【正文】 。）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。⑵ 把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化：做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升⑶ 深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子。）⑵ 初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題：（對(duì)學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。）導(dǎo)入新課：母愛是無私的，是無微不至的。）敘述“母愛”：母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。（人民教育出版社小語室 王林）學(xué)會(huì)看病教案8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。（全班交流）四、寫一寫請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同。2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想……”、“時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。1）“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。后同桌交流，再全班交流。4．理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。忐忑不安：心神不定，心中不安。按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋找好馬。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。（板書：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題）二、學(xué)習(xí)課文1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對(duì)你得父母說呢？請(qǐng)寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請(qǐng)父母也寫上幾句。三、說一說文中得母親棉隊(duì)生病得孩子并沒有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說說吧。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理得句子，多讀幾遍，體會(huì)母親情感得變化。3．默讀課文，說說課文主要寫得是什么。本文是說照樣子去做。交流對(duì)詞語得理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語：喋喋不休：說話沒完沒了。2．勾畫詞語。這位母親到底是怎么想得呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（背完后）是啊，媽媽得愛是無私得，是無微不至得。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們最近學(xué)過得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛深深地打動(dòng)著我們。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子得愛。（附件2）自由練筆交流學(xué)會(huì)看病教案6教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。自由閱讀《剝豆》，劃出文3 句心理描寫的句子。作者畢淑敏通過心理描寫，讓我們看到了一位看似平凡但無比偉大的一位母親和她結(jié)孩子的愛。孩子，這就是母親，出示最后一段話，指名讀孩子，你明白嗎？女生讀孩子，你讀懂了嗎？男生讀孩子，這就是母親?。↓R讀這個(gè)大肚子的母字，不僅裝了關(guān)愛，牽掛、關(guān)心、細(xì)心、耐心、更裝了什么呢？（板書：良苦用心）（指著板書）這些都是母親在磨練孩子時(shí)的心理路程，我們叫他心理描寫。教學(xué)過程：一、談話揭示主題母字趣談......其實(shí)母的肚子那么大，不僅是因?yàn)檫@是孕育著新生命，更是因?yàn)檫@里蘊(yùn)含著對(duì)孩子的慈愛、耐心、關(guān)心、細(xì)心、關(guān)心、牽掛等等。板書設(shè)計(jì)之一：學(xué)會(huì)看病發(fā)現(xiàn)孩子生病喋喋不休地指教堅(jiān)持讓他自己去看病等待兒子最狠心、艱澀忐忑不安心疼痛地收縮成一團(tuán)兒子歸來倚在門上，勇氣回到心里“我的感悟”：磨煉他，磨煉自己；口授一張路線圖板書設(shè)計(jì)之二：“逼”兒子學(xué)會(huì)看?。豪淠?、喋喋不休地指教（兒子）學(xué)會(huì)看病等待兒子：最狠心、艱澀忐忑不安磨煉他，磨煉自己；心疼痛地收縮成一團(tuán)口授一張路線圖兒子歸來：倚在門上，勇氣回到心里。4從本課中你學(xué)到了什么樣的寫作方法？提示：用細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的語言、心理和動(dòng)作來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。通過這件事你體悟到了什么？（這也正是作者的體會(huì)，學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)自然段）提示：你知道回答這個(gè)問題嗎？（這也正是作者的體會(huì)，所以應(yīng)該從文中找，或者是從事件的本身去體會(huì)，但最好先找一找作者有沒有在文中直接抒發(fā)自己的感想，如果有的話，則可以從這些抒發(fā)感想的句子中去體會(huì)。也即抓住人物的語言、心理和動(dòng)作，從細(xì)節(jié)上來體會(huì)媽媽對(duì)兒子深深的愛。2好，現(xiàn)在我們就進(jìn)入文章體會(huì)一下這位母親對(duì)兒子深深的愛。二、深入學(xué)習(xí)課文。提示：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事?！局?、難點(diǎn)突破】通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)母親對(duì)對(duì)兒子的愛?！厩楦信c思想】通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)母親對(duì)對(duì)兒子的愛。（3）通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)深深的母愛。下定決心勇氣回來心軟譴責(zé)后悔擔(dān)心《學(xué)會(huì)看病》教案【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。（3）知道這位母親是誰嗎？（出示作者照片）另外還可以去閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。為了兒女您累壞了身！為了兒女您操碎了心！這輩子您付出的太多，我們成了讓您受累的人！聽到您的嘆息聲，我的心就往下沉。同學(xué)們，你是母親的唯一，更是母親的希望，是母親一切心血和汗水的結(jié)晶……讓我們把這首詩送給我們的媽媽吧。（1）現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩，你能根據(jù)文中的內(nèi)容也寫一段文字表現(xiàn)媽媽的愛嗎？（音樂中學(xué)生寫）交流。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。）課件出示：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。這真是一位用心良苦地母親。他不僅給兒子看病的路線圖，而且學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。齊讀。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。五、總結(jié)延伸，升華情感讀最后一段兒子看病回來了，可是作者卻久久不能平靜；她在心中默默地對(duì)兒子說。為什么說，也在磨練自己呢？（因?yàn)樗谀ゾ毢⒆拥耐瑫r(shí)也在磨練自己，應(yīng)該相信孩子。所以她又認(rèn)為——課件出示：我看著他，勇氣又漸漸回到心里。）寫話同學(xué)們，此時(shí)此刻，文中的兒子懂得母親的感受嗎？想象兒子的心理活動(dòng)，出示：請(qǐng)選擇其中的一個(gè)場景寫幾句話，寫寫兒子的心理活動(dòng)：媽媽決定我獨(dú)自去醫(yī)院看病，；媽媽改變主意了，要領(lǐng)我上醫(yī)院（）；我學(xué)會(huì)了看病，走在回家的路上，（）；（1）生選擇寫（2）穿插交流引導(dǎo)評(píng)價(jià)語：是的，母愛不是溺愛，能為孩子將來著想，才是真正的母愛！是呀，這是一種母愛，但這是一種特殊的母愛，這是一種更高層次的母愛，這才是真正的母愛！所以，千萬不要埋怨父母有時(shí)的冷漠，那源于母親對(duì)你濃濃的愛意。聯(lián)系生活談感想?！衲赣H愛得深切。母親讓兒子獨(dú)自去看病，是有意鍛煉他，及早培養(yǎng)他面對(duì)生活的能力?！衲赣H愛得深遠(yuǎn)。此時(shí)，你的心中有什么疑問嗎？（那為什么還要讓他自己去呢？）談感想引導(dǎo)：我想這也是所有同學(xué)心中的疑惑。引讀這一句。譴責(zé)：你還從哪些語句中讀出了母親的什么心情？課件出示：假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。（5）心疼得再一次讀?！裨賮硪淮?。這時(shí)候想象一下母親可能做什么呢？●都兩個(gè)小時(shí)了，怎么還沒回來，我要不要去看看他。）（4）時(shí)間過得很慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時(shí)間就越（過得慢）。不知道的同學(xué)可以看圖，中間相連的小口一打開，上瓶內(nèi)的沙子便接連不斷地墜入下瓶，下瓶內(nèi)的沙子越積越多。沙漏：課件出示圖片你見過“沙漏”嗎？來跟大家介紹一下。還從那些詞體會(huì)到了母親的不安。（讓時(shí)間過得慢一點(diǎn)好嗎？）——再讀（效果非常不錯(cuò)）。誰來試試看，自己可以在下面試試。）心忽上忽下，心神不寧的。出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！瘛白鳛槟赣H，是多么不愿意自己的兒子受到傷害?。　薄瘛白鳛槟赣H，是多么不愿意在這個(gè)時(shí)候讓兒子單獨(dú)面對(duì)疾病啊！”，《學(xué)會(huì)看病》教案“是呀，所以媽媽的心立刻軟了！齊讀——孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子！”（2）“我發(fā)現(xiàn)，這么短短的句子中用到三個(gè)‘孩子’，羅嗦嗎？”●“不，我覺得三個(gè)‘孩子’反而刻畫出了媽媽的不舍得！”●“我從這三個(gè)‘孩子’深深體會(huì)到了媽媽對(duì)兒子的愛！”師：說的有理，媽媽不是個(gè)心狠的媽媽，相反她深深地愛著自己的孩子，再讀句子！擔(dān)心（疼痛）（1）還找到了哪些句子？生說，師板書課件出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”?！保?）聽到兒子沙啞著嗓子說:“媽媽，您不要說了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！睍r(shí)，媽媽立刻心軟了?！衲赣H喋喋不休的囑咐兒子。讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院的想法是那么堅(jiān)決。（2）請(qǐng)男同學(xué)跟我合作，讀讀母子間的對(duì)話?！蔽乙е勒f，生怕自己會(huì)改變主意?！薄皨寢?，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”他說?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！边@樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！蔽艺f。堅(jiān)決（1）但一開始，母親是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)讀讀母子間的對(duì)話。）c、指名讀，評(píng)價(jià)讀著這段話，你體會(huì)到了母親怎樣的心情？就把你的這種體會(huì)融入你的朗讀中，再來讀讀這段話。）★覺得自己是狠心的母親，因?yàn)槲疫€想到——（來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）★通過寫后悔什么，把后悔寫具體了，把母親的心理活動(dòng)寫得更加細(xì)膩了，這可比寫5個(gè)，10個(gè)后悔強(qiáng)多了，讓我們?cè)賮砩钌畹伢w會(huì)母親的悔意吧。）這就叫“雪上加霜”?！镂液蠡冢蚁胛乙欢ㄊ鞘郎献詈菪牡哪赣H，因?yàn)椤ㄔ诤⒆佑胁〉臅r(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。那為什么要寫后面三句話呢？（3）潛心體會(huì)a、自由讀讀這一處。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。交流同學(xué)們都讀出來了，我們來交流，誰先來說說，你畫了哪些句子，你讀出了母親怎樣的心情？后悔：課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。那具體從哪里可以看出這是一位愛孩子的母親呢？就讓我們走進(jìn)文章的字里行間，走進(jìn)這位母親的內(nèi)心深處，邊讀邊體會(huì)描寫母親語言、心理的句子，從中去尋找依據(jù)，并把你的理解和感受標(biāo)注在書上。（請(qǐng)坐）三、潛心會(huì)文，體味情深自主閱讀。）●她是一位教子有方的母親。因?yàn)樗暮⒆舆@么小就教育孩子怎么獨(dú)立生活，獨(dú)立看病，我覺得她是一位偉大的母親。（覺得這是一位——）關(guān)愛孩子的母親。帶著你的理解，把這些詞再念一遍各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。按照畫像去尋求好馬，比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板聊勝于無：聊即為少的的意思,就是說有點(diǎn)總比完全沒有強(qiáng).①讀詞，正音。打蔫兒拖沓①指名讀，正音②這兩個(gè)詞文中是描寫誰的？（病中的兒子），人在生病時(shí)往往是怎樣的？（顯得沒精神，步子沉重……）③這兩個(gè)詞正是描寫出了兒子病時(shí)的模樣。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知這一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來學(xué)習(xí)閱讀，有信心學(xué)好嗎？（有）詞語。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。五、