《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》教案（精選5篇）(文件)
【正文】 式找到相同點，從而抓住問題中的重點的詞語進行分析從而來決實際的問題。明確連續(xù)進位加法應(yīng)該怎樣計算，計算時應(yīng)該注意哪些問題。（設(shè)計意圖：通過這種饒有興趣的情景促使學生參與其中的計算，提高學生興趣的同時也對學生解決問題進行了訓練，明確解決問題的方法和策略）第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法教學設(shè)計教學內(nèi)容：二年級下冊第三單元第40頁例4及練習八第7_11題。理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。個位：5+8=13寫3向十位進一+_3十位：2+7+1=10寫0向百位進一0百位：1+3+1=5寫53)指名板演——巡看發(fā)現(xiàn)問題——學生同桌交流——班交流——評價（說的對不對，說說怎樣算）——師肯定生的做法——再請一生說——師生一起邊說邊演對比：與上節(jié)課比較，方法相同嗎？小結(jié)：連續(xù)進位加法計算方法：。）338+169=507427+584=1011+1+00總結(jié):在計算時,不管哪位滿十，:千萬不要忘了加進位數(shù)1,別抄錯題,：課堂活動第2題.(先估算在計算)改錯（課件）填空題（課件）四要點回顧總結(jié)提升：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲，還存在什么問題？五：布置作業(yè)：練習八弟7—11題。為后面學習新課做準備。本節(jié)課我堅持以”學生獨立思考,自主探究,合作交流既先學后教的課堂模式,但在集體交流反饋的過程中為突破教學難點,學生估算錯誤等問題的解決用時過長,造成整堂課前松后緊,現(xiàn)在怎么錯。難點是理解連續(xù)進位加法的算理,由于學習例1時學生已知道計算的法則,在教學設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)了小組合作學習的形式,但在實際教學中還存在不少的問題?！?”。）師：你們是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學習三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。學會結(jié)合具體情境進行估算，培養(yǎng)學生的估算能力和數(shù)感。（設(shè)計意圖：教師通過不同形式不同層次的說算理，以達到計算方法扎實掌握。）（二）探究新知 通過估算再進行準確計算，讓學生感受到估算對實際的準確結(jié)果有一定的檢驗作用，體現(xiàn)估算的重要作用。學生是學習活動的主人，教師只是活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者?；谝陨侠斫?，結(jié)合新課程標準我確定了本課的教學目標：通過練習，引導(dǎo)學生鞏固兩位數(shù)和三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法，提高學生計算的熟練程度，提高計算的正確率。通過小精靈的話揭示三位數(shù)加三位數(shù)進位加法和計算法則“哪一位上的相加滿十，就要向前一位進１”。本課是由例2和練習五組成的。（重點講錯誤的原因）練習五第4題。師：今天學的這些算式有什么特點？師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。如：一些學生在計算549+867時，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進位的1，有些忘了寫千位上的1。各小組在班上展示（1）算法展示生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個位寫3，向十位進1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進 1，百位上的1加1等于2，結(jié)果是243。幫我算算，應(yīng)帶多少錢才夠買？在學生列出算式后，直接導(dǎo)入并揭示課題。培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。師：大家看，這就是咱們今天所學的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學有什么不一樣？（三位
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