【正文】 “樂天知命”的思想，即棄絕世情，回歸自然，順應(yīng)自然地生活下去，直至生命的終結(jié)，這種態(tài)度反映了作者受老莊思想的影響，雖不免消極避世，但是確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心，真誠的表達(dá)鄙視官場的人生觀、世界觀——安貧樂道、超然物外的處世態(tài)度。除草培土，躬親農(nóng)桑。從哪幾個句子可以看出來？“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。養(yǎng)家糊口，大濟(jì)蒼生。字里行間洋溢著安逸、閑適、寧靜的生活情趣，反襯出對官場生活的深惡痛絕。作者向我們展現(xiàn)的是一幅農(nóng)村田園生活圖?！保?）出游——“或命巾車，或棹孤舟。四、研讀第3：春郊事農(nóng)、錫山尋幽。托物言志：撫孤松而盤桓，寓孤高堅(jiān)貞之節(jié)有如此松。這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。松、菊傲霜耐寒，一向是忠貞堅(jiān)強(qiáng)的象征，陶淵明更是從來以松明志，以菊寄傲的，寫松寫菊，從中表現(xiàn)了陶淵明的清高人格，堅(jiān)貞之志仍在。三、研讀第2段：歸家之樂。(3)作者的行程路線是怎樣的？歸家途中的迫切體現(xiàn)在哪里?（引導(dǎo)體會：舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。(2)從陶淵明辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時的心境如何? 明確：沉痛的自責(zé)，決絕的宣言。那么，辭中第一段哪些詞又明確表達(dá)了這樣的心愿? 明確：“田園將蕪”“心為形役”“悟已往之不諫，知來者可追…‘迷途未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”。第二、三段，自安自樂，有喜悅之情，也是自得之意，基調(diào)是靜謐而愉悅的。第二段：抵家——室內(nèi)生活——涉園（家庭生活）。我們已經(jīng)通讀全文，同學(xué)們也已經(jīng)大致把握了全文的內(nèi)容。陶淵明辭官的原因有哪幾點(diǎn)?你覺得哪一點(diǎn)是最根本的?原因有三點(diǎn)：(1)、“質(zhì)性自然，非矯厲所得”――不愿扭曲天性，強(qiáng)迫自我去做本性不想做的事。全文語言流暢，音節(jié)和諧，感情真實(shí)，富有抒情意味。第二課時一、梳理整體結(jié)構(gòu)本文分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱。提示：第一段自責(zé)自悔，有悔恨之情，也有慶幸之意，應(yīng)讀得“氣中聲硬”。第四段除“曷不委心任去留”以上幾句，其余押I韻，韻腳有“之”“期”“耔”“詩”“疑”，抒發(fā)對人生宇宙的感想，當(dāng)樂天安命，追求精神自由。第二段用三韻，全段可分三層：第一層開頭到“熹微”，押i/ui韻，韻腳有“衣”“微”，寫作者晝夜兼程，歸心似箭，心情的愉快盡顯其中；第二層“乃瞻橫宇……有酒盈樽”押un韻，韻腳有“奔”“門”“存”“樽”，寫剛?cè)爰议T的熱烈場面，充盈著濃郁的親情和歡悅的氣氛；第三層“引壺殤以自酌……撫孤松而盤桓”，押an韻，韻腳有“顏”“安”“關(guān)”“觀”“還”“桓”，寫歸家后的日常生活，閑適淡泊，怡然自得。明確：第一段用一韻，押ui韻，韻腳有“歸”“悲”“追”“非”。問/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。本文有不少感嘆句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時注意語調(diào)（感嘆句讀“↘”調(diào)，疑問句讀“↗”調(diào)）。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達(dá)意。當(dāng)時郡里一位督郵來鼓澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”，即日辭官歸隱，躬耕田園，賦《歸去來兮辭》。東晉時的士族門閥制度相當(dāng)嚴(yán)酷，陶淵明非士族出身，難有通過做官來實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的機(jī)會。他的作品有兩類題材，一類是描繪田園美景，寄寓對官場的厭倦，表露出潔身自好的高潔志趣；另一類如《詠荊軻》《讀山海經(jīng)?精衛(wèi)銜微木》等詩，寄寓抱負(fù)，多悲憤慷慨之音。出生于破落官僚地主家庭，《晉書》、《宋書》均謂其系陶侃曾孫。陶潛不僅僅為世人描繪出了一幅閑適靜謐的世外桃源景象，他還帶領(lǐng)我們走進(jìn)了“五柳先生”，感受了“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。感受作者在文中著重表達(dá)的對黑暗官場的厭惡和鄙棄，對農(nóng)村的自然景物和勞動生活的贊美。第一篇：《歸去來兮辭》《歸去來兮辭并序》教案教學(xué)目標(biāo)：了解辭的體裁特點(diǎn)，領(lǐng)會作者的感情及志向。領(lǐng)略辭中表現(xiàn)的遺世獨(dú)立、心胸曠達(dá)的樂觀精神。那么，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《歸去來兮辭》，去了解一下他的隱士情懷。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職。其藝術(shù)風(fēng)格，兼取平淡與爽朗，語言質(zhì)樸自然。他29歲開始出仕，歷13個年頭，時官時隱3次，做官時間總計(jì)不過4年。三、文體特點(diǎn)辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。本文以四字句、六字句為主，四字句以2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。在第2段的換韻處，停頓的時間應(yīng)稍長一些。主要寫作者棄官歸家的原因。本段以路途——家門——居室——庭院的順序來寫，表面寫景，實(shí)際抒情，營造了一個曠達(dá)悠然美妙和諧的境界。梳理本文敘事思路，決意辭歸——?dú)w途——抵家——室內(nèi)——涉園——外出—縱情山水——安度余生。第二、第三段，自安自樂，有喜悅之情，也是自得之意，基調(diào)是靜謚而愉悅的，應(yīng)讀得“氣滿聲高”?！靶颉闭f明了自己所以出仕和自免去職的原因?！皻w去來兮”就是“歸去”的意思，“來”、“兮”都是語助辭。(2)、“饑凍雖切，違已交病”――不愿折節(jié)為吏，那凍餓更難以忍受。那么我們現(xiàn)在再來明確 疏理一下全辭的敘事脈絡(luò)。第三段：縱情山水（社會生活）。第四段，樂天安命，有達(dá)觀之情，曠達(dá)、悠然?！拔蛞淹恢G，知來者之可追?！敖袷嵌蚍恰皩Ρ弱r明。問征夫以前路，恨晨光之熹微。討論兩個問題：抵家時的欣喜又體現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中?到家后衣食住行的閑適又從何看出?(1)初進(jìn)家門：乃瞻衡宇，載欣載奔”——寫出作者剛?cè)爰议T狂喜飛奔的樣子（突出強(qiáng)調(diào)：載……載……）“童仆歡迎，稚子候門”，——濃濃親情的自然表現(xiàn)，能不引起作者的欣喜之情嗎？“攜幼入室，有酒盈樽”——寫出作者舉家歡宴、興高采烈的情景。你能找到有關(guān)寫松、寫菊的詩句嗎？（請學(xué)生從掌握的詩句中體會“松””菊”的形象特點(diǎn)）有酒盈樽，示平生之愿足矣?！叭菹ァ笔蔷邮业莫M小，精神上的富足，和物質(zhì)的清貧對比，作者看重的是傲岸的情懷而非物質(zhì)的富足。提問：寫家居生活時，作者用了哪些動詞表現(xiàn)出了閑適、寧靜的生活情趣？ 引導(dǎo)學(xué)生體會：引、眄、倚、審、策、矯首、撫等動作。作者寫田園生活時，從哪幾個方面來寫的？一開頭，以“歸”冒頭，表示要謝絕交游，與世相忘。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。生活在這樣的自由王國中，作者的心靈是自由的，作者的心境是恬淡的。小結(jié)：作者通過一些具體的景物和一些具體的生活細(xì)節(jié)描寫，構(gòu)成了一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體會到作者那淡泊恬靜的生活情趣。在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實(shí)現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途?！辈辉副甲咔髽s，不愿服藥求仙“懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登山長嘯，臨水賦詩。小結(jié)：最后一段寫樂天知命、乘化任運(yùn)思想下的無憂無慮。學(xué)習(xí)中應(yīng)了解作者為什么辭官歸田，鄙棄官場，以及熱愛田園之情2．《歸去來兮辭》是一篇優(yōu)美的古代散文，代表了陶淵明散文的基本特點(diǎn)試概括他散文的特點(diǎn)3．陶淵明是古代文人心目中的一個偶像，他對于今天的人們來說，還有沒有積極的意義？【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】重點(diǎn)難點(diǎn)1．五個疑問代詞 田園將蕪，胡不歸（田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？）．奚惆悵而獨(dú)悲（為什么還愁苦則獨(dú)自悲傷呢？）．復(fù)駕言兮焉求（我還乘車出去干什么呢？）．曷不委心任去留（何不隨心任意地生活呢？）．胡為乎遑遑欲何之（為什么那樣遑遑終日，想到哪里去呢？）．．2．詞類活用 眄庭柯以怡顏（使面容現(xiàn)出愉快的神色）．樂琴書以消憂（名詞動用，彈琴，讀書）．．或棹孤舟（船槳，這里用作動詞，劃）．3．特殊句式寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？（省略句，“形”與“宇”之間省略介詞“于”）將有事于西疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）復(fù)駕言兮焉求？（賓語前置句反問句代詞作賓語前置，“還出去干什么呢？”）4．一詞多義 虛詞：①之②以③兮語氣詞，多用于詩賦中，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀”，如“歸去來兮”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”④而 ⑤來 虛詞，當(dāng)助詞講無義，如“歸去來兮”有時為句尾語氣詞，相當(dāng)于“咧”如《孟子羈鳥戀舊林，池魚思故淵。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！就卣寡由焯骄俊恐R拓展1．作者簡介陶潛（365—427），東晉大詩人。他生于東晉后期和晉宋交替之際，家勢已漸漸衰落。后代批評家常用“質(zhì)樸、平淡、自然”評價陶詩的風(fēng)格，稱其為“田園詩人”。散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本篇最有名有《陶淵明集》 2．寫作特點(diǎn)（1）情景交融，寓情于景作者的感慨、喜悅、遺憾，不是直接生發(fā)，而是在描景繪事中巧妙而自然地流露。（2）語言樸素，音節(jié)和諧，用詞自然，直抒胸臆，不假雕飾，呈現(xiàn)出一片天然和諧純凈之美。陶淵明又是一位創(chuàng)新的先鋒。2．在感悟課文某一點(diǎn)內(nèi)容的時候，適當(dāng)?shù)匾锰諟Y明的其他詩句，以達(dá)到以此篇帶動對陶淵明整篇詩文的感知；反過來，對陶淵明整篇詩文的感知又能加深對課文內(nèi)涵的領(lǐng)悟 【同步達(dá)綱練習(xí)】1．對加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．云無心以出岫（xi249。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。公冶長》有“子在陳曰：‘歸歟歸歟’”的句子，表懷鄉(xiāng)之情。B．質(zhì)性自然，非矯厲所得：本性任其自然，這是勉強(qiáng)不得的。B．陶淵明去做官，既有家貧、求生無術(shù)的原由，也有親故勸告、諸侯惠愛、家叔引薦、彭澤縣離家不遠(yuǎn)的因素。一、教材分析《歸去來兮辭》是人教版必修五第二單元的第一篇文章，本單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。它也是作者訣別官場的宣言書。二、學(xué)情分析在高一階段學(xué)生已經(jīng)接觸了不少的文言文，有了一定的文言基礎(chǔ)，但是文言文對高二的學(xué)生來說還是一個難題，尤其是職業(yè)高中的學(xué)生來說更是一個攔路虎，所以針對這種情況應(yīng)該加強(qiáng)對文言文的學(xué)習(xí)，除了對于文言文的實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)積累以外，同時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對于語言的品味和鑒賞，注重對“情”的理解和體會。三、確立教學(xué)目標(biāo)理清文章的行文線索，學(xué)習(xí)本文的寄托手法；理清文章的情感思路。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解。（一）簡單述一述第一課時的知識了解作者其人及作品。（二）第二課時正式述課第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）（2）再請兩位同學(xué)來試著背誦一下課文（或只背一段也行）“落花無言，人淡如菊”，作為花中的隱士的陶淵明的思想到底是如何變化的呢？今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》，來進(jìn)一步了解一下吧。（3）結(jié)合此詩和第一段內(nèi)容，可看出陶潛有什么樣的情懷？（學(xué)生學(xué)會概括）明確：鄙棄官場，蔑視權(quán)貴。(4)、從此段中又可以看出陶潛又有什么樣的隱士情懷？明確：淡泊明志，閑適自在的隱士情懷（之二）。（在回答問題的同時，復(fù)習(xí)加固字詞的意思。）明確：“寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，何不委心任去留”。也是作者擺脫了現(xiàn)實(shí)的困擾而產(chǎn)生的真實(shí)、復(fù)雜的感慨。本文的行文線索：辭官抵家家中——室內(nèi)——庭院：家居之樂春耕——幽游：田園之樂本文的抒情線索：自悔自責(zé)自安自樂樂天安命最后試背誦全文，最后小結(jié)陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場是他的節(jié)操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書詩酒是他的生活情趣，固窮守節(jié)是他歸隱意念的鞏固，樂天知命是他人生的真悟。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)。故便求之。嘗從人事，皆口腹自役。仲秋至冬，在官八十余日。（2）瓶：指盛米用的陶制容器、如甏，甕之類。（5）長吏：較高職位的縣吏。（8）靡途：沒有門路。（12）以：因?yàn)椤＃?5）眷然：依戀的樣子。（19）交?。褐杆枷肷显馐芡纯唷＃?2）一稔（rěn）：公田收獲一次。（25）程氏妹：嫁給程家的妹妹。（29）乙巳歲：晉安帝義熙元年。形，形體，指身體。〕。ng）：飄揚(yáng)。乃瞻衡宇〔瞻：望見?！?，載欣載奔〔載（z224。三徑就荒〔三徑：漢代蔣詡隱居后，在屋前竹下開了三條小路，只與隱士求仲、羊仲二人交往。柯：樹枝。容膝：形容居室狹小，僅能容膝。扶老：手杖。）觀：遠(yuǎn)望。〕，鳥倦飛而知還?！?，撫孤松而盤桓（10）?！常繍傆H戚之情話（12），樂琴書以消憂?；蛎碥嚒步碥嚕河胁寂竦男≤?。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流?！?。）不：何不。ng）遑：心神不定的樣子?！?。耔（zǐ）：在苗根培土。?嘯?是撮口發(fā)出長而清越的聲音。（2）惆悵：失意的樣子。（6）熹微：微亮，天未大亮。（10）盤桓：盤旋，徘徊，留戀不去。（14）棹：本義船槳。親友大都勸我去做官，我心里也有這個念頭，可是求官缺少門路。等到過了一些日子，便產(chǎn)生了留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。仍然希望任職一年，便收拾行裝連夜離去。這時候正是乙巳年（晉安帝義熙元年）十一月。向行人打聽前面的路，只覺得遺憾晨光朦朧天不亮。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹使我開顏；倚著南窗寄托我的傲世之情，（更）覺得這狹小之地容易使我心安。他們的一切都跟我的志趣不合，再駕車出去又有何求？跟鄉(xiāng)里故人談心何等快樂，彈琴讀書來將愁顏破；農(nóng)夫告訴我春天到了，將要去西邊的田地耕作。愛惜那良辰美景我獨(dú)自去欣賞，要不就扶杖除草助苗長；登上東邊山坡我放聲長嘯，傍著清清的溪流把詩歌吟唱；姑且順應(yīng)造化了結(jié)一生，以天命為樂，還有什么猶豫彷徨？ 文體介紹 辭，是介于散文與詩歌之間的一種文體。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以?兮?字來幫助和諧語氣，表情達(dá)意。?辭?則抒寫了歸田的決心、歸田時的愉快心情和歸田后的樂趣。背景 陶淵明從29歲起開始出仕，一直厭惡官場，向往田園。他氣憤地說：?我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！?即日掛冠去職，并賦《歸去來兮辭》，以明心志。魯迅先生在談到陶淵明時說：?就是詩，除論客所佩服的‘悠然見南山’之外，也還有‘精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，刑天舞干戚，猛志固常在’之類的‘金剛怒目’式，在證明著他并非整天整夜的飄飄然。作者寫的不是眼前之景，而是想象之景，心中之景。句中襯以?之?、?以?、?而?等字，舒緩雅致。描寫和抒情、議論相結(jié)合，時而寫景，時而抒情，時而議論，有景，有情，有理，有趣。然而他的歸隱造就了一個文學(xué)家，形成了一種文學(xué)風(fēng)格，在中國文學(xué)史上熠熠生輝，光照千秋。形式自由，句式散文化；大體以四句為一小節(jié)，兩句為一組；以六字句為主，間有長短句，好用語氣詞?兮?（不包括在六字之內(nèi)），虛詞置于句腰（第四、五字）上，也可以不計(jì)在字?jǐn)?shù)之內(nèi)，每句三拍，例如屈原《離騷》中的： 路──漫漫（其）──修遠(yuǎn)