【正文】 后，我安排了一個小練筆，就是讓學(xué)生把學(xué)完這課后的感悟?qū)懴聛怼Ｒ驗(yàn)楸菊n是以母親的口吻寫的，學(xué)生在理解上有一些差距，所以我把教學(xué)的重難點(diǎn)定為：讀好描寫母親語言和心理的句子，感受母親的感情變化，體會濃濃的愛子之情。）師：當(dāng)你考試成績不理想，母親打你時(shí)，你會怎么想？（母親是為我好）師：其實(shí)，天下的母親沒有不愛自己的孩子的，只是每個人表達(dá)的方式不同?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。（學(xué)生自由讀）｝師：好，同學(xué)們讀得很好，能不能用一個詞來說說，母親當(dāng)時(shí)的心情。）師：艱澀，艱澀什么意思？生：艱難。沙漏沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時(shí)間的裝置。（默讀要求：快速瀏覽課文，劃出描寫母親心理變化的句子，在感觸特別深的句子旁邊寫下批注。師：請同學(xué)們讀這句話，（課件出示句子：我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中也磨練我自己。兒子生病了，母親讓他獨(dú)自去看病，兒子看完病，驕傲地回來向母親匯報(bào)。可是有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合說一說自己讀了這篇課文的感受。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。三、再讀課文，體會情感再讀課文，畫出描述母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化?！睂W(xué)生練筆，交流。而且是整整兩個小時(shí)！請你把自己對這句話的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。讀詞語“艱澀”，你有怎樣的感受？C、中國的詞語很神奇，再看“墜”，這個字是個會意字，在古代，它表示東西從高處落在土地上。從這段話，你體會出母親是什么心情？（后悔）（板書）母親后悔什么？（后悔沒有陪他去看病）句子中有個詞雪上加霜。過渡：母親為什么讓孩子獨(dú)自去看病呢？在讓孩子獨(dú)自去看病的背后，這位母親經(jīng)歷了怎樣的感情變化呢？下面就讓我們從語言和心理兩方面來體會一下。出示本課新詞理解詞語，了解文意指名讀，指導(dǎo)書寫喋喋和驥理解詞語意思：按圖索驥驥：良馬。體會到文中母愛的真諦是讓孩子學(xué)會獨(dú)立。）五、分角色朗讀，體會母愛感情變化同桌分角色朗讀課文。三、自讀課文，整體把握1自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。談話導(dǎo)人。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。師：找到描寫母親心理句子的同學(xué)請舉手，你找到什么句子，母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？四、拓展總結(jié)師：我們成長的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢？(生逐一回答。師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動地淚花暢想未來。所以作者在文章結(jié)尾這樣寫到：我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩。①指名讀準(zhǔn)詞語，頭兩個詞文中是描寫誰的？(病中的兒子)，“打蔫兒”是怎樣的？(顯得沒精神，頭抬不起來，)“拖沓”形容什么？(步子沉重？)這兩個詞正描寫出兒子病時(shí)無力的模樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂等。忐忑不安：心神不定，心中不安。(2)對詞語的理解。在這個過程中，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。學(xué)完課文，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受，或者聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷，以加深對課文的理解和情感的體會。師：是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語?！凹热晃沂悄赣H，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。六、總結(jié)升華，拓展延伸１、總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。⑶ 讀了課文，你有什么話要說？（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。３、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。我們還可以用哪些詞來形容此時(shí)母親的心情？（心急如焚、如坐針氈、坐立不安、度日如年）四．總結(jié)升華1師：學(xué)到這，我們完全理解了這位母親的良苦用心，那種不忍心可是又不得不狠下心來的心情對母親來說確實(shí)是一種折磨，更是一種磨煉。”（深深自責(zé)，足見愛子之切）（4）假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。（課件出示閱讀要求）默讀課文，找出描寫母親心理活動的句子，體會母親的情感變化?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)【教學(xué)過程】（一）課前導(dǎo)入：1。讓我們深情誦讀，體會母親超常的愛吧。知道沙漏是什么嗎？（古代一種計(jì)算時(shí)間的工具）看圖，你覺得它的流速快嗎？（慢）師：你從母親把時(shí)間比做沙漏體會到了什么？（板。我怎能不想—— “我想我一定是世上最狠心的母親???..”想像補(bǔ)白，情境寫話播放音樂，分組寫話。出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。第一篇：《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，聯(lián)系上下文或查字典，理解有關(guān)詞語的意思。你摔倒了，母親會（生接答）你餓了，母親會（）你生病了，母親會（）然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么？三、潛心會文，讀懂母愛（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會狠心師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢？用文中的一句話說，是怎樣的母親？誰來找到這句話，讀一讀。小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決定?！保诹私馍陈Ｋ宰髡咴谖恼陆Y(jié)尾這樣寫到：我們把它稍微變換格式，它就成了一首短詩。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。（三）研讀課文：1師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會心痛，相信這位母親也很愛自己的孩子，那么她究竟為什么讓兒子獨(dú)自到醫(yī)院看病呢？她究竟是怎么想的呢？讓我們走進(jìn)這位母親的內(nèi)心世界，體會這位母親的心情?！保赣H內(nèi)心猶豫矛盾，愛子之心顯而易見）（3）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”這句話寫出了母親在兒子出門后極度擔(dān)心，度日如年的心情。２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。２、談話導(dǎo)入：在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。⑵ 說說課文主要講了一件什么事。３、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心。二、教學(xué)目標(biāo)：。生：我也被媽媽的愛深深地感動了。留待進(jìn)一步閱讀時(shí)理解。”讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。這樣做是父母的責(zé)任。艱澀：本文是艱難、緩慢的意思。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式。檢查詞語朗讀情況打蔫兒、拖沓、喋喋不休、按圖索驥；艱澀、忐忑不安、深深譴責(zé)、聊勝于無。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的——生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛？(生接)這是一種什么樣的愛。教學(xué)過程：一、欣賞圖片導(dǎo)入。(指名讀提示)(生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況)三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。2。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情。c．說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。）b．你感受最深的是什么？（交流后讀有關(guān)句子。引導(dǎo)學(xué)生從描寫母親語言、心理的句子感受母親的感情變化；并學(xué)會用此方法，描寫人物內(nèi)心。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，了解文意?？偨Y(jié)：利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。B、詞語是有感情和溫度的，有些詞語聽來讓人覺得如沐春風(fēng)，而有些則讓人覺得冰涼如水。每一秒時(shí)間的流逝，都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。出示：我開了門，倚在門上：“孩子——。，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。簡要復(fù)述課文資料，用自己的話說說課文講了一件什么事？匯報(bào)自己讀懂的資料，提出不懂的問題?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。）從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？分主角朗讀全文。一、導(dǎo)入師：我們最近學(xué)過的幾篇課文，都是講父母對兒女的愛，這些濃濃的愛深深地感動了我，龍其是媽媽的愛，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。）兒子按照母親給他的路線去看病結(jié)果怎樣？兒子學(xué)會了看病師：很好。（師板書：磨練）品味母子的收獲?？粗x提示，再次走進(jìn)課文，你可以一目十行。它是根據(jù)流沙從一個容器漏到另一個容器的數(shù)量來計(jì)量時(shí)間，沙子流的速度非常緩慢。師：誰來把這句話讀一讀？師：從她的朗讀中，你覺得哪些詞語可以看出時(shí)間過得很慢？（還沒有，費(fèi)時(shí)間，忐忑不安，墜入，艱澀。（抽生讀22自然段，教師指導(dǎo)點(diǎn)評）師：誰再來？（抽生讀22自然段，教師指導(dǎo)點(diǎn)評）師：自己再讀一遍。）師：那母親又為什么要磨煉兒子，也磨煉自己呢？是因?yàn)槟赣H對兒子的？？（愛）師：這種愛是對兒子的磨練，是為了讓兒子？？（學(xué)會獨(dú)立）師：從哪里可以看出來？（孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。同學(xué)們在自己的生活中有沒有這樣的經(jīng)歷或感受？寒冷的冬天，早上，你很早就要來學(xué)校上學(xué)，你多么希望父母能送送你，可父母卻不送你，要你獨(dú)自去上學(xué)，這時(shí)，你有什么想法呢？（覺得父母一點(diǎn)都不愛自己，甚至懷疑自己是不是撿來的。，體會母親濃濃的愛子之情。2．課堂的深度不夠。這節(jié)課上，很多孩子的表現(xiàn)是可圈可點(diǎn)的，但我對他們的評價(jià)、激勵不及時(shí)，或者是語言不夠多樣化，這一點(diǎn)我要向組里的各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時(shí)，讓孩子獨(dú)自上醫(yī)院看病，她是不是不愛孩子呢？這一節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)看病》。”（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。你愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽聽嗎？三、閱讀課文，理解“母愛”感受母親的“狠心”⑴文章當(dāng)中母親有這樣一句話“我想我一定是世上最狠心的母親”（出示幻燈片3）她到底狠心在哪里呢？請快速地讀一讀課文，把相關(guān)的句子用“——”畫出來，并把自己的感受寫在空白處。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動來報(bào)答我們的母親吧！學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計(jì)13【設(shè)計(jì)理念】這是一篇略讀課文?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識12個生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《學(xué)會看病》幻燈片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入你覺得媽媽愛你嗎？你是從哪些事情上感受到的？當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？可有一個媽媽，卻和你們的媽媽做的都不一樣。（學(xué)生討論準(zhǔn)備，而后交流）你準(zhǔn)備選取哪些場面？（根據(jù)學(xué)生回答以母親和兒子兩個角度來梳理場面，免得學(xué)生重復(fù)回答，并給每個場面取一個小標(biāo)題，寫于黑板上，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。誰再來試一試？（讓學(xué)生明白朗讀并不是毫無根據(jù)的。D、母親的擔(dān)心有很多，她一會兒想（），一會兒想（），一會兒想（），還會想（）……（通過內(nèi)心補(bǔ)白，體會母親的愛子情深。）你覺得兒子會說些什么呢？（允許學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實(shí)地交談，教師一定要做好正面的積極的引導(dǎo)。媽媽，請你相信，我不是一只膽小的狗。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材分析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大師生談聽詩朗誦后感受。４、簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？５、匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。）３、全班匯報(bào)交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生按主題發(fā)言、補(bǔ)充完善或正反辨論等方式進(jìn)行有序交流，教師作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥?！比喾纸巧首x全文。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲和最想對父母說的話。通過品讀與對比讀，走進(jìn)母親讓兒子去看病時(shí)的內(nèi)心世界，領(lǐng)會作者運(yùn)用 “應(yīng)該放手”與“不應(yīng)該放手”矛盾心理的描寫方法表達(dá)母愛。好，上課。驥的意思就是——（良馬）。誰來連起來說說。3）、交流，哪些句子能體現(xiàn)母親認(rèn)為“應(yīng)該放手 ”哪些句子能體現(xiàn)母親認(rèn)為“不應(yīng)該放手”品味重點(diǎn)詞句（預(yù)設(shè)應(yīng)該放手的句子：但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病。不應(yīng)該放手的句子：我的心立刻軟了。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。（出示）課文是通過什么描寫讓我們感受到這種母愛的呢？（心理描寫）林老師發(fā)現(xiàn)在這學(xué)期的課文里還有作家畢淑敏寫的一篇文章，叫《剝豆》，請同學(xué)們打開選讀課文，第 頁，讀