20xx北京課改版語(yǔ)文七下第23課記承天寺夜游word課堂實(shí)錄-wenkub
2022-12-18 21:57:23 本頁(yè)面
【正文】 遍 要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，揣摩感情。 記承天寺夜游 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)彔 記承天寺夜游 1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】記承天寺夜游 每個(gè)喧囂的白日后，我們總會(huì)期待著一輪月亮，它以如水的清涼洗去了我們心中的塵埃，讓世界回歸無(wú)限的清澈。 活動(dòng) 6【作業(yè)】記承天寺夜游 吟誦描寫“月”的詩(shī)句。“積水空明”，這是一種靜謐之美；“藻荇交橫”，這是一種動(dòng)態(tài)搖曳之美?！北蛔u(yù)為描寫月色的絕唱?！? 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。 （ 3）庭下 /如積水空明，水中 /藻荇交橫，蓋 /竹柏影也。 提示：讀音 ——遂 su236。面對(duì)明月，有人思念故鄉(xiāng)：“丼頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；有人感嘆人生：“江畔何年初見月，江月何年初照人”；有人懷 念故國(guó)：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 理解作品意境，體會(huì)作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 記承天寺夜游全國(guó)優(yōu)秀課堂實(shí)錄 1 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力： 、上下文語(yǔ)境理解課文大意。 2 學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生對(duì)于文言寫景小品文剛剛接觸，從“言”的角度，學(xué)生疏通文意、積累字詞還比較重要，但從文章的中的“文美”“文人”“文化”的角度理解可能還太少。今天當(dāng)《記承天寺夜游》的文字慢慢向我們走來時(shí)，誒同學(xué)們用心品味面對(duì)明月蘇軾抒發(fā) “何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的人生感慨 ,品味他被流放黃洲時(shí)精神的高貴 。 寢 qǐn 藻 zǎo 荇 x236。 自由朗讀課文。水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子 活動(dòng) 3【活動(dòng)】記承天寺夜游 品文字 觸情思 文字是有溫度的，文字本身隱含作者豐富的情感。你能品出她的絕妙之處嗎？ A、字里無(wú)月，卻處處有月境。動(dòng)靜相承，給我們勾畫出了一個(gè)淡雅而又具有風(fēng)韻的詩(shī)化的透明世界。要求：收集默寫詩(shī)句并用此句式“這是一輪 的明月”說話。面對(duì)明月，有人思念故鄉(xiāng)：“丼頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；有人感嘆人生：“江畔何年初見月，江月何年初照人”；有人懷念故國(guó)：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。 提示：讀音 ——遂 su236。 （ 3）庭下 /如積水空明，水中 /藻荇交橫，蓋 /竹柏影也?！? 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明?！北蛔u(yù)為描寫月色的絕唱?！胺e水空明”，這是一種靜謐之美；“藻荇交橫”，這是一種動(dòng)態(tài)搖曳之美。 活動(dòng) 6【作業(yè)】記承天寺夜游 吟誦描寫“月”的詩(shī)句。 《記承天寺夜游》教學(xué)實(shí)錄 青州市偶園回中馬寧 師：走進(jìn)古典詩(shī)文的世界， 我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。 生 4：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。） 師：首先我們來了解一下作者，哪位同學(xué)來讀給大家聽？（找一生讀作者簡(jiǎn)介） 師：下面，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。） 師：老師讀完了，文中還有兩處停頓要注意：但 /少閑人 /如吾兩人者耳！庭下 /如 /積水空明，水中 /藻荇交橫，蓋 /竹柏影也。老師先把比賽規(guī)則說一下：將全班分為兩大組（紅組和藍(lán)組），第一名站起來的同學(xué)為發(fā)問方，可以從另外一組中任點(diǎn)一名同學(xué)就文中字、詞、句的翻譯進(jìn)行提問。師巡視指導(dǎo)。 生 3：“蓋竹柏影也”中的“蓋”是什么意思？ 生 4：覆蓋，遮蓋。 師：是嗎？ 生（齊）：是。 師：這里的“戶”就是指 門，我們總不能從窗戶走出去吧？（生笑，在課本上寫下正確釋義。 師：概括得很完整。這么美的句子我們應(yīng)用什么語(yǔ)氣來讀呢？ 生 3：欣悅的、欣賞的語(yǔ)氣。我們來齊讀課文，再次感受月色之美吧?。◣熒R讀課文） 是：是啊，月光如水，所以竹柏的影子就成了水中的藻荇，藻荇的浮游，又讓人感到水的流動(dòng)。月色之美盡在其中啊。表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)斟獨(dú)酌，舉目無(wú)知音的孤獨(dú)之感。 師：同學(xué)們理解問題的角度不同，下面我們來看一則信息 （多媒體顯示）（指一生）你為大家讀一讀。 生 2：親自耕田種地養(yǎng)家糊口，生活肯定很貧困。 生 1：空閑。 生 5：閑情逸致。 生 2：從容面對(duì)苦難。 師：你很有思想，回答非常精彩！ 師：請(qǐng)大家再誦課文，在誦讀中進(jìn)一步感受蘇軾豁達(dá)的情懷?！秉S州是蘇軾最重要的人生驛站。 生 2：以前被別人誤解時(shí)，我都要沮喪好幾天，跟蘇軾比比，這又算得了什么呢
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