【正文】 示圖片（羊圈：用樹(shù)枝圍成的養(yǎng)牲畜的圍欄，現(xiàn)在的牧民用磚瓦砌成的，只留下一個(gè)牛羊出入的小出口，這就是“圈門”（出示圖片））相機(jī)教學(xué)“圈門”，它還有另一個(gè)讀音“圓圈”）生3：我想去草原上欣賞美麗的藍(lán)天、白云。通過(guò)檢查從字詞入手一步熟悉文本，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感知文本，理清文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，為品讀文本作好鋪墊。草原“美”，通過(guò)品味作品中的語(yǔ)言，通過(guò)句子的仿說(shuō)，而非精細(xì)的講解，通過(guò)對(duì)閱讀后的自主交流，而非教師的灌輸，學(xué)生自己感受、領(lǐng)悟到草原的美麗，草原人民用歌聲唱出心中對(duì)自己生活的草原的惡那份愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“醒來(lái)了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語(yǔ)的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。作為本單元的最后一篇描寫春景的文章，具有一定的代表性，從草原的景寫到草原的人，經(jīng)景和人結(jié)合起來(lái)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是一篇積累和朗誦的佳文。第一篇：草原的早晨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)草原的早晨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。我們班的學(xué)生思維極其活躍,富于充分的想象力,善于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的生字。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；收集關(guān)于仿生學(xué)的資料；教師準(zhǔn)備：（1）多媒體課件（歌曲《天堂》；草原牧民的風(fēng)俗民情）（2）如何讓學(xué)生草原上的快樂(lè)與美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生像草原牧民一樣愛(ài)草原、贊美草原，體現(xiàn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)：感受春天來(lái)臨時(shí)世界萬(wàn)物的變化？據(jù)此，筆者作了如下教學(xué)思路設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)書(shū)寫具有代表性的左右結(jié)構(gòu)的字3個(gè)。】（二）草原“樂(lè)”過(guò)渡： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，草原給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生出示板書(shū)：碧綠 無(wú)邊無(wú)際 撲滿新綠你看，碧綠的草原一望無(wú)際，遠(yuǎn)處天連著草，草連著天，分不清是天還是草原，這草原可真是______________.(2)顯示紅色：無(wú)邊的草原，指導(dǎo)讀好（3）如果我們現(xiàn)在就是草原上的這一只只羊兒，你奔向這無(wú)邊的草原干什么呢？ ①生自由回答，根據(jù)學(xué)生回答，相繼補(bǔ)充指導(dǎo)“：預(yù)設(shè)：生1：我最想去吃那碧綠的新草。（被積雪覆蓋了一個(gè)冬季的草原，鋪上了一層綠色的地毯，變得真美，一邊吃草一邊咩咩叫，真歡快。老師告訴大家，草原上的牧民不論男女、老少都是騎馬高手，你看他們騎著駿馬，在草原上飛奔，追趕著羊群，看著自己逐漸肥碩的羊群，想什么呢，會(huì)笑得那么開(kāi)心？（學(xué)生思考：羊兒越吃越肥，可以賣個(gè)好價(jià)錢；羊兒吃得越多，擠出的奶越好等）加上動(dòng)作表演第二自然段（三）草原的“美”過(guò)渡：牧民趕著羊群越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，跑向草原的盡頭（出示圖片）師述：你們看，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”藍(lán)天下，在茫茫的草原盡頭，一群群羊兒正在悠閑地吃草。一條條小河像______________________________。更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。你還聽(tīng)到了什么？（牧羊人的歌聲）（1）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！播放歌曲《天堂》）（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？（）的歌聲這歌聲唱出了草原上的人們對(duì)草原的愛(ài)。（再次齊讀）（四）指導(dǎo)書(shū)寫（出示生字）處 動(dòng)指名生認(rèn)讀生字，借助筆順圖自學(xué)生字，交流記憶方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，提高書(shū)寫質(zhì)量。結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)。過(guò)渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂(lè)的生活。）交流：羊兒多不多呀？（板：多）出示第一句話：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒很多？（你真會(huì)讀書(shū)）這么多的羊兒，它們是怎么出來(lái)的？（有的羊兒跑出來(lái)，有的羊兒跳出來(lái)，有的擠來(lái)擠去，有的?？粗騼簜円活^扎進(jìn)無(wú)邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（交流）出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動(dòng)鞭兒，追趕著這些歡樂(lè)的羊群，動(dòng)作是那么的熟練、瀟灑。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢？多么形象而生動(dòng)的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）小朋友，剛才你們還聽(tīng)到了什么？這是什么樣的歌聲？（根據(jù)情況可再聽(tīng)一次）（交流）這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽(tīng)得見(jiàn)呢！書(shū)上用了一個(gè)詞，叫（回蕩）聽(tīng)著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺(jué)得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書(shū)：樂(lè)誰(shuí)來(lái)讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（播放《天堂》）附板書(shū)：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂(lè)）第三篇：《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué)章榮婷教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)朗讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。（課件：播放音樂(lè)，師范讀）師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)老師朗讀一段話。（2）指名讀課文，聆聽(tīng)想象勾勒草原?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機(jī)板書(shū)： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。在這種境界里，樂(lè)趣?？此茖戲E馬和大牛，實(shí)際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了?，F(xiàn)在老師也給你們配上音樂(lè)，伴隨音樂(lè)，朗讀課文第一自然段，讀出你們對(duì)草原的愛(ài)！四、拓展：師：同學(xué)們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時(shí)你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學(xué)們，在你的生活中你一定也見(jiàn)到過(guò)非常美麗的景色，能不能也用幾句話說(shuō)給大家聽(tīng)？五、小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學(xué)反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。通過(guò)朗讀感悟，理解重點(diǎn)句感受大自然的美。二、以讀為本，讀中悟情《 新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在