【正文】 。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。所以她說“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。從兒子走后，“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團(tuán)?；貧w到課堂上，應(yīng)該鍛煉孩子的自立能力應(yīng)該是一個(gè)可讀之處。畢淑敏的做法可謂給母親們做了一個(gè)榜樣，雖然這件事在現(xiàn)實(shí)生活中很多家長不會(huì)讓孩子自己去做，但是由此及彼，想來也應(yīng)該在啟發(fā)之下放放手吧！我想，畢淑敏的這篇文章除了記載自己，也為了給為人父母的人們一份啟示。經(jīng)常有同學(xué)忘帶了東西，忘穿了校服，家長忙不迭的跑回家去取，甚至對孩子沒有意思的責(zé)備，還連連向孩子賠禮道歉，不斷的從心底責(zé)備自己。這份勇敢想必不是所有的母親所能夠做到的。因?yàn)檫@份真實(shí)，我佩服畢淑敏作為母親的勇敢，也佩服她的智慧。學(xué)了這篇課文，我想，對于“母愛”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)一定會(huì)更深刻更全面?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行了拓展閱讀，讓他們?nèi)タ催x讀課文《剝豆》，這也是一篇類似的文章，一位母親和兒子剝豆比賽，自己快了又放慢速度，希望讓兒子贏，讓他對自己多一些自信，但真的讓兒子勝，又覺得會(huì)給孩子“虛假的勝利”，于是又加快速度，最后真的自己勝了，又擔(dān)心孩子沮喪，可兒子并不在意，母親終于釋然。但天下的母親又有幾個(gè)能真正做到“放手”與“殘忍”呢？文中“口授一張路線圖”是指告訴兒子看病的程序。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。這樣的愛，是那樣深沉、寬廣和艱巨。視為六愛。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。六愛：勇氣（平靜）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。這就是母親，極度地愛著自己的兒子。五愛：自責(zé)“假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。四愛：擔(dān)心“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團(tuán)。三愛：后悔“雪上加霜、按圖索驥”兩個(gè)心理活動(dòng)的細(xì)致描寫都講明了后悔的內(nèi)容，世上沒有后悔藥，但原本理智的母親此刻卻要去后悔，可見愛兒子愛到不易控制自己的情感。一愛：決定能突然怔住，和兒子的對話中發(fā)現(xiàn)兒子極其依賴自己，狠下決心殘忍，這是一種遠(yuǎn)見性的教育方式，視為一愛。要體會(huì)冷漠、殘忍背后深沉的愛、艱巨的愛，抓住母親心理變化的情感，是一個(gè)重要的線索。無疑，母親此時(shí)讓兒子獨(dú)自去看病，冷漠、殘忍。即使后來兒子平安地回家了，但在我們看來，這個(gè)過程卻是殘忍的，在母親自己看來，既是對兒子的殘忍，也是對自己的殘忍。學(xué)完課文，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受，或者聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷，以加深對課文的理解和情感的體會(huì)。教師要注重點(diǎn)撥、小結(jié)、“推波助瀾”，激發(fā)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操。體會(huì)母親的感情，有感情地朗讀是重要的手段。交流點(diǎn)撥要點(diǎn)：“決定讓兒子獨(dú)自看病──猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里”是母親感情變化的過程，可讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫，感受母親濃濃的愛子深情。對學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決；留待進(jìn)一步閱讀時(shí)理解。這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通，查閱工具書理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。這是她和兒子之間的一個(gè)真實(shí)的故事，看似狠心，其實(shí)是在詮釋著盡責(zé)的愛。只要學(xué)生入情入景，就如文中的兒子站在母親的面前，聆聽母親的心聲，感受兒子的心緒。母親要兒子獨(dú)自上醫(yī)院看病時(shí)的語言描寫看似樸實(shí)無奇，卻是意蘊(yùn)深長，初看像殘忍逼問，細(xì)品是擔(dān)心、關(guān)切，深沉的母愛蘊(yùn)含其中。全文有三處直接點(diǎn)明了母親的殘忍、狠心、冷漠，有七處充分流露出母親的關(guān)切、擔(dān)心、后悔、心痛、自責(zé)及至痛苦的煎熬。從寫法的特點(diǎn)來看，心理描寫及語言描寫是本文的特色。縱觀全文，是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙??！北疚膹哪赣H盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。本文以第一人稱的口吻，用心靈獨(dú)白的形式，傾訴著一位母親的心聲。你就一定會(huì)被其打動(dòng)，被其感動(dòng)，并久久不能忘懷。佛家的人生意境與思想索求是當(dāng)下很多人想追求但又有所不能企及的，而畢淑敏的作品之中散發(fā)著的淡淡佛香，在潛移默化之中轉(zhuǎn)化這人性的支點(diǎn)講述著對于生活的暫時(shí)性思考。（4）愛隱含佛意：細(xì)細(xì)品讀畢淑敏有關(guān)愛的文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)她的文章都或有或無的隱藏了佛的愛語。例如母愛,畢淑敏就以其敏銳、深刻、細(xì)膩的筆觸向我們敘述了多姿多彩的母愛,從不同的視角探索母愛的真諦,既對真情母愛發(fā)出由衷的贊美,也對提升母愛的境界發(fā)出深情的呼喚,特別注意以進(jìn)步的母愛觀去觀照種種不同的母愛,表達(dá)作者對兒童健康成長的關(guān)注,從而多角度、多層次地揭示出母愛的精神內(nèi)涵。內(nèi)涵與外延的天衣無縫的緊密結(jié)合共同構(gòu)成了當(dāng)代社會(huì)的愛的真正內(nèi)涵。大愛之中存于小愛，眾多的小愛又組成了真正意義上的大愛。愛或是真的被愛自己給藏匿起來了，這就需要我們?nèi)ゼ?xì)心挖掘。萬萬不要人為地以分離考驗(yàn)它的強(qiáng)度，那你也許后悔莫及”。正如她自己所說的那樣“愛的腳力不健，怕遠(yuǎn)。這類作品,多角度、全方位地展示了在社會(huì)轉(zhuǎn)型期所面臨的方方面面的問題，如家庭教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的矛盾，傳統(tǒng)道德觀念與現(xiàn)世哲學(xué)的沖突，童年的快樂與生存競爭的矛盾??在揭示問題之同時(shí)賦予深摯的愛，并將“愛”上升到了一個(gè)人生的哲學(xué)的層次來思考，讓愛散發(fā)著獨(dú)特而迷人的幽香。這氣息是那么淡雅,恰似山野里悄悄盈笑的野花,讓你只一望便心有余香。（對作者的介紹太多了，我覺得第一大點(diǎn)可以不要）畢淑敏作品之愛的特點(diǎn)畢淑敏是一位著作頗豐的女性作家。著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》，中短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持驚奇》《提醒幸?！罚唐栋讞钅颈亲印贰懂吺缑粑募罚?卷）等。1989年加入中國作家協(xié)會(huì)。國家一級(jí)作家、北京作家協(xié)會(huì)副主席、北京師范大學(xué)文學(xué)碩士，心理學(xué)博士方向課程結(jié)業(yè)，內(nèi)科主治醫(yī)師，注冊心理咨詢師。17歲赴西藏阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。(此段可刪)《學(xué)會(huì)看病》出自第三篇“親情篇”，作品有：《混入北圖》、《學(xué)會(huì)看病》、《回家去問媽媽》、《我和瑞恩媽媽的不同》、《青蟲之愛》、《孩子，我為什么打你》我通過對畢淑敏關(guān)于愛的作品較為深入的解讀之后，再對《學(xué)會(huì)看病》這一文本進(jìn)行了細(xì)致的語義分析，從而實(shí)現(xiàn)了對文本意義較為準(zhǔn)確的解讀。在教學(xué)中，如何才能更大限度地展現(xiàn)那柔腸百轉(zhuǎn)而又廣袤深遠(yuǎn)的愛，給學(xué)生以真正意義上的母親形象呢？這要從文本細(xì)讀做起。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句板書設(shè)計(jì)：20* 學(xué)會(huì)看病母親“冷漠”處理兒子 獨(dú)立看病 盡責(zé)的“愛”學(xué)會(huì)自立第三篇：學(xué)會(huì)看病《學(xué)會(huì)看病》教材解讀新課標(biāo)人教版第九冊第六組課文選編了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答它！五、作業(yè)超市，其中有疊詞的成語，再照樣子寫出三個(gè)成語?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報(bào)答。（全班交流）2.“母愛”的主題是永恒的，是共同的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。小練筆：母親說：“孩子（）。作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)的鍛煉他們生存的能力，這是負(fù)責(zé)任的愛是真愛。口授一張路線圖：課文中，告訴孩子看病的程序。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！昂⒆樱灰裨刮以谀闵r(shí)的冷漠。勇氣）讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。這一刻，我只要他在我身邊！“（自責(zé) 愛）預(yù)設(shè)三：“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。母親等待獨(dú)自看病的孩子歸來，“疼痛的縮成一團(tuán)”說明“我當(dāng)時(shí)非常心疼孩子，心里充滿了自責(zé)和擔(dān)憂”足見愛子真情?！岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深。心軟后悔、自責(zé)擔(dān)心）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入