教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)(文件)
【正文】 新知活動一：發(fā)現(xiàn)問題請仔細(xì)觀察，從圖中我們能獲取哪些關(guān)于白菜的信息？關(guān)于七星瓢蟲的有哪些？關(guān)于茄子的呢？（學(xué)生交流，隨著學(xué)生的匯報，逐個在大屏幕出示）你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）預(yù)設(shè)可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？??（根據(jù)學(xué)生的回答師在課件中將問題補(bǔ)充完整）這節(jié)課我們主要來解決這四個問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中?；顒佣簢L試解決問題一、探索連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法解決關(guān)于白菜的問題我們先來解決關(guān)于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。（如果學(xué)生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）就像大家剛才說的，我們看?。ㄕn件用小棒演示算理）我們一起梳理一遍剛才的計(jì)算過程。生獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題下面請同學(xué)們獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識又強(qiáng)化計(jì)算方法。二、探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法解決關(guān)于茄子的問題剛才的學(xué)習(xí)咱們同學(xué)確實(shí)發(fā)揚(yáng)了七星瓢蟲積極肯干的精神。（重點(diǎn)交流：個位5個一減6個一不夠怎么辦？十位用幾個十減7個十，又不夠怎么辦？百位上用幾百減去2個百？）（課件用小棒演示算理）根據(jù)剛才電腦的演示我們再一起梳理一遍剛才的計(jì)算過程。通過互相交流引導(dǎo)學(xué)生弄清哪一位滿十向前一位進(jìn)一的道理。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)2。）【設(shè)計(jì)意圖】觀察總結(jié)，找出筆算減法的共同特點(diǎn)，體會“哪一位不夠減，從前一位退一在本位加10再減”的算理。練習(xí)的設(shè)計(jì)注意了層次性和坡度，通過本環(huán)節(jié)達(dá)成和檢測目標(biāo)4。板書設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位加 退位減189 435 435+394276 驗(yàn)算：159583 159 276?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧整理，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)反思能力。鞏固練習(xí)，既發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，同時也使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。不論哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位借1。）小結(jié)：看來，驗(yàn)算是幫助我們檢查的好方法！我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。（板書：退位）【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識大膽探索減法的計(jì)算方法。（學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)單上）小組交流想法和做法。總結(jié)連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算法則你能不能說說在計(jì)算這類連續(xù)進(jìn)位的加法時應(yīng)注意些什么呢？（生可能會回答：別忘了進(jìn)位；數(shù)位對齊??）課件出示加法法則，生讀。小結(jié)并揭示課題說說這兩道題和以前學(xué)的有何不同？生可能答：個位相加滿１０向十位進(jìn)１，十位相加又滿１０向百位進(jìn)１；出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位的加法。課件演示算理及梳理計(jì)算過程達(dá)到進(jìn)一步理解算理的目的。（生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示的問題試著計(jì)算）小組交流想法。組織學(xué)生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會這些信息間的內(nèi)在聯(lián)系。（出示情境圖）【設(shè)計(jì)意圖】由可愛的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自學(xué)導(dǎo)航、課堂檢測題評價任務(wù)設(shè)計(jì)：通過創(chuàng)設(shè)情境和探索新知的活動一檢測目標(biāo)4的達(dá)成。掌握筆算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。8 6 ③個位上6減8不夠減，從十位退1，這個1表示1個（），也就是10個（）。學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)的進(jìn)位或退位的筆算，這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要的作用。由此看來課標(biāo)對這部分知識的要求可以分為兩個層次：第一個層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，通過充分的交流，掌握算理。情感態(tài)度: 感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。第五篇：連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教案連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）二年級下冊第五單元信息窗1，59～60頁，萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）課標(biāo)要求知識技能：體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。學(xué)生說說用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2）學(xué)生小組交流計(jì)算的過程，全班匯報。一隊(duì)去杏園的小蜜蜂有320只，二隊(duì)去蘋果園的有210只，三隊(duì)去桃園的有86只，四隊(duì)去梨園的有103只。，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?！驹O(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點(diǎn)，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。練習(xí)的形式有變化，使學(xué)生在練習(xí)中保持興趣。并讓出錯學(xué)生分析錯因。師：計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時要注意寫豎式的時候先把數(shù)位對齊，計(jì)算順序從個位開始......【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過計(jì)算類推、觀察比較總結(jié)出計(jì)算方法和應(yīng)注意的問題。）師：誰想把你的計(jì)算過程給大家說一說？（學(xué)生到實(shí)物展示臺前說出自己的計(jì)算過程?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了三位數(shù)加三位數(shù)的基礎(chǔ)，對于第二個問題，放手讓學(xué)生自己解決，然后通過讓學(xué)生說解題思路，進(jìn)一步熟練掌握計(jì)算方法。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是：“00=0”，再算十位上是“21=1”，最后算百位上是“32=1”，：剛才這個同學(xué)說的好不好，大家還不給他些
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