【正文】 三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大師：聽了這首詩，你有什么感受?生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。，體會母親對兒子的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待，直到兒子看完病回家。“當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。）２、拓展：⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？⑵ 你看見過獨(dú)自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？七、作業(yè)課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。）五、分角色朗讀，體會母愛感情變化１、同桌分角色朗讀課文。）四、再讀課文，體會母愛１、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。三、自讀課文，整體把握１、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。３、揭示課題?！窘虒W(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。板書：“冷漠”處理獨(dú)自看病母親──────兒子────盡責(zé)的“愛”學(xué)會獨(dú)立學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個生字。穩(wěn)中有這樣一句話（出示課件）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。4文中還有一句話寫出了母親在兒子出門后極度擔(dān)心的心情。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄉ钌詈蠡?，體現(xiàn)的是愛子情深）（5）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?！保吹絻鹤拥囊蕾囅露Q心讓兒子獨(dú)立）（2）“我的心立刻軟了。2。（二）整體感知：1師：這是一篇略讀課文，請大家自由讀一遍課文，思考：（課件）（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（2）、你同意母親的做法嗎？為什么？2。大家欣賞一首小詩《媽媽的愛》（出示課件）2。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】（一）認(rèn)識１１個生字，聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。聯(lián)系生活談母愛?！保▓远ㄐ判模┧?、詩歌誦讀，升華母愛導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會獨(dú)立生活。度日如年忐忑不安、擔(dān)心）理解句子可以抓重點(diǎn) 語，你能從哪個詞感受到母親的（擔(dān)心、度日如年）③師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動的句子，說說你體會到了什么？生自由回答。兒子獨(dú)自去看病，會遇見什么困難呢？想象一下，①、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著，出租車怎么還沒有來呢？想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的,寫一段話?！边@句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）師生對讀，體會狠心①我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對話?！?師：你從這句話哪個詞讀出了母親的狠心？生自由回答。②師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。(板題)二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知按要求自由讀文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動 描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。，感受母親磨練兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨練自己意志的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂等教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、疑問導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。自讀要求：①自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。此時此刻，他多么需要（生接答）③生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？（生自由回答）但文中的母親卻是怎樣做的？ ④概況全文大意。（體會“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（讓兒子獨(dú)自看?。┦茄?，兒子不過十二三歲，還從未一個人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時去醫(yī)院，所以“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得——“我一定是世上最狠心的母親??.”從這段對話中，你體會到這是什么樣的母親？生：這是個——的母親，這是個——的母親（冷漠、殘忍）②分男女生對讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來讀母親的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛弱的語氣。②、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊掛號看病的？③、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會怎樣想，會怎樣做？交流寫話，引讀煽情：學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r—— 引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍脲憻捤鄼C(jī)理解“按圖索驥”。①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團(tuán)。放慢語速，齊讀這段話。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的——生接“愛”（看板書畫心形）這是一種怎樣的愛？（生接）這是一種??的愛?，F(xiàn)在的你，一定對母愛有了更深的理解。（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。師：是啊，世上最最偉大的愛，人間最最深厚的真情——那是母愛。讀后交流（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（請生回答）（2）母親究竟是怎樣一步步逼著兒子去看病的呢？來看看兒子和母親的對話（出示課件）男女生分角色朗讀（3）從對話中，你可以感受到什么？——預(yù)設(shè)：殘忍、狠心、冷漠、（4）師：如果你是這位兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？（生各抒己見）。讀后交流（生找到描寫木清心理活動的句子后交流理解體會）（1）“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。是哪一段？“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房？？但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！睂懙木褪沁@種做法不僅對兒子是一種考驗(yàn)，對母親更是一種心靈上的考驗(yàn)。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。【教學(xué)難點(diǎn)】感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、復(fù)習(xí)舊知：先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。二、交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果：１、用卡片認(rèn)讀十二個生字。２、交流：⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。２、小組合作，交流各自閱讀所得。２、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文?！景鍟O(shè)計】２０、學(xué)會看病作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責(zé)擔(dān)心—勇氣回升學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計3一、教材解讀：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。”說明母親意識到應(yīng)該鍛煉兒子獨(dú)立面對疾病。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。選編這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，二是激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。三、教學(xué)過程：1.《學(xué)會看病》導(dǎo)入師：我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。生：媽媽太關(guān)心我們、太愛我們了。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。對學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決。交流點(diǎn)撥要點(diǎn)：“決定讓兒子獨(dú)自看病──猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里”是母親感情變化的過程，可讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫，感受母親濃濃的愛子深情。教師要注重點(diǎn)撥、小結(jié)、“推波助瀾”，激發(fā)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操。(1)對句子的理解。②“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我們可以進(jìn)一步體會到，“路線圖”泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法，指生存的能力，生活的能力。殘忍：本文是狠心的意思。本文是說照樣子做。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典，理解有關(guān)詞語的意思。有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式。你摔倒了，母親會？你餓了，母親會？你生病了，母親會？然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。②想想文章寫了一件什么事？③體會母親的感情變化過程。此時此刻，他多么需要？(生接答)③生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的？④概況全文大意?！?堅定信心)四、詩歌誦讀，升華母愛導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？母親逼著自己的孩子獨(dú)自去看病，希望孩子能學(xué)會獨(dú)立生活。聯(lián)系生活談母愛。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強(qiáng)，能感受愛，回報愛。請看大屏幕，一同欣賞一組畫面。師：請看自讀提示。無論是“精彩極了”的鼓勵表揚(yáng)，還是“糟糕透了”的鞭策批評；無論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其實(shí)這都是對我們的愛，只是表達(dá)的方式不同而已。認(rèn)識11個生字。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對生活、磨練意志的能力。揭示課題復(fù)習(xí)舊知。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。b．讀讀課文中生字所組的詞語。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。指名幾組分角色朗讀課文。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文或借助工具書理解“喋喋不休、按圖索驥、忐忑不安、雪上加霜”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識作者先給大家介紹一位朋友，她是作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生；她是專業(yè)、資深、性情隨和的心理學(xué)專家；她也是感情細(xì)膩、文辭華美的著名作家。今天，我們一起來學(xué)習(xí)她寫的文章——《學(xué)會看病》。傳說春秋時期有個人叫孫陽，他很善于識馬，人們都叫他伯樂，他把自己豐富的識馬經(jīng)驗(yàn)寫成了一部《相馬經(jīng)》。母親讓（兒子）借助（她給的看病提示）去醫(yī)院（獨(dú)自看?。熒献骼首x。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）小結(jié)：看，這里不但寫出了我后悔，而且把后悔什么也寫具體了，母親的心理活動寫得非常細(xì)膩，緊緊吸引住了我們。A、指名讀。這些詞又給了你怎樣的感受？（墜可以感受到忐忑不安，墜速度快重重地敲在我的心上。）漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來，那誰能讀出母親的忐忑不安，誰來試試？E、融入感覺，讀。母親對兒子深沉的愛，正是通過一系列的感情變化表達(dá)出來的。此時此刻，母親倚在門上，看到兒子回來，肯定有千言萬語要對兒子說，請你以孩子為開頭，寫幾句母親想對孩子說得話。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們從中獲得啟示思考。，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。小組交流讀書的體會。）（2）“我明白就應(yīng)不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自應(yīng)對生活。我們能夠進(jìn)一步體會到，作為父母，就應(yīng)對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的潛力，這是父母的職責(zé)。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識到母親讓孩子學(xué)會獨(dú)立才是文中母愛的真諦。（師板書：《學(xué)會看病》）二、初讀課文初讀提示：（1）。檢查預(yù)習(xí)情況師：好，都差不多了，頭抬起來！課件出示生字、新詞，齊讀，我們再來看第二題，文章主要寫了一件什么事？（師提示文中有一個詞語“按圖索驥”是什么意思？“驥”是什么意思？“圖”是什么意思？“索”又是什么意思？在文中分別是什么意思？師：這個詞在文中什么意思，快速瀏覽。三、精讀課文談話：初步了解母親的苦心。（師板書；愛）師：恩，愛，母親是愛兒子的，是對兒子的一種磨練。）師：是??！第一次獨(dú)自走出家門，不依賴父母，自己獨(dú)立把病看好。你真會讀書！真會思考！是啊，老師也有這個疑問，為什么說磨練了兒子也磨練了自己呢？師：咱們也不著急回答。（出示句子：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。師：從這一句話中你們讀出了什么？（提示：有沒有不懂的詞語？注意沙漏，又稱“沙鐘”，是我國古代計量時間的儀器。通過充滿了上面的玻璃球的沙子穿過狹窄的管道流入底部玻璃球所需要的時間來對時間進(jìn)行測量。師：時間像沙漏，就是覺得等待的時間很漫長。師：恩，很好，誰有感覺時間過得很慢的經(jīng)歷嗎？（暑假快到的時候時間很慢，等計程車，很無聊的時候。（學(xué)生齊讀第22自然段）師：一個人站起來讀。（出示：30分鐘過去了，兒子沒有回來，；一個小時過去了，兒子沒有回來，；一個半小時過去了，兒子沒有回來，；兩個小時過去了，兒子還沒有回來。）師：現(xiàn)在我們回頭看看，母親為什么說在這個過程中也磨煉了自己？（在這個過程中，母親也經(jīng)受了擔(dān)心與煎熬，所以說，母親也磨煉了自己。）有了母親口授的“路線圖”，相信兒子以后不管遇到什么困難都能從容應(yīng)對了。四：拓展師：每個母親都是愛孩子的，雖然表面看來，這位母親很殘忍，可正是母親的“殘忍”才讓兒子學(xué)會了獨(dú)立，母親的這種殘忍，實(shí)際上是對兒子深深的愛。這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院學(xué)會看病的事。，感受母親的