【正文】 時，就都能從容應(yīng)對，而不用讓母親擔(dān)心了。這篇課文表達(dá)上的特點是按事情發(fā)展的順序，抓住人物語言和心理活動來敘述描寫。所以這節(jié)課我主要通過“讀”與“說”，“讀”與“悟”，“讀”與“寫”結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論、交流，以對母親和兒子的印象為線索貫穿其中，學(xué)生每讀一次課文，就會對母親和兒子印象有所改變，直至體會到母親的感情變化是因為母親有一顆愛子之心，層層深入，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶。這也反映出了我對課堂的調(diào)控能力還不夠。母親用這種方式，磨練了兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。（2）培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強教學(xué)重點和難點通過有感情朗讀，體會愛，感受愛?！保ㄗ尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简?，在這個過程中，母親也飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親的考驗）④“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。（）里填上合適的詞面對（）（）地指教改變（）（）地走了留下（）（）地判定板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）學(xué)會看?。ūM責(zé)的愛）做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字。二、檢查交流預(yù)習(xí)成果◆課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了吧？咱們先來認(rèn)識一下本課的新詞。）其他同學(xué)可以把自己寫好的話，念給同學(xué)聽聽，再貼到黑板上。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。從整體把握課文的主旨，也是學(xué)生閱讀文章的首要任務(wù)。他們演的好在哪里，鼓勵他們一下。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地縮成一團?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。三、總結(jié)升華，拓展延伸放手其實是對你未來的負(fù)責(zé)，那你的父母給你學(xué)會自強自立的機會了嗎？父母不愿放手，或許是因為你沒有表示出你要獨立的勇氣和自信。通過朗讀詩歌，既可以表達(dá)對母親的熱愛，有可以對學(xué)生進行情感的熏陶和思想的教育。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。【課時安排】１課時。一回我生病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。）二、初讀課文，感知內(nèi)容１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解”打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安“等詞語。（鼓勵學(xué)生自學(xué)時大膽表明自己的觀點。）（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。）四、拓展延伸，讀寫結(jié)合嚴(yán)格的母親可以讓生病發(fā)燒的兒子獨自去看病，教給他生存的本領(lǐng)，這是一種與眾不同的愛！這種愛在大自然中也存在，請欣賞一組圖片。學(xué)生聯(lián)系實際，理解父母的愛，對情感更進一步地升華。教學(xué)流程：課前談話：老師可是教學(xué)語文的高手，俗話說：強將手下無弱兵。出示本課新詞，指名讀。2）那么這個成語在課文中又是什么意思？誰能借助老師的填空來說一說。這是你的閱讀初步感受，相信通過我們的品詞析句，你對這位母親會有更深刻的認(rèn)識。孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。艱澀：換成“緩慢”可以嗎？艱難苦澀 墜:換成“落”可以嗎？墜字感覺更重，更痛苦。4）我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在矛盾心理時，這樣表達(dá)的：有兩種聲音在我耳旁，一種聲間說：能。品味母親母親矛盾的心理（我應(yīng)該讓孩子勝利，不應(yīng)該有虛假勝利）3）小結(jié)：畢淑她曾說過這樣一句話：“重復(fù)而新鮮地描述愛意吧，它是一種勇敢而智慧的藝術(shù)。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我看著他，勇氣又漸漸回到心里。初步感知人物形象。他的兒子就按照這本書去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒找到，卻找到了一只癩蛤蟆。已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。教學(xué)重難點：通過品讀，走進母親讓兒子去看病時的內(nèi)心世界，領(lǐng)會作者運用 “應(yīng)該放手”與“不應(yīng)該放手”矛盾心理的描寫方法表達(dá)母愛。通過讀、演、寫，形成知、情、行的統(tǒng)一。在個體充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排小組計論，更有實效，能起到啟發(fā)思維、深入思考、優(yōu)化觀點的效果?！埃ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。然后在初步感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？今天，我們從《學(xué)會看病》這篇課文體會、領(lǐng)悟母親的愛吧。一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的理解，感悟母親對兒子那種獨特的愛。本文從母親盡責(zé)的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。今天請你把這篇課文帶回家，讀給你的爸爸媽媽聽。在整個環(huán)節(jié)中，通過讀、演、說、論、悟，形成知、情、行的統(tǒng)一。？（三）兒子看病歸來的情景（1）看病歸來的兒子還是那個充滿依賴感的孩子嗎？他有了什么變化？（2）是什么讓兒子發(fā)生了變化？（深沉的母愛，負(fù)責(zé)任的母愛）所以兒子勝利歸來的情景應(yīng)該重點拍攝嗎？（3）請你把一個變得驕傲、自信的兒子通過朗讀展現(xiàn)出來吧！看著你們導(dǎo)演得這么好，我也很想試一試。作為演員，你們還要學(xué)會揣摩人物的心理。（一）母親讓兒子自己上醫(yī)院時母子間的對話（1）我們先來試試鏡吧！要不你們先準(zhǔn)備一下，自己選擇一個角色來讀讀這些臺詞，也可以和同學(xué)合作分角色朗讀。二、初讀課文，了解主旨請你們帶著上述問題默讀課文，然后來說說你的看法。3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感?！窘滩姆治觥勘疚闹v的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。同學(xué)們，你一定為母親這種用心良苦的愛子真情深受感動吧！回想我們自己的母親，往事歷歷在目，此時你又想對她說些什么呢？請拿起你的筆，把對母親的心里話寫在紙上！（桃紅心形紙片）《母親》的音樂再次響起?？墒?，有這樣一位母親卻非常的“狠心”。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭）②“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。三、檢查自學(xué)情況，其他同學(xué)邊聽邊正音。（2）聯(lián)系實際理解課文內(nèi)容，體會情感。這是一篇略讀課文。因為這是情感的升華，是由課內(nèi)到課外，由文本到生活的一個很好的連接，是課堂的點睛之筆。所以我覺得“理解”是“讀好”的目的，“讀好”是“理解”的前提，“讀好”是一種基本的學(xué)習(xí)方式，這樣安排教學(xué)就利于學(xué)生在讀中理解。這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓兒子獨自上醫(yī)院學(xué)會看病的事。）有了母親口授的“路線圖”，相信兒子以后不管遇到什么困難都能從容應(yīng)對了。（出示：30分鐘過去了，兒子沒有回來，；一個小時過去了，兒子沒有回來，；一個半小時過去了，兒子沒有回來，；兩個小時過去了，兒子還沒有回來。師：恩，很好，誰有感覺時間過得很慢的經(jīng)歷嗎？（暑假快到的時候時間很慢，等計程車，很無聊的時候。通過充滿了上面的玻璃球的沙子穿過狹窄的管道流入底部玻璃球所需要的時間來對時間進行測量。（出示句子：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。）師：是??！第一次獨自走出家門，不依賴父母，自己獨立把病看好。三、精讀課文談話：初步了解母親的苦心。（師板書：《學(xué)會看病》）二、初讀課文初讀提示：（1）。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨自應(yīng)對生活。小組交流讀書的體會。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們從中獲得啟示思考。母親對兒子深沉的愛，正是通過一系列的感情變化表達(dá)出來的。這些詞又給了你怎樣的感受？（墜可以感受到忐忑不安，墜速度快重重地敲在我的心上。）小結(jié)：看，這里不但寫出了我后悔，而且把后悔什么也寫具體了，母親的心理活動寫得非常細(xì)膩，緊緊吸引住了我們。師生合作朗讀。傳說春秋時期有個人叫孫陽，他很善于識馬，人們都叫他伯樂，他把自己豐富的識馬經(jīng)驗寫成了一部《相馬經(jīng)》。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識作者先給大家介紹一位朋友，她是作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生；她是專業(yè)、資深、性情隨和的心理學(xué)專家；她也是感情細(xì)膩、文辭華美的著名作家。指名幾組分角色朗讀課文。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力。無論是“精彩極了”的鼓勵表揚，還是“糟糕透了”的鞭策批評；無論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其實這都是對我們的愛，只是表達(dá)的方式不同而已。請看大屏幕，一同欣賞一組畫面。聯(lián)系生活談母愛。此時此刻，他多么需要？(生接答)③生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的？④概況全文大意。你摔倒了，母親會？你餓了，母親會？你生病了，母親會？然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典，理解有關(guān)詞語的意思。殘忍：本文是狠心的意思?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。(1)對句子的理解。交流點撥要點：“決定讓兒子獨自看病──猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里”是母親感情變化的過程，可讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫，感受母親濃濃的愛子深情。這位母親到底是怎么想的呢?今天我們就學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。三、教學(xué)過程：1.《學(xué)會看病》導(dǎo)入師：我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔?！景鍟O(shè)計】２０、學(xué)會看病作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責(zé)擔(dān)心—勇氣回升學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計3一、教材解讀：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。２、小組合作，交流各自閱讀所得。二、交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果：１、用卡片認(rèn)讀十二個生字。【教學(xué)難點】感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。”寫的就是這種做法不僅對兒子是一種考驗，對母親更是一種心靈上的考驗。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。讀后交流（生找到描寫木清心理活動的句子后交流理解體會）（1）“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。師：是啊，世上最最偉大的愛，人間最最深厚的真情——那是母愛?，F(xiàn)在的你，一定對母愛有了更深的理解。放慢語速，齊讀這段話。②、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊掛號看病的？③、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護和關(guān)愛，兒子會怎樣想，會怎樣做？交流寫話，引讀煽情：學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因為在孩子生病時—— 引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因為就是想鍛煉他——相機理解“按圖索驥”。（體會“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（讓兒子獨自看病）是呀，兒子不過十二三歲，還從未一個人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時去醫(yī)院，所以“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜”。自讀要求：①自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。，感受母親磨練兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨練自己意志的情感。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。②師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。”這句話里哪個詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？（板書：逼問）怎樣問才叫逼問？（步步緊追，問了再問）逼問誰？（逼問病中的兒子）師生對讀，體會狠心①我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對話。（出示）再讀課文，劃記文中寫母親心理活動的句子，說說你體會到了什么？生自由回答。”（堅定信心）四、詩歌誦讀，升華母愛導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎？母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學(xué)會獨立生活。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】（一）認(rèn)識１１個生字，聯(lián)系上下文“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。（二）整體感知：1師：這是一篇略讀課文，請大家自由讀一遍課文，思考：（課件）（1）、面對生病的孩子，母親是怎么做的？（2）、你同意母親的做法嗎？為什么？2?！保吹絻鹤拥囊蕾囅露Q心讓兒子獨立）（2）“我的心立刻軟了。4文中還有一句話寫出了母親在兒子出門后極度擔(dān)心的心情。板書：“冷漠”處理獨自看病母親──────兒子────盡責(zé)的“愛”學(xué)會獨立學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個生字?！窘虒W(xué)時間】一課時。三、自讀課文，整體把握１、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。）五、分角色朗讀，體會母愛感情變化１、同桌分角色朗讀課文?！爱?dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。本文從母親盡責(zé)的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)一個很涼很涼的雨天/媽媽到學(xué)校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了/媽媽抱著我去醫(yī)院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊，媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天/我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花/媽媽把我抱在懷里/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛里一天天長大師：聽了這首詩，你有什么感受?生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。學(xué)生自學(xué)后，可以通過檢查和提出疑難問題的方式進行反饋。指導(dǎo)學(xué)