【正文】 生有感情地朗讀，應(yīng)穿插在學(xué)生交流感悟體驗(yàn)之中。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物。自讀要求：①自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。是啊，孩子？”你體會(huì)到了母親的什么？(猶豫、后悔)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。(生齊讀課題)二、自讀課文。學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1。四、時(shí)間：1課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。a．用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。3全班討論。）拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？延伸課外：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？七、教師小結(jié)：可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能八、布置作業(yè)：如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)看病人物語(yǔ)言心理活動(dòng)教學(xué)反思：課文通過一次鍛煉，感受到孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生在談感受的時(shí)候很多話說，都是家長(zhǎng)不放心讓他們?nèi)プ鲆恍┖芎?jiǎn)單的小事，引導(dǎo)他們收集起來，正好作為習(xí)作的材料。（出示畢淑敏簡(jiǎn)介）從老師剛才的介紹中，你獲得了有關(guān)畢淑敏的哪些信息呢？（內(nèi)科醫(yī)生、心理學(xué)專家、著名作家）就是這樣一位當(dāng)醫(yī)生的媽媽，卻讓兒子獨(dú)自去看病，這位媽媽用意何在呢？相信大家讀完這篇課文后一定會(huì)明白當(dāng)母親的良苦用心的。那么這個(gè)成語(yǔ)在課文中又是什么意思？請(qǐng)借助填空來說一說。課件出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。從字形上來猜一下它是什么意思？（心忽上忽下，心神不寧的，就是——忐忑不安。還好，兒子終于回來了，終于聽到腳步聲了。買文具時(shí)，店老板多找了5元錢，我手里捏著這5元錢，心里想……學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思。和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。通過閱讀，自主建構(gòu)，認(rèn)識(shí)到讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立才是文中母愛的真諦。（課件顯示）師：請(qǐng)同學(xué)們讀齊朗讀提示，（生讀）師：開始讀。生：愛。師：再讀這句話，同學(xué)們，還有什么疑問嗎？（她為什么磨練了兒子也磨練自己？）師：恩，問題提得很好。）師：誰(shuí)站起來把它讀一讀。）師：反復(fù)提到了時(shí)間。｛指導(dǎo)朗讀）師：一起再讀一遍。母親想：不知道兒子是不是順利地到達(dá)了醫(yī)院；母親想：兒子，你掛上號(hào)了嗎？找到內(nèi)科了嗎？你一定要耐心地等一等啊！母親想：兒子，你量好體溫，拿好藥了嗎？應(yīng)該準(zhǔn)備回家了吧？母親想：兒子應(yīng)該回來了呀！怎么還沒回來呢？會(huì)不會(huì)出了什么意外呢？我真不該讓他一個(gè)人去看病。師：文中還有很多對(duì)母親的心理活動(dòng)描寫，同學(xué)們用剛才這種方法自己回去學(xué)習(xí)。結(jié)合本單元的單元教學(xué)目標(biāo)以及本課的閱讀提示，我把本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：，學(xué)習(xí)新詞。課后，我覺得課堂上還存在這樣一些問題：1．“讀”的訓(xùn)練仍不到位。3．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、激勵(lì)不夠。學(xué)情分析這篇文章與學(xué)生的生活很貼切，學(xué)生讀后會(huì)有十分親切的感覺。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，學(xué)完本組的三篇課文，你對(duì)父母的愛有了怎樣的認(rèn)識(shí)，能說出來嗎？。，小組交流?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示幻燈片2）。想一想應(yīng)該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時(shí)候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實(shí)，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學(xué)們，“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。三、深化理解，體會(huì)情感正因?yàn)檫@份母愛的非同尋常，所以老師非常想把《學(xué)會(huì)看病》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。有什么地方需要改進(jìn)的呢？（4）所以我們?cè)谀钆_(tái)詞的時(shí)候千萬不要忽略了旁白，旁白為我們提供了演的依據(jù)。A、理解“艱澀”的詞意。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。如果你想對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，就大聲地對(duì)爸爸媽媽說——出示詩(shī)歌《請(qǐng)求》（自由讀，大聲齊讀）請(qǐng) 求媽媽，請(qǐng)放開你春天一樣溫暖的手，讓我獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。【板書設(shè)計(jì)】愛母親 磨煉 兒子【設(shè)計(jì)意圖】母親讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自看病，其目的是鍛煉兒子獨(dú)立生活的能力，最終的目的是讓兒子學(xué)會(huì)生活。【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。【教學(xué)過程】一、詩(shī)歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境我們這個(gè)單元學(xué)過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動(dòng)了我、感染了我，下面，我想請(qǐng)同學(xué)們聽一首小詩(shī)《媽媽的愛》。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。）２、小組交流讀書的體會(huì)?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。說一說自己讀了這篇課文和看了圖片的感受。）【板書設(shè)計(jì)】?jī)鹤訉W(xué)會(huì)看病鍛煉學(xué)會(huì)獨(dú)立依賴母親偉大的母愛（設(shè)計(jì)意圖：母親讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)自看病，其目的是鍛煉兒子獨(dú)立生活的能力，最終的目的是讓兒子學(xué)會(huì)生活。是來會(huì)一會(huì)你們這些精兵強(qiáng)將還是算了？我的心理矛盾了。概括課文主要內(nèi)容。按照（他給的看病提示）去（醫(yī)院獨(dú)自看病）。三、品詞析句，走進(jìn)人物1）林老師讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)始終有兩種截然不同的聲音在母親心理。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。指導(dǎo)朗讀。一種聲音說不能。師：有什么相同的地方？（都是表達(dá)母愛的，都運(yùn)用了相同的表達(dá)愛的方式）2）聚焦重點(diǎn)段。這一刻，我只要他在我身邊！）師邊板書：做出決定──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升）師相機(jī)品味：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。3）師總結(jié)：看來利用文中的關(guān)鍵詞也是概括課文的主要內(nèi)容的好方法。傳說春秋時(shí)期有一個(gè)識(shí)馬高手叫孫陽(yáng)，把自己豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成了一部《相馬經(jīng)》。今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，齊讀課題《學(xué)會(huì)看病》。通過品味描寫母親矛盾心理的句子，感受母愛的偉大。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體性的原則。如認(rèn)識(shí)母愛，感謝母親，在生活中要處處注意磨煉自己，煅煉自己獨(dú)立生活的能力……）（設(shè)計(jì)意圖：新知識(shí)是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的拓展深化。）（2）”我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。給學(xué)生足夠的空間，教師只針對(duì)個(gè)別情況加以輔導(dǎo)?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做了多年醫(yī)生的她不但不在家里找藥給兒子治病，反而還逼著兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。媽媽，親愛的媽媽，請(qǐng)松開你慈愛的手，讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地，跟困難與勝利交朋友。創(chuàng)作電視劇對(duì)他們無疑是有挑戰(zhàn)性的，更是具有趣味性的，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和創(chuàng)造性。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）（3）那如何把母親的這種心理活動(dòng)表演出來呢？（4）母親在家度日如年，但她始終沒有出去找兒子，盡管她是如此的后悔、自責(zé)、擔(dān)心，這真的是一位了不起的母親。（二）等待兒子看病歸來中的內(nèi)心煎熬（1）師：你們選擇的這第二個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面很獨(dú)特，這三個(gè)自然段全都是母親在家里的心理活動(dòng)。老師想請(qǐng)你們來當(dāng)演員?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊日常的生活和感受入手，調(diào)集孩子潛在的道德情感，把孩子帶入了濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)本課的最佳情境。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。學(xué)生在已有知識(shí)、技能、道德情感的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)播，進(jìn)一步理解和感悟母親濃濃的愛子深情。⑵交流反饋：為什么大家都認(rèn)為她不是一位狠心的母親呢？（指名說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會(huì)到的）還有補(bǔ)充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當(dāng)?shù)年U述四、總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責(zé)任，她為了鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力，忍痛讓兒子獨(dú)自找醫(yī)生看病。導(dǎo)入新課：◆欣賞過歌曲，大家的心情一定很不平靜吧？此時(shí)你最想說什么呢？◆媽媽的愛是無私的，是無微不至的。教育的方式千千萬萬，但都源于一個(gè)字——愛。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。（2）閱讀課文，找出文中描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍體會(huì)母親的感情變化。（1）以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中感悟。這組課文以“父母之愛”為專題進(jìn)行編排，選編的課文從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。說實(shí)在的，我很期待孩子們寫出多角度的、個(gè)性化的感悟。在這里我為什么沒有用“理解”而用了“讀好”這個(gè)詞呢？（教參上是“理解”）怎么樣才算是“讀好”了呢？我認(rèn)為讀好不僅是指讀正確、讀通順，還要讀出課文的味道，讀出情感。母親的愛可以是一杯牛奶，也可以是一塊面包，還可以是一個(gè)巴掌？？我相信學(xué)習(xí)了這個(gè)單元后，同學(xué)們一定能體會(huì)到母親對(duì)我們的愛，你也一定同樣愛你的母親，那下面，就讓我們用一首小詩(shī)來表達(dá)我們內(nèi)心的情感吧！學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)10人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元第二十課《學(xué)會(huì)看病》，《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無）師：這里母親講到了路線圖，這里的路線圖是不是文中所說的去醫(yī)院的路線圖呢？（不是，是指面對(duì)生活，面對(duì)困難時(shí)種種應(yīng)對(duì)的辦法，指獨(dú)立生存的能力。（度日如年，心急如焚，如坐針氈，焦急不安）師：如果你是這位母親，在家等待的過程中，你會(huì)想些什么？做些什么呢？請(qǐng)展開想象寫一寫。師：把艱難寫在這個(gè)詞旁邊，你還從哪個(gè)詞中，體會(huì)到了時(shí)間的漫長(zhǎng)？時(shí)間像什么過得很慢？生：沙漏。西方沙漏由兩個(gè)玻璃球和一個(gè)狹窄的連接管道組成的。）師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都找出了這句話，自己再讀讀這句話，把它讀通順了。）師：兒子磨練到什么了？（學(xué)會(huì)自己一個(gè)人看?。煟阂郧皟鹤邮鞘裁礃拥模浚ㄒ蕾嚕哪睦锟梢钥闯鰜?？師：依賴性很強(qiáng)的兒子最終學(xué)會(huì)了看病，在次磨練中兒子學(xué)到了什么？（獨(dú)立，不依賴父母。師：這就是文章的主要內(nèi)容。你們認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的母親？（殘忍）師板書：殘忍師：不過事實(shí)真的是如此嗎？讓我們一起走進(jìn)畢淑敏阿姨寫的《學(xué)會(huì)看病》，來看個(gè)究竟。（能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）（3）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。并把自己的感受寫在書的空白處。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親能夠坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。六、感悟主題同學(xué)們，母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎？還讓兒子學(xué)會(huì)什么？讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，這正是母親的良苦用心?。∫黄鹱x一讀母親的真情告白吧！出示：最后一段?？偨Y(jié)：從堅(jiān)定到猶豫，從猶豫到后悔，從后悔到自責(zé)，從自責(zé)到痛苦，從痛苦再到后來的欣慰，母親的心理變化過程的描寫得真實(shí)而生動(dòng)。請(qǐng)你給墜組個(gè)詞。對(duì)文中的兒子來說，雪指什么？（指孩子生病了）我們一起讀讀第1自然段孩子病了，當(dāng)母親不僅沒有及時(shí)雪中送炭，反而雪上加霜，“霜”在課文里指什么？（母親不急著帶孩子上醫(yī)院，作為母親，本身就是醫(yī)生可以自己給她看，不但沒給孩子看，反而讓他一個(gè)人去醫(yī)院。三、品讀語(yǔ)言，了解內(nèi)心同桌兩人分角色練習(xí)朗讀1—20段中母親與兒子的對(duì)話，讀完后同桌兩人討論：從這段對(duì)話的背后，你感受到了什么？學(xué)生匯報(bào)交流自己的體會(huì)。這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)從描寫母親語(yǔ)言、心理的句子感受母親的感情變化；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用心理描寫的方法，描寫人物內(nèi)心。全班交流。2交流：a．說說你畫出的描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。3。)師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，路是靠自己走出來的。父母的愛是慈祥的笑容，親切的話語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)格的要求。讓我們深情誦讀，體會(huì)母親超常的愛吧。②師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、疑問導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。毫無疑義：一點(diǎn)不懷疑。打蔫：本文指精神萎靡不振。③“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示，邊讀書邊勾畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，然后交流?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待，直到兒子看完病回家。）２、拓展：⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？⑵ 你看見過獨(dú)自面對(duì)生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？七、作業(yè)課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。）四、再讀課文，體會(huì)母