【正文】 課前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。２、談話導(dǎo)入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。２、讀課文中生字所組的詞語。⑵ 說說課文主要講了一件什么事。３、全班討論：⑴ 你從母親的語言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。３、說說從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。接下來的對(duì)話，可以看出兒子對(duì)父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心。我想……”、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。二、教學(xué)目標(biāo)：。我想以一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受。生：我也被媽媽的愛深深地感動(dòng)了。留待進(jìn)一步閱讀時(shí)理解。①“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！弊尯⒆营?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。這樣做是父母的責(zé)任。喋喋不休：說話沒完沒了。艱澀：本文是艱難、緩慢的意思。了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,通過語言和心理活動(dòng)描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。檢查詞語朗讀情況打蔫兒、拖沓、喋喋不休、按圖索驥；艱澀、忐忑不安、深深譴責(zé)、聊勝于無。誰能把這兩個(gè)意思連起來說說課文主要寫了什么？三、潛心會(huì)文，讀懂母愛。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對(duì)兒子深深的——生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛？(生接)這是一種什么樣的愛?，F(xiàn)在的你，一定對(duì)母愛有了更深的理解。教學(xué)過程：一、欣賞圖片導(dǎo)入。(播放課件)師：欣賞了這組畫面，你有什么感受？(請(qǐng)三名學(xué)生談感受)師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，媽媽的愛是最無私的、偉大的。(指名讀提示)(生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況)三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們學(xué)會(huì)理解父母的愛。2。二、重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。二、揭示課題。c．說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。）四、再讀課文，體會(huì)母愛1學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。）b．你感受最深的是什么？（交流后讀有關(guān)句子。從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生從描寫母親語言、心理的句子感受母親的感情變化；并學(xué)會(huì)用此方法，描寫人物內(nèi)心。有人說她是文學(xué)的白衣天使。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，了解文意。他的兒子就按照這本書去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒找到，卻找到了一只癩蛤蟆?？偨Y(jié)：利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法。過渡：通過朗讀對(duì)話，我們讀懂了母親內(nèi)心的想法，那么兒子出門后，母親的內(nèi)心又發(fā)生了什么樣的變化呢？出示自讀提示：默讀課文，用橫線劃出描寫母親心理活動(dòng)的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？并在句子旁邊做批注。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。B、詞語是有感情和溫度的，有些詞語聽來讓人覺得如沐春風(fēng)，而有些則讓人覺得冰涼如水。中國的漢字真是獨(dú)具魅力。每一秒時(shí)間的流逝，都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。我們以后在寫作文當(dāng)中也可以運(yùn)用這樣的心理活動(dòng)描寫。出示：我開了門，倚在門上：“孩子——。七、布置作業(yè)：課外閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。，感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎樣想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一齊來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。簡要復(fù)述課文資料，用自己的話說說課文講了一件什么事？匯報(bào)自己讀懂的資料，提出不懂的問題。全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：從描述母親語言和心理活動(dòng)的句子中明白了什么你感受最深的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。我預(yù)先能幫忙你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的職責(zé)。）從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？分主角朗讀全文。學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)通過略讀，瀏覽等方法，理解“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入師：我們最近學(xué)過的幾篇課文，都是講父母對(duì)兒女的愛，這些濃濃的愛深深地感動(dòng)了我，龍其是媽媽的愛，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。自由讀課文，碰到有注音的生字詞語發(fā)出聲音拼一拼，把文章讀通順（2。）兒子按照母親給他的路線去看病結(jié)果怎樣？兒子學(xué)會(huì)了看病師：很好。師：讀了這篇課文，你還認(rèn)為這位母親是殘忍的嗎？生：不是。（師板書：磨練）品味母子的收獲?？磥硭娴氖情L大了很多。看著默讀提示，再次走進(jìn)課文，你可以一目十行。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事。它是根據(jù)流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數(shù)量來計(jì)量時(shí)間，沙子流的速度非常緩慢。一旦所有的沙子都已流到的底部玻璃球，該沙漏可以被顛倒以測量時(shí)間了，一般的沙漏有一個(gè)名義上的運(yùn)行時(shí)間1小時(shí)。師：誰來把這句話讀一讀？師：從她的朗讀中，你覺得哪些詞語可以看出時(shí)間過得很慢？（還沒有，費(fèi)時(shí)間，忐忑不安，墜入，艱澀。）師：相信很多同學(xué)都有過這種經(jīng)歷。（抽生讀22自然段，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）師：誰再來？（抽生讀22自然段，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）師：自己再讀一遍。）師：你得在后面寫，母親想或者母親怎么做？（提示：兒子可是幾乎沒有去過醫(yī)院，他要自己打車、掛號(hào)、找內(nèi)科、找分診臺(tái)、查體溫等）師：咱們請(qǐng)四個(gè)同學(xué)合作完成。）師：那母親又為什么要磨煉兒子，也磨煉自己呢？是因?yàn)槟赣H對(duì)兒子的？？（愛）師：這種愛是對(duì)兒子的磨練，是為了讓兒子？？（學(xué)會(huì)獨(dú)立）師：從哪里可以看出來？（孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。同學(xué)們，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)自己對(duì)自己“殘忍”。同學(xué)們?cè)谧约旱纳钪杏袥]有這樣的經(jīng)歷或感受？寒冷的冬天，早上，你很早就要來學(xué)校上學(xué)，你多么希望父母能送送你，可父母卻不送你，要你獨(dú)自去上學(xué)，這時(shí)，你有什么想法呢？（覺得父母一點(diǎn)都不愛自己，甚至懷疑自己是不是撿來的。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)立面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。，體會(huì)母親濃濃的愛子之情。由于這是一篇略讀課文，教學(xué)中我希望能站在“生本”的角度，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，使自己“有所思、有所得、有所悟”，真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”，教學(xué)反思《《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思》。2．課堂的深度不夠。由于時(shí)間調(diào)控不好，孩子們剛要寫的時(shí)候下課鈴響了，我只好把這個(gè)練筆留作了課后練習(xí)，失去了一次傾聽孩子心聲，領(lǐng)略他們智慧火花的機(jī)會(huì)，也使得整節(jié)課只停留在讀懂文本之中，練習(xí)書面表達(dá)沒有到位。這節(jié)課上，很多孩子的表現(xiàn)是可圈可點(diǎn)的，但我對(duì)他們的評(píng)價(jià)、激勵(lì)不及時(shí)，或者是語言不夠多樣化，這一點(diǎn)我要向組里的各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。、態(tài)度與價(jià)值觀（1）體會(huì)母愛，學(xué)會(huì)感受愛，回報(bào)愛?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時(shí)，讓孩子獨(dú)自上醫(yī)院看病，她是不是不愛孩子呢？這一節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)看病》?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見愛子之切）③“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！保ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。六、作業(yè)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。這究竟是為什么呢？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》（幻燈片1）。你愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽聽嗎？三、閱讀課文，理解“母愛”感受母親的“狠心”⑴文章當(dāng)中母親有這樣一句話“我想我一定是世上最狠心的母親”（出示幻燈片3）她到底狠心在哪里呢？請(qǐng)快速地讀一讀課文，把相關(guān)的句子用“——”畫出來，并把自己的感受寫在空白處。師：（教師巡視指導(dǎo)，可指名在全班展示。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答我們的母親吧！學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)13【設(shè)計(jì)理念】這是一篇略讀課文。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《學(xué)會(huì)看病》幻燈片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入你覺得媽媽愛你嗎？你是從哪些事情上感受到的？當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？可有一個(gè)媽媽，卻和你們的媽媽做的都不一樣。你覺得這種愛是一種怎樣的愛？【設(shè)計(jì)意圖】默讀訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練重要的一部分，默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的能力，讓孩子有思想沉淀的過程。（學(xué)生討論準(zhǔn)備，而后交流）你準(zhǔn)備選取哪些場面？（根據(jù)學(xué)生回答以母親和兒子兩個(gè)角度來梳理場面，免得學(xué)生重復(fù)回答，并給每個(gè)場面取一個(gè)小標(biāo)題，寫于黑板上，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。（2）誰先來試試鏡？（學(xué)生分角色朗讀）（3）初次當(dāng)演員，這樣已經(jīng)不容易了。誰再來試一試？（讓學(xué)生明白朗讀并不是毫無根據(jù)的。你能體會(huì)到母親的復(fù)雜心情嗎？你是從哪里體會(huì)到的？（母親的后悔，內(nèi)心的疼痛，對(duì)自己的深深譴責(zé)）出示重點(diǎn)句子：★時(shí)間艱澀的流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。D、母親的擔(dān)心有很多，她一會(huì)兒想（），一會(huì)兒想（），一會(huì)兒想（），還會(huì)想（）……（通過內(nèi)心補(bǔ)白，體會(huì)母親的愛子情深。能不能我們一起來設(shè)計(jì)結(jié)尾？（出示設(shè)計(jì)方案——以母子間的獨(dú)白結(jié)尾）母：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。）你覺得兒子會(huì)說些什么呢？（允許學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實(shí)地交談，教師一定要做好正面的積極的引導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，充分尊重孩子而又積極引導(dǎo)，形成快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方都容易進(jìn)入最佳的教學(xué)狀態(tài)。媽媽，請(qǐng)你相信，我不是一只膽小的狗?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課內(nèi)引入有關(guān)詩文，體現(xiàn)了語文課堂的開放性，拓展了學(xué)生的閱讀視野和思維空間。學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材分析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。文章通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住文中描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)母親的內(nèi)心。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大師生談聽詩朗誦后感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽詩歌朗誦，調(diào)集孩子潛在的知識(shí)和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的最佳情境。４、簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？５、匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。）三、再讀課文，體會(huì)情感１、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處。）３、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生按主題發(fā)言、補(bǔ)充完善或正反辨論等方式進(jìn)行有序交流，教師作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)?！比喾纸巧首x全文。重點(diǎn)句子在全班討論，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)容。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲和最想對(duì)父母說的話。關(guān)注孩子的心理發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，充分尊重孩子而又積極引導(dǎo)，形成快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方都容易進(jìn)入最佳的教學(xué)狀態(tài)。通過品讀與對(duì)比讀，走進(jìn)母親讓兒子去看病時(shí)的內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用 “應(yīng)該放手”與“不應(yīng)該放手”矛盾心理的描寫方法表達(dá)母愛。并學(xué)會(huì)用此方法，描寫人物內(nèi)心。好，上課。先來看看這些難讀的生字詞，你們會(huì)讀嗎？二、檢查預(yù)習(xí)。驥的意思就是——（良馬）。后來這個(gè)詞語也指機(jī)械地尋求答案或者按照線索尋找事物。誰來連起來說說。預(yù)習(xí)課文，文中的母親給你留下了什么印象？用一個(gè)詞來形容。3）、交流，哪些句子能體現(xiàn)母親認(rèn)為“應(yīng)該放手 ”哪些句子能體現(xiàn)母親認(rèn)為“不應(yīng)該放手”品味重點(diǎn)詞句（預(yù)設(shè)應(yīng)該放手的句子：但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。不應(yīng)該放手的句子：我的心立刻軟了。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（出示）課文是通過什么描寫讓我們感受到這種母愛的呢？（心理描寫）林老師發(fā)現(xiàn)在這學(xué)期的課文里還有作家畢淑敏寫的一篇文章，叫《剝豆》，請(qǐng)同學(xué)們打開選讀課文，第 頁，讀一讀?！苯裉煳覀兛戳怂@兩篇文章，你怎么理解這個(gè)新鮮一詞呢？矛盾心理