【正文】 讀（兩處的文本細(xì)讀是不是有點(diǎn)重復(fù)了，建議刪掉1－9小點(diǎn)，還有2小點(diǎn)）《學(xué)會(huì)看病》全文共27個(gè)自然段，1188個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)），11個(gè)“二會(huì)”生字，是一篇帶星號(hào)的略讀課文。全文雖未出現(xiàn)“愛”的字眼，但字里行間愛意濃濃、感人肺腑。文章之所以讀來感人，就是因?yàn)樽髡哂脴O細(xì)膩的筆觸將母親把兒子“推出去”和“拉回來”的心理活動(dòng)寫得真實(shí)、具體又富含層次性，母親的矛盾、糾結(jié)的內(nèi)心被刻畫得淋漓盡致。文章感情真摯，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能給予學(xué)生親切感覺。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示，邊讀書邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，然后交流。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，應(yīng)穿插在學(xué)生交流感悟體驗(yàn)之中。文本細(xì)讀：聚焦點(diǎn)：殘忍、冷漠《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，原本就是醫(yī)生的媽媽不僅沒有給他看病，還讓他獨(dú)自上醫(yī)院，這和常人的母親不一樣。情感變化：決定——猶豫——后悔——擔(dān)心——自責(zé)——平靜。二愛：猶豫“咬著牙、喋喋不休、心軟、拉起他滾燙的手”說明母親看著病中的兒子，對(duì)先前那個(gè)有些智慧的決定猶豫不決，明知道決定明智，卻仍然猶豫，可見愛子之深，視為二愛?！边@里細(xì)致心理活動(dòng)的描寫，讓我們知道因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。這一刻，我只要他在我身邊！”想讓時(shí)間重來，什么都不要兒子學(xué)習(xí)了，只要看著兒子就好?！弊尯⒆营?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。透過這“六個(gè)心理變化”，我們看到母親看似“冷漠、殘忍”的言行，實(shí)際是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨(dú)立生活的能力?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。但作為父母，其實(shí)應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，讓孩子學(xué)會(huì)看病，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活。當(dāng)然，我希望我的學(xué)生從今天起，對(duì)自己的母親多一份理解，多一份感恩?？v觀我們現(xiàn)在看到的場景，上學(xué)的路上，書包多是背在家長的肩上，晚上放學(xué)時(shí)，很多家長兩手拎著菜，還不忘第一件事見到孩子就要拉下孩子背在肩上的書包。那么?！币?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢?！碑吺缑羟宄约鹤鳛槟赣H的責(zé)任，所以她在文中的末尾說“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。所以我說，畢淑敏可以稱得上是一個(gè)智慧的母親，因?yàn)樗梢粤粝逻@樣一篇文章，讓孩子了解自己的良苦用心。這個(gè)孩子就應(yīng)該帶給孩子們一種啟示，應(yīng)該抓住一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)，或是創(chuàng)造這種可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。接下來的對(duì)話，可以看出兒子對(duì)父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心。我想??”、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。教學(xué)目標(biāo)：。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入在上課前，讓我們一起來欣賞這首歌曲——《魯冰花》。二、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句?！薄凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著?！?“正是。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎??” “媽媽，您不要說了。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。（做出決定）（2）我的心立刻軟了。（后悔、自責(zé)）時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。：是啊，在兒子離開家后，母親有猶豫、后悔，更多的是擔(dān)心和自責(zé)，她怎么會(huì)是狠心的母親呢，可她為什么要這么做呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這位母親的心理，去了解她的真是想法。（2）母親在自責(zé)些什么呢？（自責(zé)自己在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜）雪上加霜在文中指的是——（孩子生病了，作為母親不但不去幫助他，還讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病）除了這個(gè)，母親還在自責(zé)什么呢？（自責(zé)自己為什么不領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥）除此之外，母親又在責(zé)備自己——來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？從母親這一聲聲的自責(zé)中，你感受到了什么？（母親讓生病的孩子獨(dú)自上醫(yī)院，內(nèi)心非常的后悔、焦急??）誰能來讀一讀？，我不僅陷入深深的自責(zé)之中，而且似乎覺得連時(shí)間也在和我作對(duì)。（1）自由讀這個(gè)句子，你有什么感受？（感受到時(shí)間過得很慢）從哪個(gè)詞你感受到了？（艱澀）誰知道“艱澀”的意思？（艱難，緩慢）你還有什么感受？（母親內(nèi)心很擔(dān)心）為什么時(shí)間在這位母親的眼里流逝得如此的緩慢，如此的艱難，從這里，你感受到了什么？（兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病，母親在家里忐忑不安，很擔(dān)心）（2）假如你就是這位母親，你會(huì)擔(dān)心些什么呢？想象一下，十分鐘過去了，你會(huì)擔(dān)心些什么？（擔(dān)心孩子是否打到車??）是啊，孩子第一次出門，他能不能打到車呢，你感覺到——半小時(shí)過去了，你又在擔(dān)心什么？（是否安全到達(dá)，是否已掛了號(hào)在排隊(duì)就診??）你依然感覺到——一個(gè)小時(shí)過去了，你還在擔(dān)心什么？（是否已經(jīng)在就診??）你深切地體會(huì)到——兩個(gè)小時(shí)過去了，你更擔(dān)心什么呢？（兒子怎么還沒有回來??）你更是體會(huì)到——是啊，兒子離開家了，把媽媽的心也帶走了，你感覺——（2）兒子獨(dú)自去醫(yī)院，媽媽在家經(jīng)受著煎熬，除了“艱澀”這個(gè)詞，你還能從哪里體會(huì)到母親在忍受煎熬？（但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)）這是一番怎樣痛徹心扉的煎熬啊，恐怕只有親身經(jīng)歷才能深切體會(huì)到，整整兩個(gè)小時(shí)，媽媽就是在這樣的煎熬中度過的，帶著這種忐忑不安的心情，帶著這 4樣的心痛，帶著我們對(duì)這位母親的理解，一起來讀一讀。母親讓孩子獨(dú)自去看病，是為了什么？（為了讓孩子學(xué)會(huì)看病）僅僅是如此嗎？還為了什么？（為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活）那在這里，“路線圖”只是去醫(yī)院的那張路線圖嗎？還指什么？（生活的方法，生存的方法）：這真是一位用心良苦的母親，在這個(gè)過程中，她教會(huì)了兒子生活的方法，生存的方法，雖然在這個(gè)過程中既磨煉了兒子，又磨煉了自己，但是這是一種盡心的愛，盡責(zé)的愛。板書設(shè)計(jì)：決定→心軟、猶豫→后悔、自責(zé)、擔(dān)心→勇氣回升愛第五篇：學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病湖南中心小學(xué) 劉黎明教材分析：《學(xué)會(huì)看病》是女作家畢淑敏的作品，文筆優(yōu)美，情感細(xì)膩，編者意圖有二：一是圍繞單元語言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者是怎樣通過一定的描寫方法，表現(xiàn)父母之愛的；二是圍繞單元主題，使“父母之愛”能多角度、多側(cè)面地呈現(xiàn)，主題更為豐滿。教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn): 1理解描寫母親心理的句子，體會(huì)母親情感的變化，感受母親濃濃的愛子深情。（全班齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)語：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。最后孩子學(xué)會(huì)了看病。怕師小結(jié)：你們擔(dān)憂的這些，對(duì)于在醫(yī)院工作的母親，她知道嗎？她擔(dān)憂嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過談話切入，把孩子帶入了往事的回憶中，這樣既理解了課文內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)最佳的情境。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？”你從哪些詞語體會(huì)到母親自責(zé)的心情？自由讀讀這一處請(qǐng)一位同學(xué)把母親當(dāng)時(shí)自責(zé)的心情通過句子表達(dá)出來。師：請(qǐng)讀出母親的后悔。這個(gè)詞再讀一遍。（四）擔(dān)心“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。心忽上忽下，心神不寧的。（讓時(shí)間過得慢一點(diǎn)好嗎？）——再讀（效果非常不錯(cuò)）。兩個(gè)小時(shí)是7200秒，每過一秒鐘，堆積在母親心里的擔(dān)心就多一些，心里就越忐忑不安，心里越忐忑不安，時(shí)間就（過得越慢）。下面請(qǐng)讀讀節(jié)選自畢淑敏阿姨寫的《孩子，我為什么打你》。）板書設(shè)計(jì)：母親： 焦急、擔(dān)心、自責(zé)、后悔 母愛偉大兒子： 學(xué)會(huì)看病→學(xué)會(huì)生活教學(xué)反思：本節(jié)課我側(cè)重讓學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是在學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，這是第一次學(xué)，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，這樣的學(xué)既是默讀、朗讀、批注等方法的應(yīng)用，也督促了學(xué)生深入地品讀課文，使每個(gè)學(xué)生的理解落到實(shí)處。