20xx北京課改版語(yǔ)文七下第23課記承天寺夜游word課堂實(shí)錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 但少閑人如吾兩人者耳”如何翻譯？ 生 2：哪個(gè)夜晚沒(méi)有月亮，哪里沒(méi)有竹柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。 (生朗讀。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。獲釋出獄后，被貶到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，做著有職無(wú)權(quán)的閑官 ,在城東買(mǎi)坡地耕種養(yǎng)家。 生 3：清閑。 生 4：不汲汲于名利，坦蕩豁達(dá)。今天，讀了《記承天寺夜游》，才知道月亮也能傳達(dá)豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。正如古人所說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。整個(gè)過(guò)程力求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及教師引導(dǎo)下自我發(fā)展，探究質(zhì)疑。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。但我仍以為 自己較好地引發(fā)了學(xué)生的思維沖突，有效的引導(dǎo)學(xué)生將所知展現(xiàn)出來(lái)，而不知之處老師補(bǔ)充指導(dǎo)，真正讓學(xué)生融入課堂，又能走出課堂。在這一點(diǎn)上因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分，做的還不到位，另外還沒(méi)有全身心融入到課堂之中，缺乏激情；當(dāng)堂激勵(lì)和隨機(jī)深入引導(dǎo)不能達(dá)到水到渠成 ,一氣呵成，今后需要改進(jìn)。從形式上看，本節(jié)課學(xué)生的群體活動(dòng)就是朗讀。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所描述： “閱讀是 學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我覺(jué)得本節(jié)課的朗讀教學(xué)是成功的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)各種不同形式的朗讀，營(yíng)造了一個(gè)“書(shū)聲課堂”，學(xué)生不但在朗讀中快樂(lè)地走進(jìn)了文本，而且很有深度地理解作品的思想內(nèi)涵 . 通過(guò)一個(gè)特定的角度把學(xué)生引入具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有所悟，有所得。當(dāng)我們遇到困難、挫折的時(shí)候，消極的等待、自暴自棄都是不可取的?！秉S州是蘇軾最重要的人生驛站。 生 2：從容面對(duì)苦難。 生 1：空閑。 師：同學(xué)們理解問(wèn)題的角度不同，下面我們來(lái)看一則信息 （多媒體顯示）（指一生）你為大家讀一讀。月色之美盡在其中啊。這么美的句子我們應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 生 3：欣悅的、欣賞的語(yǔ)氣。 師：這里的“戶(hù)”就是指 門(mén)，我們總不能從窗戶(hù)走出去吧？（生笑，在課本上寫(xiě)下正確釋義。 生 3：“蓋竹柏影也”中的“蓋”是什么意思？ 生 4：覆蓋，遮蓋。老師先把比賽規(guī)則說(shuō)一下：將全班分為兩大組（紅組和藍(lán)組），第一名站起來(lái)的同學(xué)為發(fā)問(wèn)方，可以從另外一組中任點(diǎn)一名同學(xué)就文中字、詞、句的翻譯進(jìn)行提問(wèn)。） 師：首先我們來(lái)了解一下作者，哪位同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（找一生讀作者簡(jiǎn)介） 師：下面，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。 《記承天寺夜游》教學(xué)實(shí)錄 青州市偶園回中馬寧 師：走進(jìn)古典詩(shī)文的世界， 我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。“積水空明”，這是一種靜謐之美；“藻荇交橫”，這是一種動(dòng)態(tài)搖曳之美?！? 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。 提示：讀音 ——遂 su236。要求：收集默寫(xiě)詩(shī)句并用此句式“這是一輪 的明月”說(shuō)話。你能品出她的絕妙之處嗎？ A、字里無(wú)月，卻處處有月境。 自由朗讀課文。今天當(dāng)《記承天寺夜游》的文字慢慢向我們走來(lái)時(shí)，誒同學(xué)們用心品味面對(duì)明月蘇軾抒發(fā) “何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的人生感慨 ,品味他被流放黃洲時(shí)精神的高貴 。 記承天寺夜游全國(guó)優(yōu)秀課堂實(shí)錄 1 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力： 、上下文語(yǔ)境理解課文大意。面對(duì)明月，有人思念故鄉(xiāng)：“丼頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；有人感嘆人生：“江畔何年初見(jiàn)月，江月何年初照人”；有人懷 念故國(guó)：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。 （ 3）庭下 /如積水空明，水中 /藻荇交橫，蓋 /竹柏影也?！北蛔u(yù)為描寫(xiě)月色的絕唱。 活動(dòng) 6【作業(yè)】記承天寺夜游 吟誦描寫(xiě)“月”的詩(shī)句。 活動(dòng) 2【講授】記承天寺夜游 讀美文 知文意 范讀：這是一篇描寫(xiě)月夜小景的文章，老師特別喜歡這篇文章，我想把文章朗讀一遍 要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音，聽(tīng)出停頓和節(jié)奏，揣摩感情。 （ 7） 蓋竹柏影也：原來(lái)（蓋一癩蛤?。? （ 8） 但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了）（口技 重點(diǎn)語(yǔ)句提示： “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。 C、動(dòng)靜結(jié)合，給月色增添十分詩(shī)意?！边@是一輪清幽香滿(mǎn)心田的明月。（板書(shū) 課題、作者。（生大聲朗讀課文） 師：在誦讀聲中我們與蘇軾同游了承天寺，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋?zhuān)?dú)立翻譯課文，圈劃出疑難字詞；然后，同組之間合作解決疑難問(wèn)題； 5分鐘后，我們進(jìn)行詩(shī)文對(duì)抗賽。 師：大家同意這種解釋嗎？ 生（齊）：同意。大家知道“足不出戶(hù)”這個(gè)成語(yǔ)吧？ 生（齊
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