三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教學反思（共5篇）(文件)
【正文】 出了一個問題，如果我在讓學生估算時，學生提出這樣一個問題，我該如何回答：我把517看成500，把348看成300，但48比17，所以我覺得答案大約是173?？墒锹犃嗽u課之后，我頓時茅塞頓開，原來，我在讓學生說時，沒抓住重點，我只是讓學生說整個算式的計算過程，沒有把十位的計算過程單獨拎出來講，學生不明白哪個是計算的重難點。學習三位數(shù)的連續(xù)退位減法是在學生已經(jīng)學習了萬以內一次退位減法的基礎上進行學習的，學生已經(jīng)對退位這一概念有基本認識。教學重點是三位數(shù)連續(xù)退位減法；教學難點是三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算法則，學生要記牢：哪位數(shù)頭上有一點，要減一后在計算。能結合具體情境進行減法的估算。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。同學們請看(課件播放,教師邊做簡單介紹)，漂亮嗎？這節(jié)課小精靈聰聰就帶大家一起到美麗的云南去走一走，看一看。（播放課件后指名講解）（4）、師：怎樣列式？ 學生列式，教師板書：517348=（5）、我們先來估計一下結果會是多少呢？（學生思考后會回答）生：517大約是500，348大約是350，大理到麗江大約150千米。（板書課題）學生匯報自己的算法，（先說估算值，再說計算方法）： 生：517348=169 我是這樣算的，個位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9；十位的數(shù)不夠減，就向百位借1，合成10減4等于6；百位上被借走1個，剩下4減3等于1，結果是169。）課件出示三、鞏固應用，內化提高在旅行途中，小精靈給同學們又提出了數(shù)學問題，我們一起來解答好嗎？云南的昆明有很多新鮮的水果,這個季節(jié)農民伯伯已經(jīng)把這些水果保存入庫，并對果樹數(shù)量做了統(tǒng)計：課本第23頁的“做一做”同桌互相提出問題，互相計算解答。在本節(jié)課的教學過程中，我主要注重了以下幾方面：注重新舊知識的聯(lián)系。學生嘗試計算完后，將學生的各種算法板演在黑板上，并讓板演的學生來說一說自己的計算過程，使大家都能從錯誤中吸取教訓。因此，我盡可能的在課堂教學中適當增加練習量，以便提高學生
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