三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教案精選5篇-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 算）生2：我用743—298，看得數(shù)是不是445.（根據(jù)“一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)”驗算）師：同學(xué)們的方法這么多，在以后的驗算中，你最喜歡哪一種，就用那一種進行驗算。）對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。師：你真棒，你說的又清晰，又準確。（出示課件第5張）你們算出來了嗎？（學(xué)生答）誰來告訴老師你是怎么計算的？ 指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時進行板書。師：你真棒！那老師再給你們出一道：404+295呢？（教師相機板書）指名回答。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？誰能列出算是呢？請舉手。（某濕地有野生植物445種，野生動物298種。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。教學(xué)目標：掌握估算的方法。進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。同學(xué)們，：出示課件第2張(先讓他們估一估，然后請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做）36+47= 123+238= 這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。）根據(jù)這些信息你能提出什么問題？讓學(xué)生思考后回答。（445+298）現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？請學(xué)生思考，思考完后請舉手。所以說，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。生：先算個位，5加8得13，在個位上寫5，向十位進1?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下。（完善課題）我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？（學(xué)生答：驗算）拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。出示課件第7張現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題？（千萬不要忘記加進上來的1，不抄錯數(shù)，計算認真、不算錯題。出示課件第10張老師把這節(jié)課的內(nèi)容編成了一個順口溜來幫助大家記憶。布置作業(yè)：完成練習(xí)八第5題。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認真細心地進行計算習(xí)慣。豎式計算。某濕地有野生植物445種，野生動物298種。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。師：好，估計完445+298的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動手嘗試，指名板演。師：真棒，你說的又清晰，又準確。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。教學(xué)重點：掌握加法的計算法則。（1）學(xué)生獨立自學(xué)、完成例2和“做一做”。（2）錯例展示一般情況下，學(xué)生容易做錯的地方可能是：①在計算連續(xù)進位的加法中，學(xué)生經(jīng)常會忘了加上進位的數(shù)。如：計算409+394時，有的學(xué)生會將百位上的4與3相乘，結(jié)果得1306。）（5）用剛學(xué)的知識獨立解決“情境”中的練習(xí)。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)先出現(xiàn)估算，以師生對話的形式提示估算的方法和要求。為此，我確定了本課的重點是掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法，會正確計算。增強學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。基于這樣的理念，我確定了以下的學(xué)習(xí)方法： 四、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景首先創(chuàng)設(shè)了貼近生活實際的情景，通過與物運有關(guān)的情景，讓學(xué)生根據(jù)題意收集信息并且提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠根據(jù)列
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