三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教案精選5篇-閱讀頁
2024-10-08 20:00本頁面
【正文】 估算的習(xí)慣。二、說教法 教法是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。所以我確定了以下的教學(xué)方法：、合作交流教學(xué)法三、說學(xué)法：新課標(biāo)中提出，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過抓住重點(diǎn)詞語來初步解決實(shí)際問題的方法。通過不同形式不同層次的敘述算理，比如說先邊做邊說指名說和同桌互說并糾正改錯(cuò)在班級內(nèi)進(jìn)行交流。最后總結(jié)今后遇到這樣的計(jì)算應(yīng)該怎樣算呢？從而提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠通過知識(shí)的遷移進(jìn)行后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在通過知識(shí)的遷移，使學(xué)生能夠明確今后遇到此類問題的解決方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)一）（三）練習(xí)鞏固教師延續(xù)了課堂的情景，通過啄木鳥改錯(cuò)和小貓釣魚的形式進(jìn)行不同層次不同方面的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和解決、難點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則，估算的方法。）,掌::一、復(fù)習(xí)舊知新課鋪墊口算:8+6+1=156+4+1=117+5+1=139+3+1=13筆算：175+108=283359+217=576先估算，再筆算：牛有153頭，豬比牛多270頭，豬有多少頭？153+270≈450（頭）153+270=423（頭）+0通過以上練習(xí)，讓學(xué)生說說計(jì)算方法,計(jì)算時(shí)要注意什么?（通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對舊知識(shí)的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備）師：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)中不連續(xù)進(jìn)位的加法,今天、創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)探究導(dǎo)入新課：出示例4：每輛童車125元，每輛兒童自行車378元每輛自行車的單價(jià)是前兩種車的總價(jià)讓學(xué)生先觀察后問：誰能根據(jù)信息提出一個(gè)加法問題？(這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，學(xué)生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。新授：三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法（揭示課題，并板書）1)啟發(fā)學(xué)生估算：125+378≈500(元)2）、筆算：125+378=503（元）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。（記住加進(jìn)位數(shù)“1”）這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計(jì)算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。六、教學(xué)反思：第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)反思（范文）三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)反思青龍中心校: 黃娟媛“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法“,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗(yàn)算打下基礎(chǔ),為此,我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位加法的方法,會(huì)正確計(jì)算。在上本節(jié)課中，我首先用談話的方式復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系起來。由于,三年級的學(xué)生初次進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),還有些不習(xí)慣的現(xiàn)象,部分學(xué)生在討論時(shí)深入不夠,甚至有一部分學(xué)生根本沒有參與到小組合作制作之中,只認(rèn)為討論時(shí)組長一個(gè)人的事,與自己無關(guān),自己可以不聽?！傊?，在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實(shí)備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，尋找每一堂課的得與失，爭取一節(jié)課比一節(jié)課上得
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