(tuán)體和治療性團(tuán)體 ：自愿性團(tuán)體和非自愿性團(tuán)體團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中各階段的特點(diǎn)與任務(wù)： 團(tuán)體咨詢的發(fā)展過(guò)程：團(tuán)體心理咨詢一般分為四個(gè)發(fā)展階段： 初創(chuàng)階段，過(guò)渡階段，工作階段，結(jié)束階段。團(tuán)體還可能出現(xiàn)一陣沉默，尷尬的氣氛。②過(guò)渡階段成員的反映團(tuán)體發(fā)展的過(guò)渡階段時(shí)，團(tuán)體溫表中會(huì)出現(xiàn)各種不同形態(tài)抗拒心理，團(tuán)體成員的焦慮程度和自我防衛(wèi)都很強(qiáng)。⑶團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)與任務(wù)： ①工作階段的任務(wù)：協(xié)助成員解決問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要示范，更要善用團(tuán)體資源，鼓勵(lì)成員