教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)-wenkub
2024-10-28 12 本頁(yè)面
【正文】 ，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試。提問(wèn)：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？你想知道什么？跟同位說(shuō)一說(shuō)，全班交流。二．進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理 教學(xué)過(guò)程：一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。談話：承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒(méi)有就開(kāi)始了忙忙碌碌地采蜜了。1．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（課件展示學(xué)生提出的問(wèn)題）預(yù)設(shè)：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？3．解決問(wèn)題（一）。全班交流。③生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說(shuō)邊板演）。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒(méi)有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。能不能講講你是怎樣用豎式計(jì)算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？預(yù)設(shè)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。（二）。提問(wèn)：你還有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(生如果沒(méi)有)，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。我們雙語(yǔ)小學(xué)一年級(jí)有582人，二年級(jí)有391人，你能提出什么問(wèn)題？并解答嗎？四．說(shuō)收獲。③筆算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。，能算出說(shuō)清。4．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位和一次退位）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起 加法：滿十進(jìn)一 減法：退一當(dāng)十【教學(xué)反思】第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算》_數(shù)學(xué)《三位數(shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。3個(gè)十和5個(gè)百合起來(lái)是（）。生2：一隊(duì)有320只，二隊(duì)有210只，三隊(duì)有86只，四隊(duì)有103只。）至于其他同學(xué)提的那些問(wèn)題，我們先放進(jìn)問(wèn)題口袋，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。（學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）集體匯報(bào)，交流算法。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少?。ɑ脽羝瑫r(shí)出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計(jì)算方法？說(shuō)說(shuō)你的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分地表達(dá)自己的想法，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，然后通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。師：說(shuō)得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時(shí)候，先把數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。師：老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，“二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結(jié)果。我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，：同學(xué)們來(lái)比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點(diǎn)？生1：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加減。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。】四、回顧反思，交流評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課上收獲到了什么？生：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。及時(shí)評(píng)價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。二、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題： 1）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 3）三對(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 4）二隊(duì)比四隊(duì)多多少只蜜蜂？......解決第一個(gè)紅點(diǎn)板書(shū)問(wèn)題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，并小生交流。學(xué)生交流自己的想法小結(jié)：用豎式計(jì)算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。解決“二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？” 同學(xué)們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再?lài)L試用豎式計(jì)算。三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算有什么相同點(diǎn)？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，都是從各位算起。問(wèn)題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從具體情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。行為動(dòng)詞“體會(huì)”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索計(jì)算道理，獲得一些計(jì)算方法。第三個(gè)層次是運(yùn)用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！墩n標(biāo)》也指出：要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。4 ①個(gè)位上4加5算出的9表示9個(gè)（）。④586+159= ⑤785－236=通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，有了之前不連續(xù)進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，75%的學(xué)生能夠根據(jù)遷移規(guī)律正確進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位（退位）三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算，但對(duì)算理理解地不透徹。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)二和課堂檢測(cè)的第二關(guān)檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。二、學(xué)習(xí)
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